英语人教版六年级上册Robinandtheant

1、1. 能听、说、认读单词或词组：sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。2. 能听懂、会说句子：Pleasedon'tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.3.能正确读出单词末尾的t教学重点：重点：能听说、认读单词或词组：sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。教学难点：难点：能正确读出单词末尾的to教法：比较辨别法，听录音跟读教学法教学准备：多媒体课件前置预习：预习单词修

2、改补教与学的活动充内容一、热身（Warm-up）1. 师生问候。2.Saythechant:Happy,happy,I'nhappy.（食指放在脸颊的两旁）Sad,sad,I'nsad.（以手拭泪）Angry,angry,I'nangry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I'nafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried,worried,I'nworried.（双手托下巴做担心状）活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。二、复习（Revision）、1. 全班扌由读单词或词组：angry,afraid,s

3、ad,worried,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.2. 活动：Drawfacesforeachword.活动方式：学生根据单词的提示，在各自的课本上画出afraid,happy,angry,sad四种表情，比一比谁画得好，教师将一些学生的作品展示给全班看。三、新课呈现(Presentation)1. 教学单词：sit,grass,hear,ant,worry(1) 教师用简笔画在黑板上画出一些草，介绍说：Thisisgrass.Ilikesittingonthegrass.

4、Look!Robinlikessittingonthegrass,too.再在草地上画一个机器人。教师板书：sitgrass,带读sitgrass。(2) 在草地上再画一只蚂蚁，介绍说：Thisisanant.It'aslittleant.板书：ant,学生学说单词ant。教师接着说：Theantisverysmall.Robindoesn'tseeit.Hewillsitontheant.Sotheantisafraid.Itsays,“Pleasedon'tsitonme.OnedayIcanhelpyou."Robinhears,hesays,“Don&

5、#39;Worry,littleant.Iwon'tsitonyou."教师板书：hear,worry让学生说说hear,worry的意思并带读。2. 教学单词：stuck,mud,pull,everyone(1) 教师边画雨边说：It'rainingnextday.Robinisstuckinthemud.教师板书：stuckmud,告诉学生这两个单词的意思并带读。(2)教师拉着一位学生，说：I'叩ullinghim.板书：pull,让学生边模拟拉的动作边说：Pull,pull,I'叩ulling.(3) 教师问几位学生：Areyouhappy?得到

6、肯定的回答后，教师指着全班说：Everyoneishappy!板书：everyone并带读。3. 教学B.Readandwrite(1) 教师让学生先看课文，理解课文内容，画出不理解的词或句子。(2) 让学生说说他们不理解的句子，教师板书这些句子。(3) 请一些学生试着联系上下文来解释这些句子。(4) 播放教学视频，学生看视频，进一步理解课文内容。(5) 教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读。(6) 让学生独立完成：Whatdoesthestorytellus?Numberthepictures，这两道练习，然后全班讲评订正。(7)学生独立完成：Fillintheblanks。全班讲评订正后

7、，请一些学生试着复述这则故事。4. 教学B.Tipsforpronunciation教师让学生翻开书，试读这些词组，告诉学生注意单词末尾t的发音。然后播放录音，学生边听边跟读。四、巩固与拓展(consolidationandextension)活动：变脸”活动方式：学生两人一组，为之前纸牌游戏中的感觉卡增加更多的同类单词。一人从感觉卡中抽取一张牌，模仿川剧中的变脸”，立刻将自己的情绪转换到纸牌所要求的情绪，让同伴来猜，同伴猜中后再根据对方的感觉提建议。如：扌由到“worried”。对话内容如：S1:Areyousad?S2:No.S1:Areyouafraid?S2:No.S1:Areyouworried?S2:Yes.S1:Whatareyouworriedabout?S2:I'nworriedaboutmymaths.S1:Don