最新大班《有趣的汉字》说课稿

1、精品文档大班幼小衔接活动有趣的汉字说课稿一、说活动设计意图幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”；同时还要求“与小学相互衔接”。 大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期， 为了和小学做好衔接，我 通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化， 培养幼儿对汉字 特征的敏感性、文字构成规律的敏感性，发展幼儿对汉字的视觉感知 辨别能力。在观察和想象的过程中体验发现的喜悦， 对汉字产生浓厚 的兴趣，从而激发他们入小学的愿望。二、说活动目标：1 .让幼儿初步感知汉字的发展变化，发展其对汉字的视觉感知辨 别能力。2 .激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望 。3 .发

2、展幼儿的观察力和想象力。三、说活动准备：课件 象形字图片 与象形字对应的汉字操作卡古诗“咏柳”的flash课件活动重点：激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。活动难点：发展其对汉字的视觉感知辨别能力。 四、说教学方法：1、说教法：新纲要指出："教师应成为活动的支持者、合作 者、引导者”活动中应力求"形成合作探究式”的师生互动。因此，本 次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、 赏识激励法。2、说学法：新纲要中指出，游戏是幼儿的基本活动，因此 在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创 设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣

3、。采用的 方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。五、说活动流程1、汉字发展变化，预时十八分钟。2、猜字预时五分钟。3、 汉字的魅力，预时五分钟。本环六、说具体活动过程环节一：汉字发展变化节我运用谈话法、观察法、讲解法，通过多媒体课件，让幼儿了解 汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性及对汉字的兴趣。 本环节分三步进行：1、以谈话形式，了解幼儿记事方法。提问：今天老师想了解一下，平时你们是用什么方法来记住一些非常有趣的事呢 ？幼儿回答后 老师小结：很早很早以前没有文字，我们聪明的祖先，他们在记事时, 也像我们有的小朋友一样，用图把它画下来，那今天，老师就给你们 带来了几个古时候他们记事时画

4、的图，它们什么样呢？看大屏幕。2、操作课件，出示象形字 皿 谕 ，通过猜测和演示了解汉字 的发展变化。提问：它们象什么？它们每一个都是古时候的一个字， 那它们每一个又会是什么字呢？幼儿猜测。先出示 乩“：你们看到 了什么？.它哪像山呢？一个别提问。老师小结：（指着a）这高高像山的山峰，低低的像山谷，那, 就是古代的“山”字。后来，在使用的过程中，为了使用方便，经过 长期的变、变、变（点击:"出现一山一），就成了我们现在使用的 汉字“山”，从这个“山”字上还能看到大山的样子，（指着山）这 好像高高的山峰，这好像低低的山谷。同样的方法进行寸和'老师总结：古时候没有文字，我们聪明的

5、祖先，他们在记事 时，就会把事物的形象画下来。他们看到山有高高的山峰，低低的山 谷，于是就画了山的形象，看到鱼就画了鱼的形象，看到月亮大多时 候是弯弯的的样子，就画了弯弯的月牙，在中间点上点表示月亮的光， 这种很像事物形象的字，我们叫它象形字。后来，在使用的过程中， 为了使用方便，象形字经过长期的变变变，就成了我们现在使用的汉 字了（指着后面的汉字），那它就是汉字“山”，它是汉字“鱼”， 它是汉字“月”。3、利用象形字图片和汉字操作卡片，通过操作培养幼儿对汉字特 征的敏感性。出示更多的象形字，提问：它们都是古时的象形字，它们每一 个都像什么呢？和它们对应的汉字又会是哪一个呢？请你们把找到 的汉

6、字插在象形字下面的插空里。一 幼儿操作后，和幼儿一起检查 操作情况，根据情况提问“它哪像x呢？”帮助幼儿进一步去观察象 形字与汉字，并大声读出对应的汉字。环节二：运用猜字游戏，使幼儿在观察和想象的过程中体验活动的喜 悦，培养对汉字构成规律的敏感性及对汉字的兴趣。1、出示歪、泪、哗、掰，认识的到前面，不认识没关系，拆开认 识吗？那他们都能拆成什么字呢？可以和同伴商量。（此时老师要验证孩子是否真得认识某字，可以做小老师）2、老师用肢体语言向幼儿传递信息，让幼儿猜字的读音。歪：可以拆成上面“不”和下面“正”（边说边用课件演示），一 棵小树不正了，那它怎么了？老师边说边用手臂做往一边倒的动作， 幼儿用

7、身体表现；同样的方法进行“泪 峰掰”的猜字。环节三：运用多媒体课件感受汉字的魅力，激发幼儿如小学的愿望。1、播放咏柳flash课件。运用课件中美丽的柳树，引发幼儿用 口语表达柳树的美。提问：这是什么季节？这的景色怎样？你觉得这的什么最美？ 哪美？幼儿用语言表达自己的见解。2、教师通过歌曲、古诗，表达柳树的美。首先，幼儿一起唱歌“柳树姑娘”。小结：这是作词作曲家看 到这么美的柳树，用汉字写了一首这么美的歌，不管什么时候，只要 听到或唱到这首歌，我们马上就会想起长着细长枝条的柳树， 那汉字 的作用大吗？这么美的柳树诗人看到它， 会用汉字写些什么呢？一出 示古诗内容。提问：这里有你认识的字吗？你们能完整地读出来吗？然后，老师配乐朗读。并讲解