人教版七年级下册（2016部编版）语文期末考试串讲——记叙文阅读

1、.第一讲 记叙文知识串讲学习目标1. 梳理有关记叙文的知识点，明确记叙文的考察要点。 2. 理解记叙文阅读的考点及常见题型。3. 掌握答题的技巧，沉着应对考试。重点难点1. 理解文章内容及主题。  2. 在阅读中如何灵敏运用阅读的技巧知识导航一、考试中关于“记叙文阅读的要求：   阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言详细生动、形象鲜明的特点。     二、“记叙文阅读复习要点： 

2、0; 1. 具备初步的知识迁移才能，能较纯熟地利用课内学到的知识分析课外语段或短语     2. 弄清记叙的六个要素     3. 明确记叙的顺序和人称   4. 记叙文的根本构造材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次     5. 记叙文中的表达方式   6. 能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用     

3、;7. 对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进展比较三、记叙文根底知识   一记叙文的特点   1. 概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。    2. 分类：    A. 按款式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。    B. 记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。   二记叙的要素和人称   记叙的要

4、素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。   A. 时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。 B. 地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节开展而转换。   C. 人物：有主要人物和次要人物之分。   主要人物往往表达文章的中心思想，次要人物帮助形成完好的情节，并对主要人物起衬托作用。    D. 起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头倒叙     E. 经过：指事件开展的过程，复杂事件的经过往往包含

5、假设干阶段，可先概括再综合。    F. 结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。    记叙的人称：    A. 第一人称：以“我、“我们的身份表达。“我是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我的，其别人物的心理活动只能是“我猜测的，不可直接描写别人的心理活动。    B. 第二人称：出如今用第一人称或第三人称的表达中，出于直接抒情的

6、需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。    C. 第三人称：指作者站在“第三者的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。   三记叙的顺序   记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。   1. 顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件开展的先后顺序来表达的方法。 

7、0; 用顺叙写的文章、层次、段落和事件开展的过程根本一致，可从时间推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。   2. 倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事或是某个突出的片断或结局表达，然后再按事情的发生开展记叙，最后落到结果，使首尾照应。其注意点：   开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；   开场追述时，文章一般要用一两句话说明以下要追述以往的事；   追述部分仍按时间顺序写。   3. 插叙：在顺叙过程中插入与中

8、心思想有关的事件。   分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。   插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。四记叙的中心与材料   1. 记叙的中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活的看法。   2. 中心的把握：   1内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。   2方法：抓详细

9、材料: 写人为主的，通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的，通过事件的起因、经过与结果进展归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的，要根据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒发的感情进展分析归纳。   抓文章题目，抓开头结尾，抓议论抒情语句   记叙的材料内容：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所表达的生活内容。材料必须为中心效劳。   抓记叙的要素：如：写人为主的材料主要有：人物的外貌、语言行动、心理描写人物在社会生活中的详细表现人

10、物间的互相关系作者对人物的态度、感情。记事为主的材料主要有：事件的发生、开展、结果人物在事件中的表现场面、细节描写作者对事件的态度。写景状物为主的材料有：景物特征景物与人的关系景物描写中包含的思想感情作者对景物的态度感情。五记叙的详略 详写：就是详细细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说来，与中心关系亲密，最能表达中心的材料要详写。 略写：是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌明晰，文章构造完好，叙事脉络清楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中心的作用。四、记叙文阅读答题技巧 1. 问文章体裁？答：此文是一篇 &#

11、160;      。备选答案有：诗歌、小说长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说、散文抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理散文要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 2. 记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3. 文章内容？ 方法：看题目、人物事物、事件，进展综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。     答：A. 此文记叙了描写了、说明了的故事事迹、经过、事件、景物。即谁做了什么这可以作为一句话概括

12、文章内容答案。 B. 表现了赞美了、提醒了、挖苦了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了 C. 抒发了作者的 的感情。 4. 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5. 划分层次？1按时间划分找表示时间的短语    2按地点划分找表示地点的短语 3按事情开展过程找各个事件4 总分总掐头去尾   6. 记叙线索及作用？ 线索明线和暗线核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感    作用：

13、是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次明晰。   7. 为文章拟标题。 找文章的线索或中心，根据有1核心人物2核心事物 3核心事件4作者情感 8. 品味题目可以从内容上、主题上、线索、设置悬念上等方面进展品味。  例如：主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样答复：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。例题精析【例题1】阅读下文，答复以下问题。生命之芯庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶

14、子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。我是非常喜欢这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或黄昏时就又落了厚厚一层

15、，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。妻子也想了许多的方法，费尽了周折，院子里却落叶照旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能完毕。去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不管有没有熟透，摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开场汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得非常憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟

16、全落尽了，只剩下那些灰黑老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美妙，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丧失了自己的果实，作物们生命的秋天就提早降临了。坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满

17、了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土 一切都是有着自己的梦想和灵魂的。【题干】你如何理解标题“生命之芯？【答案】用了比喻的手法；2果实是植物的灵魂，是它们生命的灯芯；一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，表达了作者对生命的崇敬之情.【解析】先答复采用的修辞或写作手法，再答复标题的表层含义：内容概括。深层含义：提醒主旨。【题干】联络上文，体会第段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。一句中加点字的妙处。【答案】“怔怔地 “怏怏地拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落充，了无生气时发 愣、不快乐

18、、很绝望的样子，表现“我看到叶子全部凋零吋的痛惜之情。【解析】答题时一定要结合上下文揣摩词语的意思，然后在此根底上加以解释。【题干】第段中“我对一切都充满了敬意，结合上下文谈“我充满怎样的“敬意。【答案】在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂，都值得崇敬和珍爱。【解析】“我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土一切都是有着自己的梦想和灵魂的。可看出作者的思想。【题干】你是否赞同文中“妻子摘尽所有葡萄，让叶子尽快落完的做法，请说明理由。【答案】例如一：赞同，可从妻子素爱清爽、怕费事，每天叶子影响院子卫生与情绪的角

19、度谈；例如二：不赞同，可从妻子漠视生命，不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情趣方面答复。【解析】先读懂文章的情节，在此根底上进一步领悟文章的中心，选择角度，围绕文章内容联络自己的实际答复。【例题2】阅读林清玄的?生命化装?，答复以下问题。我认识一位化装师，她是真正懂得化装、而又以化装出名的。对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化装再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。因此，我忍不住问她：“你研究化装这么多年，到底什么样的人才算会化装？化装的最高境界到底是什么？对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化装师露出一个浅浅的微笑。她说：“化装的最高境界可

20、以用两个字形容，就是自然。最高明的化装术，是经过非常讲究的化装，让人家看起来好似没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化装是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化装是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化装，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。没想到，化装的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。化装师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的

21、文章是光辉四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。多么有智慧的人呀！可是，“到底做化装的人只是在表皮上做功夫。我感慨地说。“不对的。化装师说，“化装只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化装是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化装有效得多。再深一层的化装是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多考虑，对生活乐观，对生命有信心，心地仁慈，关心别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化装也丑不到哪里去。脸上的化装只是化装最后的一件小事。我用一句简单的话

22、来说明：三流的化装是脸上的化装，二流的化装是精神的化装，一流的化装是生命的化装。化装师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化装师吗？三流的文章是文章的化装，二流的文章是精神的化装，一流的文章是生命的化装。这样，你懂化装了吗？我为这位女化装师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化装的观点感到惭愧。 辞别了化装师，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了这样深化的体悟：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深化的内在意义；那么，改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。 可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。【题干】联络上下文，揣摩第19段中加点词语“化装的详细含义。以

23、化装出名：                     生命的化装：                   【答案】指用脂粉等使容颜美丽。 指通过多阅读一流的文章，多欣赏艺术，多考虑，从而改变气质

24、，变得对生活乐观，对生活有信心，心地仁慈，关心别人，自爱而有尊严。【解析】化装是指用一些化装品等使得容颜美丽。生命的化装是指“改变气质，多读书，多欣赏艺术，多考虑，对生活乐观，对生命有信心，心地仁慈，关心别人，自爱而有尊严。【题干】在与化装师的交流中，“我的认识经历了这样的过程：好奇轻视刮目相看         致敬        体悟。【答案】感慨   惭愧【解析】“我感慨地说“ 深为

25、我最初对化装的观点感到惭愧。可以从这两个句子中总结答案.【题干】第5段中说“化装的最高境界是无妆的，是自然，第8段中说“化装只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。这两种说法是否矛盾？为什么？【答案】例如：不矛盾。这两句话是从不同的角度来谈化装的。前者是从改变表相的角度来谈的；后者是从改变人的体质和气质的角度来说的，改变容颜等外表的化装，作用不大。【解析】5段，是改变表相的角度来谈化装，8是从改变人的体质和气质的角度来说的。【题干】文章最后一句“可惜在表象上用功的人往往不明白这个道理中的“这个道理指什么？【答案】这个道理是指：改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。【解析】这

26、个道理是指：“改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。可以引用这句话总结答案。【题干】选出对文章内容理解不恰当的两项是    A. 化师认为最底层的化装扭曲了人的个性，而拙劣的文章也常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。B. 第5段中“我“刮目相看的原因是：听了化装师的表达后，“我对化装和化装师有了新的认识。C. 让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动和营养，可改变体质。D. 从与化装师的交流中，“我体悟到，一切的表象都不是独立自存的，改变表相最好的方法是从内在里改革。E. 全文以“我对化装认识为线索，突出了在表象上用功的人往往不明白

27、人的生命是最可贵的这一主题。【答案】C E【解析】C项“睡眠充足，注意运动和营养，可改变体质。只能从表相上改变外表。E项中，主题不是人的生命最可贵，而是要人对生活乐观，对生命有信心，心地仁慈，关心别人，自爱而有尊严。课堂练习【练习1】阅读下面文章，答复以下问题。季夫老师的精神钙片朱成玉季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事，如同泉水滋润心灵，干净、舒适。

28、他讲的课也是干净的。教书的时候，他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我地演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级，得以承受一生难以忘怀的教育的。那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的。因为他可以得到两倍的同学和朋友。同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬。那是我既艰辛又美妙的初三生活。中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安然入睡，季夫老师每天临睡

29、前都给我们吃一粒安定片。直到顺利通过中考，没有人疑心是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助。考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。那天，季夫老师很冲动，并告诉了我们一个机密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮。季夫老师，一肩明月两袖清风，因为干净而贫寒，也因为贫寒而干净。其实他本不必如此贫寒的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更广阔的天地。他很倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。他不走，他把一切都留在了这个村子里。他在这里出生，也在这里逝去

30、。暑假回家的时候，我听到了季夫老师去世的消息，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的。我去了季夫老师的讲台，依稀可以感觉到他的呼吸。我看到黑板上仍然留着他的笔迹，那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了，他还活着没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词！其实季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了呕心沥血的含义。季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片。选自?巢湖日报?2020年9月14日有删改1. 请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片的理解？2. 文章中画线句“他说他是扎根

31、在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。运用了什么修辞手法？有何表达作用？3. “当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我一句中，“忐忑不安一词表现 “我当时怎样的心理？4. 最后一段中“干瘪与“精神钙片是否矛盾？请分析作者为什么这样说。5. 读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。【练习2】阅读下面文章，答复以下问题.紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，

32、泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。 颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我没有摘花的习惯我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流边。流着流着，它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、

33、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好似在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。            

34、   1. 找出表达全文主旨的中心句写在下面。2. 揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。2花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！3. 作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用？4. 上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎样的感情？达标测试阅读下文，答复以下问题。十年前妈妈 那是在十年前的一天，当这位老师正利用中午休息时间，在家里睡觉时，突然间， 铃响了，她接过来一听，里面却传出一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，

35、如今被我们抓住了，你快来啊！在话筒里还传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的呵斥声。她回头眺望着一边正在看电视的唯一女儿，心中立即就明白过来。肯定是有一位小女孩，因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡编了一个 号码，才碰巧打到这里。她当然可以放下 不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事，和她没有任何关系。但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？透过 ，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最可怕的境地。犹豫了片刻之后，她的脑海里突然冒出了一个念头，对了，就这样做。于是，她问清了书店的地址之后，就赶了过去。正如她意料的那样，在书店里站立着一位满脸

36、泪迹的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠的大声斥责着。她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓着孩子。在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，才领着这个小女孩，走出了书店，并看清楚了那张被泪水与惊慌，弄得一塌糊涂的脸。她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩分开了，临走时，她还特意叮嘱道，假如你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，便再也没有出现。时间如流水匆匆而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已忘记了这件事，照旧住在这里，过着平静安祥的生活。

37、有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她翻开房门后，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。“你找谁？她疑惑的问道，那女孩冲动的说出一大堆话。好不容易，她才从那个陌生女孩的表达中，恍然发现，原来她就是当年的那个小女孩，十年之后，已经顺利从大学毕业，如今还特意来看望自己。这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意冒充我妈妈，挽救了我，但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。老师的眼睛里，也开场模糊起来，她有些好奇的问道：“假如那天我不帮你，会发生怎样的结果？ 女孩的脸上，立即变得阴沉下来，轻轻摇着头说道：“我说不清楚，也许就会去做傻事，

38、甚至是去死。老师的心中猛然一颤，开场暗暗庆幸。自己当年在一念之间所做出的决定，竟然可以如此影响到一个人的一生。望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。 1. 当这位老师接到 得知事情完全与自己无关，但她还是作出了施以帮助的决定，她作出这种决定的原因是什么？答出两个原因。 2. “她的脑海里突然冒出了一个念头，请问“这个念头指什么？ 3. 结合加点词，谈谈对下面这句话的理解。她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。 4. 文章开头为什么不从小女孩偷书写起，而是从这位老师接到 开场？ 5. 找出文章中与标题照应的一句话。拓展提高阅读?生日卡片?，完成小题。生日卡片席慕容刚进入台北师范艺术科的那

39、一年，我好想家，好想妈妈。虽然，母亲平日并不太和我说话，也不会对我有些什么特别亲密的动作，虽然，我一直认为她并不怎么喜欢我，平日也常会成心惹她生气，可是，一个十四岁的初次离家的孩子，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼唤的仍然是自己的母亲。所以，那年秋天， 母亲过生日的时候，我特别花了很多心思做了一张卡片送给她。在卡片上，我写了很多，也画了很多，我说母亲是伞，是豆荚，我是伞下的孩子，是荚里的豆子；我说我怎么想她，怎么爱她，怎么需要她。卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然会觉得母亲偏心，仍然会和她顶嘴，惹她生气。好多年过去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母亲的心，才开场由衷地对

40、母亲恭敬起来。十几年来，父亲一直在国外教书，只有放暑假时偶尔回来一两次，母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学。那一年，终于，连弟弟也当完兵又出国读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲并且停留下来。出国以前，她交给我一个黑色的小手提箱，告诉我，里面装的是整个家族的重要文件，要我妥善保存。黑色的手提箱就一直放在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到一天，为了找一份旧的户籍资料，我才把它翻开。我的天！真的是整个家族的资料都在里面了。有外祖父早年那些会议的照片和札记，有祖父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，朋友们送的字画所有的纸张都已经泛黄了，却还保有着一层庄严和潮湿的光泽。然后，我就看到我那张大卡片了：用红色的圆珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑得幼稚的画面。一张用普通的图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被我母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍贵的箱子里，和所有庄严的文件摆在一起，收了那么多年！卡片上写着的是我早已忘记了的甜言蜜语，可是，就算是这样的甜言蜜语也不是常有的。突然发现，这么多年来，我好似也只画过这样一张卡片。长大了以后，常常只会去选一张现成的印刷好了的甚至带点香味的卡片，在异国的街角，匆匆忙忙地签一个名字，匆匆忙忙地寄出。有时候，在母亲收到的时候，她的生日都已经过了好几天了。所以，这也许是母亲要好好地收