英语人教版六年级上册UnitOneHowcanIgetthere

1、PEP小学英语六年级上册UnitOneHowcanIgetthere?第一课时教学设计教学内容：ALet'stry&Let'stalk一、教学目标与要求1能够四会掌握句子：“Whereisthemuseumshop？It'snearthedoor.”并会询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。2能够听、说、认读表示地点的名称postoffice,museum等,并能准确运用方位介词nextto、near等，会在真实情景中运用所学语言进行交流。二、教学重、难点1教学重点：使学生掌握句型：“Whereisthemuseumshop？”“It

2、'snearthedoor.”并能根据实际情况用英语问路和指路。2教学难点：会用英语准确的描述地点的方位。三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学过程Step1Warm-up1、猜图卡请学生根据教师的图卡，猜单词，如果猜对了，教师鼓励，设计复习单词park,zoo,school,library,postoffice。设计意图：图卡展示，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情，复习所学过得地点名称，为下面学习问路、指路的重点句式做好铺垫。2Let'stry教师播放Let'stry部分的录音，学生做出正确的选择。WuYifanandRobinarelookingatso

3、merobots.Listenandtick.1.Wherearethey?（）A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.2. IsGrandpathere?（）A.Yes,heisB.No,heisn't设计意图：教师播放录音，一方面把学生很轻松的带进学习英语的氛围中，另一方面训练学生的听力水平，让学生养成善于倾听的学习习惯。Step2.Presentation教学ALet'stalk（1）、课件展示教学主题图，让学生观察Whoarethey?Whataretheytalkingabout?设计意图：引导学生观察课图，发挥孩子们的想象力，激发学生的好奇心，

4、为后面教学做好学生的心理准备2)、学生自读短文，教师引导学生讨论交流设计意图：首先让学生对短文有个整体感知，在潜移默化中提高学生的阅读水平，通过交流，感知并理解本课中涉及的词汇和句型。(3)、听录音，模仿朗读，理解对话内容。教师重点讲解。A、教学Iwanttobuyapostcard.出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：IwanttobuyapostcardB教学Iwanttosendittoday买到卡片之后，老师在接着提出Iwanttosendittoday引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。C带着问题听录音出示两个问题

5、Questions:Whereisthemuseumshop？Whereispostoffice?设计意图：内容的呈现，旨在让学生通过听、说进一步加强巩固对问路与指路句子的学习，同时教师的重点讲解，让学生对本课时的词汇和句型着重把握，突出教学的重点。(4)分组操练，小组进行表演。Let'stalk.WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.Robin:It'snearthedoor.WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.Robin:Idon

6、'tknow.I'llask.Excuseme,Sir.Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!Robin:Whereisthepostoffice?Man:It'snexttothemuseum.Robin:Thanks.设计意图：在练习中设计了分组合作的操练形式，一方面是对Let'stlak对话中的词汇和句式的进一步巩固，另一方面让学生在合作中体验学习英语的快乐，培养合作探究的学习习惯。Step3.Practice1、回答问题：Questions:Whereisthemuseumshop？Whereispostoffice?2、完成对话(1)Iwanttosendalettertomyaunt.Youcangotothe(2)agreatmuseum!Step4.ProductionTalkabouttheplacesinyourvillage.Istherea？Whereisit?It'snearnexttobehind设计意图：让语言学习回归生活，让学生灵活运用所学语言交流。Step5.Progress1、做课时练中的练习题。2、Summarywhathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：