英语教学论文：浅析初中英语教学中存在的问题及对策

1、论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/英语教学论文：浅析初中英语教学中存在的问题及对策摘要在当前新课改的大背景下，如何从应试教育向素质教育转变，是所有教学工作者的追求。本文初步探讨了在初中英语教学中教师们所普遍遇到的问题一一学生们的听说写作能力比较差，与素质教育的精神相违背。并给出了解决方法，即如何提高他们的听说写作能力。关键词英语教学问题对策当前我国中学正进行新课改，目的就是走出应试教育的困境，开辟素质教育的新天地，让学生各方面能力获得全面发展，提升他们的综合素质。初中是学生的学习的重要阶段，也是培养能力的关键时期。能否在这一时期打下一个良好的基础，对每个学生来说都有着重要意义。其中英语的学

2、习就显得尤为重要。因为，英语作为世界通用语言，已成为衡量个人综合素质的标准。虽然学生、家长和学校特别重视英语，但中学生的英语听说写作水平令人担忧。为此，笔者根据多年教学经验，提出一些解决的途径，仅供参考。一、初中英语教学中听力方面存在的问题及解决途径虽然人们越来越重视听力教学，但在教学中依然存在不少问题：（1）听力教学中缺少自然语言的环境。虽然我们的教学条件大大改善，多媒体被广泛使用，但大部分老师和学论文发表专家一龜酬中国学术期刊風生对英语听力的重视还不够，只是为了应付考试。(2)学生英语听力水平不一，同时上课很难因材施教，不能有针对性地进行听力训练。(3)在听力实践中，很多老师只是习惯于放录

3、音，对答案，再听，重复做练习，没有创新，过于机械。针对上述问题，我就提高初中英语听力教学提出自己的一些观点。我将听力过程分成三个阶段，阐述如下：(1) 听力前(pre-listening)该阶段以确立听力期望，激活背景知识，展开话题，激发动机以及语言和语音微格教学训练为主要手段。在初始阶段，教师要尽量降低试题难度，从语音入手，逐步过渡到单词短语、句子、对话和语篇。既顾及学生的理解能力和听力的可操作性、趣味性，又达到逐步提高学生听力的目的。而学生要想提高听力能力必须做到以下几点：养成良好的听力习惯，边听边做笔记；加强语音训练，多模仿，培养语感；多阅读，扩大词汇量。(2) 听力中(while-li

4、stening)听力中是听力的关键时期，也是教师最难控制的阶段。该阶段以信息理解和技能训练为主，教师给学生提供形式各样的任务，使学生集中注意力，这些任务应该遵循层层递进原则，以培养学生的成就感。另外，教师还应从听力过程人手，培养学生听力策略。对学生而言，听的过程是主动的过论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/程，即学生要主动去构建新的知识。（3）听力后（post-listening）听力后是听时的延伸，也是为下一次听时做准备，主要是巩固听力技能，评估听力效果。该阶段，教师要核对答案、评估学生对所听内容的理解程度，要了解学生听力状况，便于调整听力训练策略，纠正学生不恰当的听力习惯。听力结束后，学生应总结在听力训练中的得与失并及时改正不良习惯。二、初中英语教学中口语方面存在的问题及解决途径英语作为一种语言，是用来交流的。但在教学过程中却不尽如人意。问题表现为：（1）师资力量不平衡，各校口语教学质量参差不齐。大中城市的绝大部分初中都有外教老师，口语课效果不错。但是小城市尤其是农村的初中英语口语课就不堪入目了。还有个别老师上英语课，不用英语，破坏了学生学习口语的环境与氛围。（2）学生羞于用英语进行交流与学习。大部分学生尤其是欠发达地区的学生羞于进行英语口语练习，怕说错，怕说不好被同学嘲笑。（3）课堂太单调，照本宣科，缺乏创新与兴趣。有些老师机械地照搬课