六年级下册第一单元习作课课件

1、l六年级第一单元作文指导 本单元学习中你学到了哪些好的写作方法？1.恰当应用修辞方法，如拟人等。恰当应用修辞方法，如拟人等。2.写真事，表达真情实感。写真事，表达真情实感。3.借物喻人。借物喻人。4.首尾照应的写法。首尾照应的写法。我的习作会做到我的习作会做到1 1、彼此分享成长的故事，记录生、彼此分享成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。活中难忘的瞬间。2 2、把内容、把内容写写具体，表达自己的真具体，表达自己的真情实感。情实感。3 3、学会欣赏和修改习作，、学会欣赏和修改习作，知道好知道好文章是改出来的文章是改出来的。重点：重点：把内容把内容写写具体，表达自己的真情实感。具体，表达自己的真情实

2、感。习作要求习作要求 l 以以难忘的难忘的“第一第一次次”为题进行一次习为题进行一次习作。要把作。要把“第一次第一次”的的经历写清楚，还要写出经历写清楚，还要写出在经历在经历“第一次第一次”之后之后获得的启示。获得的启示。 审清题意审清题意二二 、把、把 “ “第一次第一次”的经历写清楚的经历写清楚。三、写出经历三、写出经历“第一次第一次”之后获得的启示之后获得的启示。 一、以难忘的一、以难忘的“第一次第一次”为题为题。（1）有关成功的：有关成功的： 第一次得奖第一次得奖、第一次发表作第一次发表作文文、第一次当三好学生第一次当三好学生（2）有关学本领的：有关学本领的：第一次学做饭、第一次学第一

3、次学做饭、第一次学滑滑冰冰（3）有关孝敬长辈的：有关孝敬长辈的：第一次为妈妈做饭、第一第一次为妈妈做饭、第一次为妈妈洗脚次为妈妈洗脚（4）有关意外惊喜的：有关意外惊喜的：第一次得到礼物、第一次第一次得到礼物、第一次见到远方的亲人见到远方的亲人（5）有关磨炼意志的：有关磨炼意志的：第一次参加比赛、第一次第一次参加比赛、第一次参加军训参加军训帮你帮你选材选材（6）有关增长见识的：有关增长见识的：第一次去北戴河、第一次看月第一次去北戴河、第一次看月食食（7）有关成长的：有关成长的：第一次自己回老家、第一第一次自己回老家、第一次次独睡独睡（8）有关独特经历的：有关独特经历的：第一次当小老师、第一次坐过

4、山第一次当小老师、第一次坐过山车、车、 第一次演讲第一次演讲（9）有关吸取教训的：有关吸取教训的：第一次做错事、第一次迟到、第一次做错事、第一次迟到、 第一次受到严厉批评第一次受到严厉批评（10）有比较新颖的：有比较新颖的：第一次见老外、第一次见老外、 第一次探险、第一次探险、第一次当小主人、第一次感到幸福、第一次飞上蓝第一次当小主人、第一次感到幸福、第一次飞上蓝天天帮你帮你选材选材（1）有关成功的：第一次得奖第一次发表作文第一次当三好学生）有关成功的：第一次得奖第一次发表作文第一次当三好学生（2）有关学本领的：第一次学做饭、第一次学）有关学本领的：第一次学做饭、第一次学滑滑冰冰（3）有关孝敬

5、长辈的：第一次为妈妈做饭、第一次为妈妈洗脚）有关孝敬长辈的：第一次为妈妈做饭、第一次为妈妈洗脚（4）有关意外惊喜的：第一次得到礼物、第一次见到远方的亲人）有关意外惊喜的：第一次得到礼物、第一次见到远方的亲人（5）有关磨炼意志的：第一次参加比赛、第一次参加军训）有关磨炼意志的：第一次参加比赛、第一次参加军训（6）有关增长见识的：第一次去北戴河、第一次看月食）有关增长见识的：第一次去北戴河、第一次看月食（7）有关成长的：第一次自己回老家、第一独睡）有关成长的：第一次自己回老家、第一独睡（8）有关独特经历的：第一次当小老师、第一次坐过山车、）有关独特经历的：第一次当小老师、第一次坐过山车、 第一次演

6、讲第一次演讲（9）有关吸取教训的：第一次做错事、第一次迟到、）有关吸取教训的：第一次做错事、第一次迟到、 第一次受到严厉批评第一次受到严厉批评（10）有比较新颖的：第一次见老外、）有比较新颖的：第一次见老外、 第一次探险、第一次当小主人、第一次感第一次探险、第一次当小主人、第一次感到幸福、第一次飞上蓝天到幸福、第一次飞上蓝天帮你帮你选材选材 二、获得的启示二、获得的启示一、体现一、体现“难忘难忘”重点指导重点指导难忘的第一次难忘的第一次 我的作文题目是：我的作文题目是：我的作文中心是：通过写第一次（我的作文中心是：通过写第一次（ ）的经过，我懂得了（的经过，我懂得了（ ）。）。我的作文思路是：

7、先写我的作文思路是：先写 再写再写 最后写最后写时间有限，机会有限，一定要抓住机遇哟！时间有限，机会有限，一定要抓住机遇哟！可以用这样的方式开头：可以用这样的方式开头： 一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。分好笑。 人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是几次，但印象最深的还是第一次，那是 生活中，做什么时都有第一次。如第一次骑生活中，做什么时都有第一次。如第一次骑车，第一次烧饭，第一次养小动物车，第一

8、次烧饭，第一次养小动物而而第第一次切年糕，一次切年糕，却却给我留下了深刻的印象。给我留下了深刻的印象。 可以用这样的方法结尾：可以用这样的方法结尾： 现在，现在，再回再回想起我第一次打电话的情想起我第一次打电话的情景，我当时是多景，我当时是多么么幼稚可笑啊幼稚可笑啊！ 在成长的历程中，这是我刻骨铭心的在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次第一次”。 从这件事中，我知道了做什么事不能从这件事中，我知道了做什么事不能一成不变，应该改变策略，这样你会一成不变，应该改变策略，这样你会收获得更多。收获得更多。 难忘的第一次难忘的第一次 生活中生活中, ,我们会遇到许多难忘的第一次，比如：第我们会遇到许

9、多难忘的第一次，比如：第一次喊爸爸、妈妈，第一次游泳，第一次骑自行车，第一次喊爸爸、妈妈，第一次游泳，第一次骑自行车，第一次坐飞机，第一次吃西餐一次坐飞机，第一次吃西餐，这如许多的第一次就，这如许多的第一次就像我们走过的脚印，数也数不清。这第一次可能是令人像我们走过的脚印，数也数不清。这第一次可能是令人喜出往外，欣喜若狂的，也可能是让人叫人伤心、悲痛喜出往外，欣喜若狂的，也可能是让人叫人伤心、悲痛欲绝的。第一次不一定快乐，但却十分新鲜，第一次不欲绝的。第一次不一定快乐，但却十分新鲜，第一次不一定成功，但却令人难忘。一定成功，但却令人难忘。 记得记得那还是在我六岁时的除夕夜，看到家里人除了那还是

10、在我六岁时的除夕夜，看到家里人除了我都在包饺子，忙得热火朝天，好奇的我也不甘落后，我都在包饺子，忙得热火朝天，好奇的我也不甘落后，也想显显身手。于是也想显显身手。于是我我就匆匆忙忙就匆匆忙忙把手洗把手洗得得干干净净，干干净净，便凑到爸爸妈妈跟前，准备便凑到爸爸妈妈跟前，准备“大显身手大显身手”。我先仔细观。我先仔细观察了爸爸妈妈包饺子的全过程，太简单了！不就是在饺察了爸爸妈妈包饺子的全过程，太简单了！不就是在饺子皮上放点馅儿，用手收拢后使劲一捏就行了嘛！我想子皮上放点馅儿，用手收拢后使劲一捏就行了嘛！我想着当我成功包出精美的饺子，得到爸爸妈妈的夸奖着当我成功包出精美的饺子，得到爸爸妈妈的夸奖的

11、情的情景时景时，都快情不自禁地笑出声来了，都快情不自禁地笑出声来了！ 说干就干，我漫不经心地拿起一张饺子皮，说干就干，我漫不经心地拿起一张饺子皮，用用羹匙羹匙往上面放了往上面放了许许多的馅。妈妈要来教我，我多的馅。妈妈要来教我，我摇了摇头便开始进行自己的摇了摇头便开始进行自己的“创创作作”。“呀呀呀，呀呀呀，这饺子怎么不听我的使唤呀！这饺子怎么不听我的使唤呀！ 刚捏好这边的皮，刚捏好这边的皮，那边却张开了小嘴巴，包好那边却张开了小嘴巴，包好了了那边，这边就又开那边，这边就又开了了口口，弄得我手忙，弄得我手忙脚脚乱！乱！再看看再看看爸爸爸爸，三个都包三个都包好了，我好了，我还还一个都没有完成。情

12、急之下，我一使一个都没有完成。情急之下，我一使劲，哈！大功告成！不过，我还是很不好意思地劲，哈！大功告成！不过，我还是很不好意思地拿给妈妈，经妈妈修正后，我的饺子才算是拿给妈妈，经妈妈修正后，我的饺子才算是“饺饺模饺样模饺样”了。了。 接下来很长时间里，我很认真，也很仔细接下来很长时间里，我很认真，也很仔细地又包好了几个，但都太难看了地又包好了几个，但都太难看了。而且感觉一而且感觉一个个不如一不如一个个，我一点兴趣都没有了，都不想包了。，我一点兴趣都没有了，都不想包了。仔细仔细欣赏欣赏我的那几个饺子，我的那几个饺子，各各个无精打采，好像个无精打采，好像都在对我说：都在对我说：“都怪你！你要是向

13、妈妈虚心请教，都怪你！你要是向妈妈虚心请教，我们还我们还能能变成现在这饺子不像饺子，包子不是包变成现在这饺子不像饺子，包子不是包子的玩意吗？子的玩意吗？” 我能感觉到我的脸在发烧，为了我的饺子们，我蹭我能感觉到我的脸在发烧，为了我的饺子们，我蹭到妈妈旁边，不好意思地说：到妈妈旁边，不好意思地说：“妈妈，教教我好妈妈，教教我好吗？吗？”。 妈妈妈妈爽快地爽快地答应了，她拿起一张饺子皮，说：答应了，她拿起一张饺子皮，说：“看，馅不要放太多，你刚才放看，馅不要放太多，你刚才放得得太多了，然后两面太多了，然后两面对折，从左边捏到右边，然后用两手拇指食指合拢，对折，从左边捏到右边，然后用两手拇指食指合拢

14、，使劲捏一下，就好了使劲捏一下，就好了”。妈妈边说边做，慢慢地将过。妈妈边说边做，慢慢地将过程演示了一下。我仔细看明白后，才程演示了一下。我仔细看明白后，才又又开始动手。按开始动手。按照妈妈教的方法，很快就包出来了一个，尽管还不是照妈妈教的方法，很快就包出来了一个，尽管还不是很好看，但比很好看，但比先先前前包包的好多了。经妈妈再的好多了。经妈妈再三三指点后，指点后，我我又又包了好几个包了好几个。终于，我的和妈妈包终于，我的和妈妈包得得差不多了！差不多了！高兴得我跳了起来！高兴得我跳了起来！ 第一次第一次包饺子包饺子，给了我很深的印象，也给了我很，给了我很深的印象，也给了我很大大的启发：很多事情

15、看似容易，实际却十分不易。因的启发：很多事情看似容易，实际却十分不易。因此，当我们遇到自己以前没有亲历过的事情，尤其是此，当我们遇到自己以前没有亲历过的事情，尤其是看到看到那那些些表里面上看似表里面上看似好像很容易的事情时，不要自好像很容易的事情时，不要自以为是，要虚心向别人请教，千万不要怕丢面子，要以为是，要虚心向别人请教，千万不要怕丢面子，要时刻记住这句话：虚心使人进步，骄傲使人落后！时刻记住这句话：虚心使人进步，骄傲使人落后！l一、仔细观察，看懂图意。一、仔细观察，看懂图意。 要看出画面上所展示的是什么人，在何时何地干什么要看出画面上所展示的是什么人，在何时何地干什么事，以及表情怎样？抓

16、住特点。其次，按一定顺序观察，事，以及表情怎样？抓住特点。其次，按一定顺序观察，表达时才能前后连贯，言之有序。人是我们观察的主要对表达时才能前后连贯，言之有序。人是我们观察的主要对象，所以我们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身象，所以我们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要人物取名。份、表情、动作，并给主要人物取名。l二、合理想像，充实内容。二、合理想像，充实内容。 画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，使人画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，使人活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活动。但这

17、种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，动。但这种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编一套。主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编一套。 习作指导习作指导愿假文盲现象销声匿迹愿假文盲现象销声匿迹 看看假文盲假文盲有感有感要杜绝假文盲现象要杜绝假文盲现象 看看假文盲假文盲有感有感与假文盲行为告别与假文盲行为告别 看看假文盲假文盲有感有感假文盲，真自私假文盲，真自私不做假文盲不做假文盲母子上车处的男人们母子上车处的男人们l第一段总述：仔细观察图中的环境，用来作铺垫。第一段总述：仔细观察图中的环境，用来作铺垫。l例：在一个寒冷的冬天，停车站“母子上

18、车处”的招牌下，站着四个衣冠楚楚的男人，而在离招牌不远的角落里，却躲着一对真正的母子，那个母亲像是个农村妇女，衣着单薄，头顶一条围巾，抱着一个幼小的婴儿，弱不禁风的身体冻得瑟瑟发抖，用胆怯而无可奈何的目光张望着那四个五大三粗的男人们。而挤占了“母子上车处”的那四个男人却保持着他们原有的冷漠状态，心安理得地站着，一点儿要退让的意思都没有。 作文启示作文启示l第二段描写漫画：分别写出几个人的动作、神态，第二段描写漫画：分别写出几个人的动作、神态，也可以自己想象他们的语言。也可以自己想象他们的语言。l例：例：你瞧，第一个人，胖墩墩的，穿的大衣、裤子和皮鞋你瞧，第一个人，胖墩墩的，穿的大衣、裤子和皮鞋

19、都是国际名牌，好象是个干部，而且有知识，有文化，可都是国际名牌，好象是个干部，而且有知识，有文化，可他依然站在母子上车处的位置。他眯着眼睛，旁若无人的他依然站在母子上车处的位置。他眯着眼睛，旁若无人的样子，一看就是个虚伪的人，让人讨厌。再看第二个人，样子，一看就是个虚伪的人，让人讨厌。再看第二个人，戴顶军帽，穿件军大衣，两手插进兜里，闭着眼睛，盛气戴顶军帽，穿件军大衣，两手插进兜里，闭着眼睛，盛气凌人。其实他心里没底，所以才闭上眼睛，躲避周围人的凌人。其实他心里没底，所以才闭上眼睛，躲避周围人的目光。第三个人太可笑了，矮矮的个子，戴着一顶十分时目光。第三个人太可笑了，矮矮的个子，戴着一顶十分时

20、髦的帽子，两眼直勾勾地看着前方，不知道在想什么。大髦的帽子，两眼直勾勾地看着前方，不知道在想什么。大鼻子下，有一张大嘴，嘴角向下撇着，看着让人厌恶。最鼻子下，有一张大嘴，嘴角向下撇着，看着让人厌恶。最可笑的是第四个人，他索性戴上个大口罩，可能是怕别人可笑的是第四个人，他索性戴上个大口罩，可能是怕别人认出来。他穿了件皮大衣，像是名医务工作者，他两眼角认出来。他穿了件皮大衣，像是名医务工作者，他两眼角向下耷拉着，看起来既滑稽，又让人鄙视。向下耷拉着，看起来既滑稽，又让人鄙视。 作文启示作文启示l第三段联系生活实际，结合社会现状。第三段联系生活实际，结合社会现状。l例：例：l 试想：难道这些人真的是

21、文盲吗？绝对不是！难道是牌试想：难道这些人真的是文盲吗？绝对不是！难道是牌子不够醒目、字写得不够清楚吗？当然更不是！那是因为这子不够醒目、字写得不够清楚吗？当然更不是！那是因为这些人的心里只有自己，没有他人，他们连基本的道德也没有，些人的心里只有自己，没有他人，他们连基本的道德也没有，而且不遵守公共秩序。透过他们道貌岸然的外表，人们看到而且不遵守公共秩序。透过他们道貌岸然的外表，人们看到的其实是龌龊的内心。的其实是龌龊的内心。 l在生活中，这种在生活中，这种“假文盲假文盲”现象随处可见。比如：在草现象随处可见。比如：在草坪上经常立着坪上经常立着“足下留情足下留情”、“禁止践踏禁止践踏”等警告牌，可一等警告牌，可一个个个个“假文盲假文盲”在草地上嬉戏着、奔跑着；在公共汽车上，在草地上嬉戏着、奔跑着；在公共汽车上，有有“老、弱、病、残、孕专座老、弱、病、残、孕专座”，可身强力壮的小伙子坐在，可身强力壮的小伙子坐在上面，看见老人、弱者、病人、残疾人或孕妇上车，一点儿上