画图中图块操作移与复制教学说明ppt课件

1、 教学阐明教学阐明三乡镇光后中心小学刘杰一、内容的选定。 这节课的教学内容是图块对象的操作，学习如何挪动与复制图块。其实这是市编教材四年级的教学内容，为什么要提早到三年级来上呢？缘由有三点： 第一，画图模块是三年级学生最感兴趣的内容，学生一、二年级时大多在家里电脑上玩过，有进一步学习的愿望。 第二，画图是培育学生信息技术操作才干的根底性模块，画图软件功能不强大，但它是一座学习软件的桥梁，许多操作方法可以移殖到其他软件的学习中去。 第三，今年是第三次改编全市小学信息技术教材年，我的教学尝试可以为今年市教研室改编小学信息技术教材提供有意义的建议。二、目的的设定。 1、知识与技艺目的： 让学生进一步

2、强化“在windows操作系统中，对任何对象的操作前提是准确选定；初步掌握图块挪动与复制的实际操作技艺。 2、过程与方法目的： 让学生在独立与协作学习过程中，经过察看思索和动手尝试，掌握图块挪动复制的根本方法，鼓励学生创作具有个性和想象力的作品。 3、情感与态度目的： 培育学生自主探求察看问题、相互协作处理问题的学习认识和学习质量；开展学生的审美情趣。 重点与难点 教学重点： 选定、挪动复制。 教学难点： 如何准确选定并透明挪动和复制图块。三、学件的预备。 五子棋：学件既为推进课堂埋下伏笔 图片素材 ：多元素画图文件为学生学习提供丰富资源。四、教法与学法 指出：有效的学习活动不单纯依赖模拟与记

3、忆。动手实际、自主与协作探求是小学生学习信息技术的重要方式。本节课采用小学信息技术课堂的“问题导入，研讨驱动方式。详细教学流程为：质疑导入演示操练拓展研讨问题处理稳定运用；力求以学生为主体，自动练习为根底，协作探求为主线。 玩电脑用电脑 为表达“引导学生玩电脑，协助学生用电脑这一教学思想，教与学主要举措为学件操练、协作研讨。学法指点要点在引导学生积极自动参与到学习的全过程时，经过以下学法指点让学生亲身体验课堂的胜利和愉悦：察看的方法，经过察看思索如何改编图像；动手操作的方法，经过动手操作挪动与复制，掌握windows对象操作的普通规律。尝试的方法，教师不全教，而是让二人小组尝试研讨，相互启发，

4、总结出有效的操作方法。 概括的方法，课尾总结概括出挪动和复制需求留意的问题。 五、教学过程与整体评价 1、设置情景，激趣导入。 教学一开场，广播展现出有多种零碎元素的作品。这时学生经过察看发现一些图案摆放错误，我又把握时机提出：同窗们我们应该寻觅一种简便的方法来纠正它！以此激发学生剧烈的求知愿望和探求热情，从而引入课题挪动。 2、教师演示，学生操练学习。 这一流程是本课的重点所在，由于，图块挪动与快速复制一样点是都有选定与挪动，区别只是复制在中间添加了两个环节。我采用了先演示，再操练，后分享的方法，利用学生熟习的五子棋游戏作为学件，按“教师演示，直观感受挪动二人共学，体验挪动过程分享阅历、确认

5、挪动流程三个层次进展教学。 难点突破：师傅领进门，修行在个人 3、协作探求，处理挪动和复制中的难题。 这是本课的难点。电脑软件提供应我们运用的方法具有丰富的多样性，达成目的的路子也很多。因此，我们要引导学生去探求和发现。在挪动和复制时，学生会碰到许多困难。不能一遇到难题就由教师教给他方法，而应指点他们从不同的方向去寻觅方法，这样学到的成果比教师提供的答案记忆深化得多，而且更有利于举一返三，到达“师傅领进门，修行在个人的教学效果。体验式创作，稳定运用。 组合美图，既是稳定操练环节，又是开展学生审美才干的环节，是美术与信息技术两门学科的有效整合。 5、整理收获，课堂延伸。 为什么要安排一个小收获整

6、理卷呢？小学生学电脑，往往学得快也忘得快，添加一个小整理环节，让学生思索学会了什么、发现了什么、还想学什么，既反响出本节课的有效程度，让学生的学习兴趣有了延续，还为学生今后进一步稳定提供了资料，实际证明这种做法是完全可取的。 待改良之处 由于从六年级刚下到信息技术教学的初始学段三年级教学，学生的年龄特征和个性心思还没有摸透，教学节拍的把握上不够准确，难点突破的时间放得不够。在今后的教学中，我将会汲取教训，逐一改良。七、小结：重构课堂生命意义，凸显学生个性开展 技术实现，是没有做不到，只需想不到。 小学信息技术课堂教学，既要利用教师演示讲解让学生体验技术实现的程序性，更要引导学生积极思索突出处理问题的多样性，为学生在今后的学习中掌握处理