英语人教版九年级全册Unit1SectionB2a-2e

1、七年级下Unit5Whydoyoulikepandas？SectionA1a-2b1课时内容：SectionA(1a-1c)教学设计一、教材本单元是人教版英语七年级下册第五单元(Whydoyoulikepandas?)。本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why,what,where引导的问句，本节课是SectionA的第一课时，主要学习动物名称的单词，以及表述喜欢并称述原因。1知识目标A)词汇：1)名词n.panda，tiger，elephant,koala,lion,giraffe,zoo,animal.2)形容词adj.cute,l

2、azy,smart,beautiful.B句型：Let'ssthBelions.Whydoyouwanttoseethelions?Becausetheyarecute.2语言技能：学会描述动物，以及学会表达喜好并陈述原因，从而训练学生的听、说能力。3学习策略：课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。4情感目标：培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀5文化意识:用恰当的方式表达对动物的喜好并陈述原因。五、教学重点和难点1教学重点：1)Thevocabulary.2)Expresspreferencesandgive

3、reasons.2教学难点：Usethelanguagetoexpresspreferencesandgivereasons六、教学方法：情景教学法，听说法。七、教学用具：简笔画，教学图片，多媒体课件。一topic：animalsinazoo二functions:(1)describeanimalspandasarekindofinteresting.(2)expresspreferences-Whydoyouliketigers?becausethey'rereallycool.(3)grammar:why-questionsandanswers5、学法指导(1)合作学习：本节课在课

4、堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作、相互补充，从而获得知识、技能和情感体验。(2)创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习八、教学过程(Teachingsteps)Step1Lead-in1. TocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:Doyoulikeanimals?Whata

5、nimalsDoyouknow?2. Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.【设计意图】本单元主要话题是描述动物，通过两个问题引出本单元动物的话题。Sept2NewwordsPresentthenamesoftheanimalsSept3GuessinggameT:Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsguesswhatanimalitis.Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.【设计

6、意图】通过富有生趣的谜语来呈现动物的单词。Sept41aGetSstomatchthewordswiththeanimalsinthepictureonp.25.Checktheanswers.【设计意图】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用动物单词。Sept51b1. GetSstolistenandcheck(V)theanimalstheyhearin1a.Checktheanswers.2. Readouttheconversationinthepictureandasksomepairstorole-playtheconversat

7、iontotheclass.【设计意图】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。Sept6DrillAsksomeSstorepeattheconversationwithdifferentanimalsthistime.T:Letagame.Taketurnsrepeatingtheconversationinthepictureinpairs.Butremembertotalkaboutdifferentanimalseachtime.【设计意图】此环节为机械操练

8、，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。Sept71cGetSstoworkinpairsandpracticetheconversationin1c,thenmakeconversationsabouttheotheranimalsinthepictureusingthewordsinthebox.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.【

9、设计意图】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率。Sept8Makingasurvey1.MakeasurveyDoyoulike.?Whydoyoulike.?2.Giveareport:Lucylikespandasbecausetheyareveryinteresting.Butshedoesn'tliketigersbecausetheyarekindofscary.【设计意图】通过学生的调查，复习巩固所学句型。Step9HomeworkTalkwithyourpartnerabouttheanimalsyoulike,andgi

10、vethereasonsWhydoyoulikethem.【设计意图】通过练习，巩固所学句型。三、教后反思这节课，我感觉有比较成功的地方，也有值得改进的地方。本课能够通过一系列前后关联的活动，环环相扣地推进教学目标，逐步突破本课的教学重难点。首先以听和看引入，接着从看图说话引入读写，在读的过程中适当穿插说，既练习口头表达，又巩固了读的成效。最后，本课的中心任务选自于学生目前很感兴趣的动物，即是任务，又像游戏，充分有效地调动了每一个学生参与到课堂教学重来了。特别在bingo游戏中，就是那些基础最差的一、两个后进生也饶有兴趣地参与到激烈的游戏中来了。而visitthezoo这个环节，利用网络模拟动物园的情景，那些语言能力和基础较好的学生能抓住这个机会在课堂上充分表现自己的英语能力和知识面（关于动物的知识）。作业设计学生为worldanimalday做活动宣传，也能再次巩固所学知识，把语言目标，情感目标进行再现。本人认为这样的活动可以弥补我们单一的课堂教学。我认为存在的不足和需要改进的地方，就是在step4taskthreedoyoulikeit?这一活动中，要求学生使用了形容词来描述动物，表达个人看法。而书本呈现及我所给出的提示词汇明显不足，有些学生词汇量丰富，思维活跃，他们能够把所学过的词语