语文卷二基础知识汇编

1、短句变长句短句变长句变换原则：变换原则： 1、不能改变原意。、不能改变原意。 2、表意连贯、通顺。、表意连贯、通顺。变换方法：变换方法： 1、确定一个结构为主干。、确定一个结构为主干。 2、把其余的结构化为修饰成分（定语、把其余的结构化为修饰成分（定语、状语）。状语）。长句：一个结构长句：一个结构短句：几个结构短句：几个结构 练习：（练习：（0909年江西卷）将下面三个句子年江西卷）将下面三个句子整合为一个单句。（可调整语序、适当增删词整合为一个单句。（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）语，不能改变原意） 王力先生认为，中国旧诗以音布、平仄王力先生认为，中国旧诗以音布、平仄相间构成抑扬美

2、。相间构成抑扬美。 王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。抑扬美和回环美。 王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。回回的重复构成了回环美。 王力先生认为中国旧体诗的音乐美王力先生认为中国旧体诗的音乐美分为以音布、平仄相间构成的抑扬美和以分为以音布、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。同韵字来来回回的重复构成的回环美。情况情况2 2：找中心句作主干，其余化为修饰成分。：找中心句作主干，其余化为修饰成分。将下面几个短句组合成一个长单句。将下面几个短句组合成一个长单句。这项计划旨

3、在提升核武器制造能力。这项计划旨在提升核武器制造能力。 这项计划投资数十亿美元。这项计划投资数十亿美元。这项计划要实现核武器制造设施现代化。这项计划要实现核武器制造设施现代化。美国正悄悄进行一项计划。美国正悄悄进行一项计划。这项计划由已退役的美国空军上将、这项计划由已退役的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰现主管国家核安全管理局的约翰戈登领导。戈登领导。 美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰管理局的约翰戈登领导的，旨在提升核武戈登领导的，旨在提升核武器制造能力并实现核武器

4、制造设施现代化器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。的计划。 练习：（练习：（0606年辽宁卷）请根据下列语句，年辽宁卷）请根据下列语句，给给“流星雨流星雨”下定义。下定义。 要求，必须为单句，语序合理，不得丢要求，必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息掉语句中的信息( (可增删词语可增删词语) )。 流星雨是流星群与地球相遇时产生流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。的一种自然现象。 流星雨发光的原因是受大气摩擦。流星雨发光的原因是受大气摩擦。 流星雨发出的光亮如同从一点迸发流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。出的焰火。 流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。 小结：小结

5、： 短句变长句的基本步骤：短句变长句的基本步骤： 一、确定一个结构为主干。一、确定一个结构为主干。 1 1、以其中任何一个结构作为主干。、以其中任何一个结构作为主干。 2 2、找中心句作主干。、找中心句作主干。 3 3、按题目要求确定主干。、按题目要求确定主干。 4 4、特例：下定义、特例：下定义( (已确定主干）已确定主干） 二、把其余的结构化为修饰成分（定二、把其余的结构化为修饰成分（定语、状语）。语、状语）。 把其余结构转化为修饰成分时，要安把其余结构转化为修饰成分时，要安排好各修饰成分的层次顺序，使其修饰恰排好各修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当。当。长句的特点长句的特点: :修饰语多修

6、饰语多 长句变短句最常用的手法是长句变短句最常用的手法是 将修饰成分独立出来，让它们各成一个分句，将修饰成分独立出来，让它们各成一个分句，相应的主干也独立成一个分句。相应的主干也独立成一个分句。 一一. .提取主干法提取主干法先拎主干，再抽出修饰成分使之独立成句先拎主干，再抽出修饰成分使之独立成句 将一个替代长定语的代词加在宾语前，将一个替代长定语的代词加在宾语前，再将长定语放在那个宾语后面再将长定语放在那个宾语后面. .二二. .过程过程这样的这样的人们欣赏艺术作品的过程是人们欣赏艺术作品的过程是凭凭着日渐培养起来的艺术感受力，敏锐地感知和领着日渐培养起来的艺术感受力，敏锐地感知和领略艺术形

7、象所表现出来的艺术美，从而获得美感略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受。享受。 （20012001年全国高考题）年全国高考题） 把下面的长句改成较短的句子，使意思把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）加必要的词语） 现在许多国家都已经能够生产可以独现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。以在危险区域进行作业的机器人。 现在许多国家都能够生产这样的机器人：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们它们可以独

8、立操作机床，可以在病房细心照料病可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。人，可以在危险区域进行作业。随堂练习随堂练习 这出戏一开始就给观众展现了这出戏一开始就给观众展现了草原上的欣草原上的欣欣向荣的大好风光，欣向荣的大好风光， 展现了展现了牧民群众为开辟草原牧民群众为开辟草原原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。 我们强调科学技术人员集中精力搞好科我们强调科学技术人员集中精力搞好科学技术工作是不是减轻了政治工作的任务和学技术工作是不是减轻了政治工作的任务和降低了政治工作的要求呢？降低了政治工作的要求呢？ 我们强调科学技术人员集中精力搞好科

9、我们强调科学技术人员集中精力搞好科学技术工作，是不是减轻了政治工作的任务，学技术工作，是不是减轻了政治工作的任务，是不是降低了政治工作的要求呢？是不是降低了政治工作的要求呢？ 随堂练习随堂练习将下面句子改写成几个连贯的短句（可适当调整将下面句子改写成几个连贯的短句（可适当调整语序，增减词语）语序，增减词语） 著名专家学者们通过论证证明了很多人对水著名专家学者们通过论证证明了很多人对水利工程人员提出的关于在长江三峡修建大型水利利工程人员提出的关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见是不科学的。是不科学的。 著名专家学者们通过论

10、证证明了很多人对水著名专家学者们通过论证证明了很多人对水利工程人员提出的关于在长江三峡修建大型水利利工程人员提出的关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见是不科学的。是不科学的。 1. 水利工程人员提出在长江三峡修建大型水利发水利工程人员提出在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告电站的可行性报告.2. 很多人对这一报告持不同的意见很多人对这一报告持不同的意见.3. 专家学者们通过论证证明了这些不同意见是不专家学者们通过论证证明了这些不同意见是不科学的。科学的。著名专家学者们著名专家学者们很多人很多人水利工程人员水利工程人员

11、将下面句子改写成三个连贯的短句（可适当调整将下面句子改写成三个连贯的短句（可适当调整语序，增减词语）语序，增减词语）随堂练习随堂练习将下面句子改写成三个连贯的短句（可适当调整将下面句子改写成三个连贯的短句（可适当调整语序，增减词语）语序，增减词语） 得 体 从表达得体的角度看，有两方面要求。从表达得体的角度看，有两方面要求。 一、是语境要求：一、是语境要求： 看对象看对象(主要包括性别、年龄、身份、经历、文化主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。男士、女士、老人、青年、小孩、背景等具体因素。男士、女士、老人、青年、小孩、农民、工人、学生，上下级、同事，长辈、晚辈、平农民、工人、学

12、生，上下级、同事，长辈、晚辈、平辈辈)，看场合，看场合(时间、地点、氛围时间、地点、氛围)，看目的，看目的(说什么、怎说什么、怎么说么说)。 二、是语体要求：二、是语体要求： 口语口语(包括谈话、演讲、辩论、广播稿等包括谈话、演讲、辩论、广播稿等)要求通要求通俗易懂，多用短句，不用文言词；俗易懂，多用短句，不用文言词； 书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体。不同的语体，有不同的表达要求。体、应用语体。不同的语体，有不同的表达要求。1.看对象看对象 用语要看对象。用语要看对象。 一、指用语须符合说话者的地位、身份、教一、指用语须符合说话者的

13、地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；养、学识、生活阅历等特点； 二、指用语必须符合听话者的社会背景、文二、指用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。如境中的角色关系。如“家大舍小令外人家大舍小令外人”是对谦是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和自家年长的平辈时冠以辈和自家年长的平辈时冠以“家家”，如家父、家，如家父、家兄；在别人面前称比自己小的家人时则冠以兄

14、；在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍舍”字，如舍弟；称别人家中的人则冠以字，如舍弟；称别人家中的人则冠以“令令”，表，表示敬重，如令堂、令尊示敬重，如令堂、令尊。【例例1 1】 （2011安徽卷）暑假里，几名高中学安徽卷）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。要求：符合语境，简明得体。宛风：宛风：_李老师：噢，宛风啊。李老师：噢，宛风啊。宛风：宛风：_李老师：好啊！欢迎欢迎李老师：好啊！欢迎欢迎! !宛风：宛风：_李老师：

15、那就今天下午李老师：那就今天下午3 3点到我办公室吧。点到我办公室吧。宛风：宛风：_李老师：好的，再见。李老师：好的，再见。 【例例1 1】 （2011安徽卷）暑假里，几名高中学生相约安徽卷）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。简明得体。宛风：宛风：李老师，您好！我是宛风。李老师，您好！我是宛风。李老师：噢，宛风啊。李老师：噢，宛风啊。宛风：宛风：老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，我和几个同学想去拜访您

16、，您看行吗？李老师：好啊！欢迎欢迎李老师：好啊！欢迎欢迎! !宛风：宛风：老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？呢？李老师：那就今天下午李老师：那就今天下午3 3点到我办公室吧。点到我办公室吧。宛风：宛风：好的，我们一定准时拜访您。老师再见。好的，我们一定准时拜访您。老师再见。李老师：好的，再见。李老师：好的，再见。 2.看场合看场合环境场合分为四种类型：环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规范，用正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；书面语；工作场合，用语准确、简要，常用工作场合，用语准确、简要，常用术语；术语；生活场合，说话自然、灵活，多用

17、生活场合，说话自然、灵活，多用口语；口语；娱乐场合，说话风趣、生动。娱乐场合，说话风趣、生动。【例例2 2】 （2008山东卷）阅读下面材料，根据山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过表达得体，不超过30字。字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住教室的台

18、阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：稳住身体，指着台阶对学生们说：“ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。_【解析解析】 补写要抓住补写要抓住“机智而又富于哲机智而又富于哲理理”这一题干提示（同时也是要求）来这一题干提示（同时也是要求）来思考，思考，“解除了尴尬解除了尴尬”是因是因“机智机智”，那么那么“机智机智”在这里除有在这里除有“反应敏捷反应敏捷”之意外，同时也含有幽

19、默的意味符合这之意外，同时也含有幽默的意味符合这一场合的需要，这样才能解除尴尬；所一场合的需要，这样才能解除尴尬；所“富于富于”的的“哲理哲理”还要与本次报告的还要与本次报告的主题相一致。至于主题相一致。至于“得体得体”，用语一定，用语一定要与诗人的身份相符。要与诗人的身份相符。 【答案答案】 你们看，上升一个台阶多么不你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（或学习、工作）易，生活是这样，作诗（或学习、工作）也是如此。也是如此。3.看目的看目的 说话、写文章总有一定的目的与意图，说话、写文章总有一定的目的与意图，目的不同，用语自然有变化，语言表达目的不同，用语自然有变化，语言表达要根据

20、表情达意的需要，选用恰当的表要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式，做到有的放矢，准确得体。达方式，做到有的放矢，准确得体。【例例3 3】 （2011湖北卷）从今年湖北卷）从今年5月月1日日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟，起，我国在室内公共场所实行全面禁烟，请你为校园内的请你为校园内的“禁烟提示牌禁烟提示牌”编写一编写一条温馨提示语。要求：条温馨提示语。要求：符合场景符合场景;语语言表达简明、生动、得体言表达简明、生动、得体;不超过不超过20字。字。【解析解析】 本题拟写提示语要注意以下本题拟写提示语要注意以下三点：一是目的明确，就是在校园公共三点：一是目的明确，就是在校园公共场所禁烟，

21、与学生身心健康相关联；二场所禁烟，与学生身心健康相关联；二要语言得体，让吸烟者能够接受；三是要语言得体，让吸烟者能够接受；三是语言简明，注意不能超过语言简明，注意不能超过20字。字。【答案答案】 让校园永远明朗清净，让让校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕心灵不受烟雾缭绕 书香何需烟草香书香何需烟草香 4.看语体看语体 语体，指的是语言的特定表达方式，不同语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意几种情况。语体辨别要注意几种情况。 一、是口语语体和书面语体不同。一、是口语语体和书面语体不同。 二、是科学语体

22、和文学语体不同。科学语二、是科学语体和文学语体不同。科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵活。用语灵活。 三、是政治语体和事务语体不同。政治语三、是政治语体和事务语体不同。政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社论；事务语体大都应用于公文，讲究简要、平论；事务语体大都应用于公文，讲究简要、平实、程式化，常用习惯语。实、程式化，常用习惯语。【例例4 4】 广播稿要求通俗、口语化，一听就广播稿要求通俗、口语化，一听就

23、明白。把下面的文字改作广播稿时，有四明白。把下面的文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。处非改动不可，写出这四处的序号。自从自从我省西部地区发生我省西部地区发生强烈地震，强烈地震，本市各界对本市各界对震灾以后的人民生活十分震灾以后的人民生活十分关心，积极开展关心，积极开展赈灾活动，捐款赈灾活动，捐款累计累计已已逾逾100万元之巨。我厂原来已经捐款万元之巨。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天万元，昨天又捐款又捐款2万元。万元。这些钱物已经转送到了灾这些钱物已经转送到了灾区。区。_【解析解析】 本题考查根据不同文体做到语言得本题考查根据

24、不同文体做到语言得体的能力。注意文体样式的差别，按照文体要体的能力。注意文体样式的差别，按照文体要求运用语言，是做到求运用语言，是做到“语言得体语言得体”的重要方面。的重要方面。广播稿要求通俗，口语化，一听就明白。在这广播稿要求通俗，口语化，一听就明白。在这段文字中，段文字中，“震灾震灾”与与“赈灾赈灾”是两个同音异是两个同音异义词，为了避免理解上的歧义就应该换成与之义词，为了避免理解上的歧义就应该换成与之同义的词语：同义的词语：“逾逾”是书面语，改为是书面语，改为“超超”就就口语化了；口语化了；“之巨之巨”有文言性质，也不符合广有文言性质，也不符合广播稿通俗化、口语化的特点；广播稿不应该用播

25、稿通俗化、口语化的特点；广播稿不应该用括号表示，因为括号内的话在朗读时不读出来。括号表示，因为括号内的话在朗读时不读出来。因此，以上的四处是非改动不可的。因此，以上的四处是非改动不可的。【答案答案】 5.讲礼貌讲礼貌 用语要做到礼貌得体，主要注意两点。用语要做到礼貌得体，主要注意两点。 一是必须使用一些约定俗成的礼貌用一是必须使用一些约定俗成的礼貌用语，如看望别人说语，如看望别人说“拜访拜访”，陪伴朋友说，陪伴朋友说“奉陪奉陪”，中途退席说，中途退席说“失陪失陪”，求人帮，求人帮忙说忙说“劳驾劳驾”，请人指点说，请人指点说“赐教赐教”，赞，赞人见解说人见解说“高见高见”等。等。 二是必须注意用

26、准谦敬辞。二是必须注意用准谦敬辞。 谦辞只用于自己，敬辞只能用于他人。谦辞只用于自己，敬辞只能用于他人。备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义及用法，很有必要。们的含义及用法，很有必要。【例例5 5】 (2008全国卷全国卷)下面是一封下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。不当，请找出来并加以修改。 日前惠顾你社网站，得知招聘编日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是山大文辑的消息，我决定应聘。我是山大文学院新闻专业学院新闻专业20072007级本科毕业生，学级本科毕业生，学习

27、成绩优秀，身体健康，表达能力强。习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。尽快与我洽谈。【解析解析】 用词要合乎语境。用词要合乎语境。“惠顾惠顾”是敬辞，用于称对方。既然是应聘，称是敬辞，用于称对方。既然是应聘，称对方就要用敬辞，要客气而不要生硬。对方就要用敬辞，要客气而不要生硬。“洽谈洽谈”指洽商，不能用于应聘信。指洽商，不能用于应聘信。【答案答案】 （1）惠顾（改为）浏览；）惠顾（改为）浏览；（2）你（改为）贵；）你（改为）贵；（3）可（改为）请；）可（改为）请；（4）洽谈（改为）联系。）洽谈（改为）联系。【例例5 5】

28、 (2008全国卷全国卷)下面是一封下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。不当，请找出来并加以修改。 日前日前浏览贵浏览贵社网站，得知招聘编辑社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是山大文学的消息，我决定应聘。我是山大文学院新闻专业院新闻专业20072007级本科毕业生，学习级本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，现寄上我的相关资料，如有意向，请请尽快与我尽快与我联系联系。【例例6 6】 (2012山东卷山东卷)18、以下是小张收到郑先生著作后回、以下是小张

29、收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（请找出四处并修改。（4分）分） 你寄奉的大作已收到。过目后，你寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。他日光临贵府，当面致谢。【例例6 6】 (2012山东卷山东卷)18、以下是小张收到郑先生著作后回、以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（请找出四处并修改。（4分）分） 你你惠赐惠赐的

30、大作已收到。的大作已收到。拜拜读读后，深感对我的论文写作有后，深感对我的论文写作有莫大莫大帮助，定当帮助，定当珍藏珍藏。感激之。感激之情，无以言表，他日情，无以言表，他日前往前往贵府，贵府，当面致谢。当面致谢。高考专题复习高考专题复习 -仿句仿句 定义定义：依照某一种句式，再依照某一种句式，再续写续写一个或两个一个或两个（当然也可三个或三个以上）句式相同（当然也可三个或三个以上）句式相同句子句子。 要求：要求：涉及句子涉及句子内容、句式、修辞、衔接、照内容、句式、修辞、衔接、照应和字数应和字数等多方面，核心是句子等多方面，核心是句子内容内容和和句式句式特特点。点。 能力：能力：考查考生的考查考

31、生的阅读分析能力、语言运用能阅读分析能力、语言运用能力力和和模仿创造能力模仿创造能力。 假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬扬 徐志摩徐志摩雪花的快乐雪花的快乐 仿照上面诗句，另写一段。要求仿照上面诗句，另写一段。要求: :注注意句式、辞格和字数相同。意句式、辞格和字数相同。假如我是一片落叶，悠悠地在尘嚣中假如我是一片落叶，悠悠地在尘嚣中飘荡，我一定看准我的目标，前进，飘荡，我一定看准我的目标，前进，前进，前进前进，前进思考：在这个例句仿照的过程中，哪些部分思考：在这个例句仿照的过程中

32、，哪些部分保持不变，哪些部分发生了变化？保持不变，哪些部分发生了变化？典例试解典例分析典例分析变化：变化：一朵雪花一朵雪花一片落叶一片落叶翩翩地翩翩地悠悠地悠悠地潇洒潇洒飘荡飘荡认清我的方向认清我的方向看准我的目标看准我的目标飞扬飞扬前进前进不变：不变：结构：假如我是结构：假如我是我一定（假设关系）我一定（假设关系）修辞：暗喻、拟人、反复修辞：暗喻、拟人、反复情感：昂扬的情感：昂扬的仿写仿写 仿其形式仿其形式: : 1、字数、字数 2、句式（、句式（陈述句、否定句、陈述句、否定句、 疑问句、反问句、疑问句、反问句、 把字句、被字句把字句、被字句等等） 3 3、修辞（、修辞（比喻、拟人比喻、拟人

33、等）等） 仿其神韵仿其神韵 ：主题、情感、逻辑关系主题、情感、逻辑关系显性显性隐性隐性模仿模仿真题检验-2012山东卷 16. 根据语境，仿照下面的句子中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当的喻体。（4分）作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如 ， 又如 ， 还有什么用呢？做出的饭菜不能色做出的饭菜不能色香俱全，香俱全，买来的衣服不能称心买来的衣服不能称心如意，如意， 新闻语段压缩新闻语段压缩新闻语段压缩新闻语段压缩新闻语段压缩新闻语段压缩 概写标题通常要求的是概写标题通常要求的是一行标一行标题（即主标题）的概写题（即主标题）的概写。 一般说来不需要时间，只一般说

34、来不需要时间，只要求两个必备要素要求两个必备要素人物人物和和事件事件，句中通常不停顿，文末不用标句中通常不停顿，文末不用标点。点。（1）拟写标题（2）拟写导语 导语是新闻的导语是新闻的纲领和中心纲领和中心所在。根所在。根据其主体部分拟写导语，要求据其主体部分拟写导语，要求简明扼简明扼要，重点突出，概括性强要，重点突出，概括性强。往往采用。往往采用一个单句或复句将时间、地点、事件一个单句或复句将时间、地点、事件的发生者、起因、影响等交代清楚。的发生者、起因、影响等交代清楚。拟写的导语一般采用拟写的导语一般采用叙述式叙述式。 导语部分除时间、地点（报道具体时间具体地点的动态新闻要有时间、地点要素）

35、外，其余要素均应具有。 （3 3）拟写一句话新闻）拟写一句话新闻 这是一种特殊新闻，有时就是一则这是一种特殊新闻，有时就是一则简短的消息。所包含的要素比标题和标简短的消息。所包含的要素比标题和标题新闻要多一些。题新闻要多一些。对象、事件、时间、对象、事件、时间、原因为首选因素原因为首选因素，倘是，倘是动态新闻动态新闻，以，以时时间间为主选，倘涉及为主选，倘涉及未来事情未来事情，其，其原因原因的的价值大一些。可用复句或单句，但一般价值大一些。可用复句或单句，但一般以以单句单句为主。为主。（4 4）压缩主体）压缩主体 新闻的主体部分要有新闻的主体部分要有时间、时间、地点、人物、事件（包括经过、地点

36、、人物、事件（包括经过、结果）、原因结果）、原因五个要素。五个要素。 在事件的在事件的顺叙顺叙中，有时还插中，有时还插入入有关的背景材料和其他相关内有关的背景材料和其他相关内容容。 压缩主体时，自然要压缩主体时，自然要删去那删去那些插叙、补叙部分的背景材料及些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容其他相关内容。（5 5）拟写结尾）拟写结尾 结尾（有时可无）是整个消息的结结尾（有时可无）是整个消息的结束语，它用于揭示束语，它用于揭示事实的意义事实的意义，指出事指出事件发展的趋向件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。，具有画龙点睛的作用。除基本要素除基本要素“对象对象”、“事件事件”（或（或“时间时间

37、”）外）外，其他要素往往不必出现其他要素往往不必出现。形式有小结式、评论式、希望式等。形式有小结式、评论式、希望式等。 五种新闻概写小结五种新闻概写小结(1)拟写标题：拟写标题： 人物人物+ 事件事件(2)拟写一句话新闻：拟写一句话新闻：A、眼前时间眼前时间 人物人物+事件事件+ 时间时间 (或或+ 原因原因)B、未来时间、未来时间 人物人物+事件事件+ 原因原因 (或或+ 时间时间)(3)拟写导语：拟写导语：人物人物 + 事件事件 (经过、结果等经过、结果等) +原原因因(4)压缩主体：压缩主体： 人物人物+事件事件 (经过、结果等经过、结果等)+时间时间+地点地点+原原因因 (5)拟写结尾：拟写结尾：人物人物+事件事件 (或或+时间时间) 格式：时间时间 + + 地点地点 + + 对象对象