幼儿园建构室观察记录表(完整资料).doc

1、此文档下载后即可编辑小班建构室观察记录表班级 时间 主题 指导教师目标好较好加油情绪情感1、对建构游戏感兴趣，根据自己 的意愿搭建，在搭建过程中情绪 愉悦。2、爱护玩具，初步学习共同使用 玩具，弁在玩好后将玩具归类摆 放。3、初步懂得爱护自己和同伴的建 构成果。1、结合主题，根据教师示范、图 示等进行简单的拼搭建构。建构技能2、尝试用平铺、延长、围合、堆 高、加宽、盖顶等基本技建构 造型简单的物体形象。1、初步感知建构作品中色、形、 意的美丽。成果评价2、利用作品开展简单的情境性游 戏，体验游戏的快乐。反思和建议（材料使用反 馈）小班建构室观察记录表班级 时间 主题 指导教师目标好较好加油情绪

2、情感1、对建构游戏感兴趣，根据自己 的意愿搭建，在搭建过程中情绪 愉悦。2、爱护玩具，初步学习共同使用 玩具，弁在玩好后将玩具归类摆放。3、初步懂得爱护自己和同伴的建 构成果。1、结合主题，根据教师示范、图 示等进行简单的拼搭建构。建构技能2、尝试用平铺、延长、围合、堆 高、加宽、盖顶等基本技建构 造型简单的物体形象。1、初步感知建构作品中色、形、 意的美丽。成果评价2、利用作品开展简单的情境性游 戏，体验游戏的快乐。反思和建议（材料使用反馈）中班建构区观察记录班级时间主题指导教师目标好较好加油建构技能1、结合主题，利用各种材料创造性地 搭建。2、在建构游戏中感知物体多方面的经 验,弁尝试在建

3、构过程中有所体现（色 彩搭配、排序、大小组合等）3、综合运用排列、组合、接插、镶嵌、 排列组合等技建构复杂、精细、 均匀的物体形象。情绪情感1、积极和同伴交流、协商、合作地进 行建构游戏，体验参与和成功的乐趣。2、爱护玩具，能共同使用玩具，弁在 玩好后有顺序地将玩具归类摆放。3、懂得爱护自己和同伴的建构成果。1、能感知建构作品中色、形、意的美成果评价丽，有自己独特的审美感受。2、共同欣赏和讨论同伴的作品。反思和建议（材料使用反馈）中班建构区观察记录班级时间主题指导教师目标好较好加油建构技能1、结合主题，利用各种材料创造性地 搭建。2、在建构游戏中感知物体多方面的经 验,弁尝试在建构过程中有所体

4、现（色 彩搭配、排序、大小组合等）3、综合运用排列、组合、接插、镶嵌、 排列组合等技建构复杂、精细、 均匀的物体形象。情绪情感1、积极和同伴交流、协商、合作地进 行建构游戏，体验参与和成功的乐趣。2、爱护玩具，能共同使用玩具，弁在 玩好后有顺序地将玩具归类摆放。3、懂得爱护自己和同伴的建构成果。成果评价1、能感知建构作品中色、形、意的美 丽，有自己独特的审美感受。2、共同欣赏和讨论同伴的作品。反思和建议（材料使用反 馈）大班建构区观察记录班级时间主题指导教师目标好较好加油1、结合主题，利用各种材料创造性地 搭建。建构技能2、在建构游戏中感知物体多方面的经 验,弁尝试在建构过程中有所体现（色 彩

5、搭配、排序、大小组合等）3、综合运用排列、组合、接插、镶嵌、 排列组合等技建构复杂、精细、 均匀的物体形象。情绪情感1、积极和同伴交流、协商、合作地进 行建构游戏，体验参与和成功的乐趣。2、爱护玩具，能共同使用玩具，弁在 玩好后有顺序地将玩具归类摆放。3、懂得爱护自己和同伴的建构成果。成果评价1、能感知建构作品中色、形、意的美 丽，有自己独特的审美感受。2、共同欣赏和讨论同伴的作品。反思和建议（材料使用反 馈）大班建构区观察记录班级时间主题指导教师目标好较好加油1、结合主题，利用各种材料创造性地 搭建。建构技能2、在建构游戏中感知物体多方面的经 验,弁尝试在建构过程中有所体现（色 彩搭配、排序、大小组合等）3、综合运用排列、组合、接插、镶嵌、 排列组合等技建构复杂、精细、 均匀的物体形象。1、积极和同伴交流、协商、合作地进 行建构游戏，体验参与和成功的乐趣。情绪情感2、爱护玩具，能共同使用玩具，弁在 玩好后有顺序地将玩具归