英语人教版五年级上册Inanaturepark

1、stPEP5Unit6Inanaturepark.(1period)TeachingcontentUnit6Inanaturepark.A.Let'aSk.学情分析五年级的小学生正处在学习语言的最佳时期，经过了两年的英语学习，已经有了一些英语基础，在教师的指导下能做一系列的任务活动。而通过前一单兀的学习，能听懂、运用Thereis/areon/in/under/nearthe描述物体位置。学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受，所以本课结合学生所熟悉的红花尔基公园展开学习，激发学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。本课时是PEP第五册第六单元

2、的第一课时。它承接前一单元There教材分析is/areon/in/under/nearthe描述物体位置。冋时引出所学句型：Isthereinthenaturepark?及其回答。深入钻研央语课程标准，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单兀以及整个英语学习阶段都十分重要。二Teachingaims知识目标：1. 句型Isthereainthe？Yes,thereis./No,thereisn't.2. 在情景中运用Isthereainthe?Yes,thereis./No,thereisnt.询冋某处是否有某物并作出回答。3. 词7匚river,forest,lake,goboati

3、ng.能力目标：1. 能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。2. 能够运用核心句型就自然公园展开问答。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生热爱大自然的情感。Teachingimportantpoints1. 学生能够听、说、认读核心句型Isthereainthe?Yes,thereis./No,thereisn't.并能在情景中运用核心句型谈论公园。2. 能在情影中运用核心句型询问并回答某处有某物。Teachingdifficultpoints1. 学生能够用正确的语音语朗读对话，并能进行角色扮演。2. 核心句型在情景中的灵

4、活运用。3. river中v的发音。TeachingproceduresStepsTeacher'sactivitiesStudents'activity垢PurposesStepI.Warm-up1. Greetings.2. Freetalk.Doyoulikeplayingoutside?Metoolikehavingatripwithfamily.Iliketoseetheflowersandbeautifulviews,take1. Greetings.2. Freetalktotheteacher.通过日常口语对话，拉近师生间的距离，引岀本课话题。beautiful

5、pictures.TherearemanybeautifulplacesinHulunbeier.Now,let'senjavideo.oyStepII.I.Leadin.1.Watchavideo.I.Watchthevideoandanswerthequestion.以学生身边并熟知的红花尔基森林公PresentatiIsitbeautiful?Andthisvideois园视频创设情境，激onandabout.2.Learnnaturepark'发学生学习兴趣和practice2.lntroduceHonghuaerjiNaturePark'.求知欲。建立评价机制

6、，创立Teachnaturepark'.Look,thisisaticketforthepark.AndIhavemanyticketsforthepark.Ifyoucantryyourbest,youcangetaticket.3.Todaylet'gotothepark3.Knowtheticket'.小组竞争，激发学生学习兴趣。通过观察公园门票的地图里面有什么，together,OK?4.Answerthequestion用Thereis/are说4.Showthemapofthepark.withTherds/arei句子，紧扣本课主Question:thep

7、ark.题，复习旧知，同时-What'sinthepa?kLearnthenewwords在情境中教授本课-Thereis/areinthepark.a.Teach:lakecake-make-lake'lake,foresgoboating'新词。b.Therearesomesmallboatsirthepark.Let'sgoboating.1教授新词的冋时见缝插针，渗透语音教Teach:goboating.c.forestfo-re-s-tIl.Presentaion.1.Ihaveaquestion:1sthereariverinthepark?Teac

8、hriver'.I.Learn'ishereariverinthepark?Yes,thereis.No,thereisn't.学。通过教师与学生机Yes,thereis./No,thereisnt.3.Talkaboutthepictures械的操练，以及2. Practicethenewsentences.3. Askandanswer.(Talkaboutthepicturesofthepark.ofthepark.Guessinggame让学生熟悉新句型，培养学生的口语表达能-Isthereinthepark?-Yes,thereis./No,thereisn4

9、. Guessinggame.5. MissWhiteandherSsarein4.Playthegame.'t.力，加深师生、生生之间的交流。通过猜的游戏进thenatureparktoo.Let'go6.Listenandtickthe一步操练句型。创设together.OK?6.Let'stry.(PPT)Look,ChenJieandMikearetalking.Whataretheytalkingabout?Listenandwordtheyhear.MissWhite和她的学生们在公园的情境，进入对话。answerthequestion.Whatinsthe

10、park?Tickthewordyouhear.III丄et'stalk.1.Look,MissWhite.Let'soandhavealook.Task1.Listentothetape.Question:Istherealakeinthepark?Isthereariverinthepark?Task2.Watchandanswer.Whatelseisintheforest?Whatcantheydointheforest?Task3.Listenandrepeat.Task4.Readandact.Readthedialogue.Roleplaythedialogue.

11、Actoutthedialogue.Task5.Readandfillinblanks.1.Listentothetapeandanswerthequestions.Watchthevideoandanswerthequestions.Listenandrepeat.Chooseoneofthemtofinish.Readandfillinblanks.让学生带着有梯度的问题听录音、跟录音读，模仿纯正的语音语调，培养良好的朗读习惯。反复的听读，让学生熟练掌握对话。布置分层任务，以学生为主体。StepIII.ProductionTalkaboutthenaturepark.（根据手上拿到的风景区门票，和同伴创编游自然景观的对话。）1.Makeanewdialogueingroups.2.Show.1.Makeanewdialogueingroups.2.Show.运用所学知识进行交际，有助于学生避免单纯追求朗读而忽视与语境相结合，进一步深化知识，吸收知识，达到学以致用的效果。StepIVHomeworkListentothetapeandrepeat.Actitout.Talkaboutaparkyouhaveknownwithyourclassmatesafterclass.Ssfi