人教版七年级生物上册：第二单元 第二章第四节 单细胞生物教案

1、.第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物课标要求1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。观察某种原生动物例如草履虫的取食、运动、趋性。2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。课标解读1.“单细胞生物是“课程标准十大一级主题之一生物体的构造层次的相关内容。2.根据课标要求，通过本节学习，学生要可以列举常见的单细胞生物，如衣藻、眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌等；可以举例说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；使用显微镜观察草履虫的取食、运动、趋性行为，并在观察的根底上，举例说出单细胞生物能运动、有应激性能趋利避害、能排出废物、能摄取营养物质、有生殖等生命现象，总结单细胞生物的共同特点；最后能举

2、例说出单细胞生物与人类生活的关系，如释放氧气、作为鱼类饲料、供人类食用和药用等。3.老师在授课时，可先向学生展示搜集到的单细胞与人类关系的资料、图片等，从消费、生活出发拉近与同学们认知的间隔 ，激发同学们的兴趣。随后再讲述教材中的根底知识，通过观察、讲解等让学生理解单细胞生物，最后再通过实验进一步认识单细胞生物。续表教学目的知识目的描绘单细胞生物的形态构造和生命活动特点；说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的；举例说出单细胞生物与人类生活的关系。才能目的尝试在显微镜下观察草履虫，纯熟临时装片的制作和显微镜的操作技能。情感态度与价值观通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识；通过小组合作，

3、培养学生团结协作的精神。重点难点重点描绘单细胞生物的形态构造特点；描绘单细胞生物的生命活动特点。难点探究草履虫对外界刺激的反响。教学准备草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。多媒体课件。教学策略组织学生观察草履虫的外形和运动，之后安排学生讨论交流，让学生充分发表他们对草履虫生活的看法，考虑并答复草履虫是不是一个生物体。老师要引导学生结合观察到的现象去阅读教科书上的文字以及示意图。认同单细胞生物体是由一个细胞构成的。最后通过阅读，理解单细胞生物与人类的关系。通过显微镜观察草履虫的形态和运动，只能解决单细胞生物存在的事实，而不能解决有关草履虫构造及其生活的问题，引导学生

4、阅读教科书中的文字和示意图，可能是解决这个问题的有效途径。假如学校有条件，课堂教学时间允许，老师可以提供一些单细胞植物的材料让学生观察，如衣藻、小球藻等，使学生充分认识单细胞生物的存在。教学环节老师活动学生活动导入新课在前面的学习中我们已经知道了生物体除病毒外都是由细胞构成的，大家知道自己是由多少个细胞构成的吗？在自然界中，许多生物都含有无数个细胞，但是，也有一些生物体本身只有一个细胞，它们是我们今天要进展学习的单细胞生物。考虑，激发兴趣。一、单细胞生物指导学生阅读P66文字，说出单细胞生物的概念及生活环境。出示单细胞生物的图片大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。讲述简单介绍这几种单细胞生

5、物，并提问大家还知道哪些生物也属于单细胞生物。阅读教材，知道单细胞生物的概念及生活环境。很有兴趣地观看这些单细胞生物，并能说出几种单细胞生物。二、观察草履虫提出问题单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？讲述我们今天就以草履虫为代表来进展讨论。讲解：草履虫的构造特征及其生活。形态构造：体长大约不到一粒芝麻的，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。让学生看P68草履虫的构造示意图，对照PPT答复各构造名称及其功能。出示?观察草履虫?视频，让学生理解该实验的流程及草履虫在显微镜下的构造及生活。认真听讲，理解草履虫的生活环境、形态构造、生命活动。续表教

6、学环节老师活动学生活动二、观察草履虫老师根据学生答复，总结：纤毛运动草履虫依靠表膜上纤毛的摆动在水中旋转前进。表膜呼吸和排泄的功能。食物泡消化食物和吸收营养的功能。伸缩泡排泄废物的功能。搜集簧口沟：镊取食物。胞肛：排出食物残渣。生殖方式分裂生殖。探究草履虫对刺激的反响。提出问题草履虫对外界刺激能否产生反响？探究过程P69练习3，让学生假设会出现的实验结果，然后借助PPT进展讲解。得出结论让学生总结。通过老师讲解完成练习。回答：单细胞生物能趋利避害。三、单细胞生物与人类的关系借助课本及ppt向学生介绍几点单细胞生物对人类生活的利与弊，并让学生举出一些例子。知道单细胞生物与人类生活的关系。板书设计第四节单细胞生物一、单细胞生物的概念1.概念2.生活环境二、单细胞生物的构造及生活草履虫2.草履虫的生活：三、单细胞生物与人类的关系教学反思本节课主要以草履虫为例展开对单细胞生物构造、生活，以及它们与人类关系的学习。本节课还可以这样进展组织教学，可以更好的发挥学生的作用。由于这节课与学生的生活联络严密，课前我安排学生利用自己力所能及的资源对单细胞生物的种类进展搜索，