英语人教版五年级下册workquickly

1、第三课时课时内容BLetstryLetstalk课时分析本课时是人教版五年级下册第六单元的第三课时，与第四课时紧密相连，围绕“Tom和John在图书馆”这个话题展开内容。主要是通过谈话的情景学会运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论一些行为规范。引导学生能够遵守行为规范和学习校规，鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。本课时的重点是能在情景中运用核心句型。本课时包括Letstry和Letstalk两个版块。Letstry是听力训练，呈现的是新生Tom和John在图书馆搭讪，教师提醒他们要小声说话的场景，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。

2、Letstalk通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，引出句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.本课时在图书馆情景的设置，贴近学生的实际生活，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。设计本课教学时，我采用对话导入情境，然后根据教材设置的情境展开对话教学，最后给学生创设情境来拓展对话，帮助学生更好的理解和运用语言。课时目标1. 能够听、说、读、写、运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.2. 能够独立完成Lettry。3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在图片和教师的帮助下理解对话

3、大意。5. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。课时重难点1. 重点（1）能够听、说、读、写、运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.（2）能够用正确的语音、语调朗读对话。（3）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 难点句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.在情景中的正确运用。教学准备多媒体课件、图片、录音机、磁带Step5SummaryT:Whichnewsentencesdoyoulearn?Ss:Talkquietly.Keepyourdeskclean.设计意图：及时归纳和整理本课所学知识，帮助学生记忆。课堂作业Ste

4、p1WarmupGreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/MrT:Howareyou?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Ifine,too.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften.T:LookatChenJie.Whatssh（d现陈?杰在家读书的图片。）S2:Shesreadingabook.T:Whereisshereadingabook?S3:Athome设计意图：和学生之间的交流，既复习了上节课的知识，同时又很自然的引出了下文。Step2Leadin1. T:Yes,shesr

5、eadingabookathome.Lookatthepicture.Theyareouroldfriend,Johnandournewfriend,Tom.Wherearethey?Ss:Inthelibrary.T:Whathappens?Letlistenandcircle.（播放letstry录音，学生圈出听到的图片，师生核对。)2. T:Canwesinginthelibrary?Ss:No,wecan.T:Canwedanceinthelibrary?Ss:No,wecan.T:Yes.Weshouldbequietinthelibrary.教学资源：录音机、磁带设计意图：由Let

6、try导出Lettalk的内容，在语境上做到自然衔接，同时又能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。Step3Presentation1. TeachingTalkquietly”(1) T:Whoistalkinginthelibrary?(呈现教科书Letstalk插图。)Ss:TomandJohn.T:Tomisanewstudent.JohnishelpingTom.Whatdotheysay?Letshavealook.(2) Listentothetapeandfollowthetape.(播放从MynameisTom.Thanks.录音，学生跟读。)呈现Talkquietly.

7、”(板书Talkquietly，指名理解，教读，跟读，齐读。)T:Theyshouldtalkquietlyinthelibrary.(4) 理解Icanshowyou.。(5) 分角色朗读这部分对话。(6) 分角色表演这部分对话。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：借助教材，学生与教师交流，弓I出核心句型，在学生两人朗读、表演进一步理解掌握句型。2. TeachingKeepyourdeskclean.(1) Listentothetapewiththequestion.(播放Heretheyare.Ok,Iwill.Thanks.的录音。)WhatotherrulesshouldTomk

8、nowinthelibrary?指名回答问题。S1:Keepyourdeskclean.(板书句型，指名理解，带读，分组读，齐读。)(3) Listentothetapeandfollowthetape.理解Anythingelse?Iwill.(4) 分角色朗读这部分对话。(5) 分角色表演这部分对话。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：通过问题的回答引出核心句型，在与学生交流加深理解。3. ShowLettalk”(1)播放完整Letstalk,学生讨论Whataretherulesinthelibrary?(2) 指名发言，朗读板书句子，并且教育学生要在公共场合遵守一些行为规范。(3)

9、 分角色朗读课文。教学资源：录音机、磁带设计意图：带着问题整体感知，综合理解本课核心句型。Step4Practice1. 创编对话。T:JohnandTomareinthecomputerroomnow.Makeanewdialogueinpairs.OneisJohn.TheotheroneisTom.参考句型：A.Look.Thisisournew.B.Oh,itso.A. Shh.Wecanplaycomputergameshere.Butwecanor.B. Anythingelse?A. Yes.B. Ok.Iwill.Thanks.设计意图：创编对话，巩固本课所学的语言，拓展学生的思维。2. Match,sayandact.(1) 观察图片，说图意。(2) 将图片下面的命令句，与相符的图片连线。(3) 核对答案。(4) 齐读命令句设计意图：巩固本课所学语言，做到活学活用Step5SummaryT:Whichnewsentencesdoyoulearntoday