细菌的启示 课件

1、山 东 滕 州 育 才 中 学山 东 滕 州 育 才 中 学山 东 滕 州 育 才 中 学山 东 滕 州 育 才 中 学山 东 滕 州 育 才 中 学细菌的启示细菌的启示郑也夫郑也夫第一课时第一课时山 东 滕 州 育 才 中 学演讲稿的特点演讲稿的特点 针对性针对性。 演讲稿的内容是演讲稿的内容是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果。达方式也因人而易，十分注意效果。 鼓动性鼓动性。 演讲的目的是感动听众，说服演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最佳宣听众，以情感人，激发共鸣，争取最佳宣传说服效果。传说服效果。

2、 有声性有声性。 演讲稿要能将演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，明白如画，幽默风趣。，明白如画，幽默风趣。 山 东 滕 州 育 才 中 学说明文常识：说明文常识： 说明文是以说明为主要表说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以或阐明事理，目的是给人以知识。知识。 山 东 滕 州 育 才 中 学对象：对

3、象：介绍事物、阐明事理介绍事物、阐明事理. .特征：特征：区别于其它事物的本质东西区别于其它事物的本质东西. .方法：方法：举例子、列数字、分类别、举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、作引用、下定义、作比较、打比方、作引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等作诠释、画图表、摹状貌等. .顺序：顺序：时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑. .语言：语言：准确、简明准确、简明. .山 东 滕 州 育 才 中 学说明文的结构说明文的结构 总分式总分式 递进式递进式山 东 滕 州 育 才 中 学学习目标：学习目标：1.1.了解作者及相关文学常识，了解作者及相关文学常识，识记并掌握生字词。识记并掌握生字词

4、。2.2.探究本文主旨，学会正确探究本文主旨，学会正确应对人类面临的各种病患危应对人类面临的各种病患危难。难。山 东 滕 州 育 才 中 学作者简介：作者简介： 郑也夫，郑也夫，1950年生，当代学者，现年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博士为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有生导师。主要著作有西方社会学西方社会学史史、走出囚徒困境走出囚徒困境、代价代价论论、信任论信任论。 本文是作者本文是作者2003年年5月月12日日“非典非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。讲。山 东 滕 州 育 才 中 学预习检测：预习检测：名名副副其实其实

5、 不卑不不卑不亢亢 砥砺砥砺 打喷打喷嚏嚏 繁繁衍衍 笨笨拙拙根瘤菌根瘤菌 反刍反刍kngynd ltzhuchchlilif解释下列词语束手待毙束手待毙 不卑不亢不卑不亢 不可思议不可思议 得天独厚得天独厚不瘟不火不瘟不火捆起手来等死。比喻遇到困难不捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。积极想办法，坐着等失败。 既不自卑，也不高傲。形容言既不自卑，也不高傲。形容言行自然、得体。行自然、得体。现多指无法想象，难以理解现多指无法想象，难以理解。具备的条件特别优越，所处环具备的条件特别优越，所处环境特别好。境特别好。形容人心情平和，待人接物不形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不

6、过火。冷漠也不激动，不过火。不可匹敌不可匹敌：一招鲜吃遍天下一招鲜吃遍天下：名副其实名副其实：一以贯之一以贯之：指掌握了过硬的本领指掌握了过硬的本领，有绝招。到处都可，有绝招。到处都可以谋生。以谋生。名称或名声与实际相符合名称或名声与实际相符合。不能相当或不能等同。匹敌不能相当或不能等同。匹敌，比得上，相配。，比得上，相配。用一个基本观念，把一切事用一个基本观念，把一切事物贯穿起来。物贯穿起来。山 东 滕 州 育 才 中 学情境导学：情境导学：1 1、细菌的性质和特征有、细菌的性质和特征有哪些？哪些？山 东 滕 州 育 才 中 学细菌的性质和特征细菌的性质和特征：1、细菌的历史最古老；、细菌的

7、历史最古老；2、细菌无所不在；、细菌无所不在；3、细菌发挥着重要作用；、细菌发挥着重要作用；4、细菌的不可毁灭性；、细菌的不可毁灭性；5、细菌的生存策略多；、细菌的生存策略多；山 东 滕 州 育 才 中 学研读第4段思考后回答：1 1、语段的中心句是哪一句？、语段的中心句是哪一句？2 2、作者是从哪三个方面来介绍细菌的？、作者是从哪三个方面来介绍细菌的？3 3、语段主要运用了哪些说明方法？、语段主要运用了哪些说明方法？4 4、把语段划线句中的、把语段划线句中的“由此推论由此推论”去掉去掉可以吗？为什么？可以吗？为什么？不可以，因为后一句的内容是推论得不可以，因为后一句的内容是推论得出的，不是经

8、过实际测算的结果。删出的，不是经过实际测算的结果。删掉后容易使人产生误解，语言表达就掉后容易使人产生误解，语言表达就不准确严密了。不准确严密了。山 东 滕 州 育 才 中 学研读第研读第6-96-9段思考后回答：段思考后回答：1 1概括以上选文所写的内容。概括以上选文所写的内容。2 2人类与细菌抗衡的两种手段是什么人类与细菌抗衡的两种手段是什么？ 细菌生命力超强，人类毁灭不了细菌细菌生命力超强，人类毁灭不了细菌。山 东 滕 州 育 才 中 学研读第研读第6-96-9段思考后回答：段思考后回答：3 3说说下列句子的说明方法及其作用。说说下列句子的说明方法及其作用。 生物双性繁殖每生殖生物双性繁殖

9、每生殖1010万个个体时万个个体时会产生一个变异。而细菌得天独厚的会产生一个变异。而细菌得天独厚的是，其繁殖速度极快。细菌平均是，其繁殖速度极快。细菌平均1 1至至2 2周可繁殖周可繁殖300300代，平均一天繁殖代，平均一天繁殖3030代，代，而人类繁殖而人类繁殖3030代则需要代则需要10001000年，在繁年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的殖的速度上细菌的一天等于人类的10001000年。年。 列数字、作比较。准确并突出列数字、作比较。准确并突出强化了说明细菌繁殖速度快的特强化了说明细菌繁殖速度快的特点点山 东 滕 州 育 才 中 学4 4、作者认为细菌无法被彻底消灭的、作者认为细菌

10、无法被彻底消灭的原因有哪些？原因有哪些？5 5、本文的中心是、本文的中心是“细菌的启示细菌的启示”，为什么还要介绍人类与麻风病作斗为什么还要介绍人类与麻风病作斗争的事例呢？争的事例呢？ 首先，细菌有很宽的谱系，少数首先，细菌有很宽的谱系，少数细菌天然就对抗生素有抵抗力；细菌天然就对抗生素有抵抗力；其次，细菌的繁殖速度极快；第其次，细菌的繁殖速度极快；第三，细菌的变异效果强。三，细菌的变异效果强。介绍人类与麻风病作斗争的例子，是介绍人类与麻风病作斗争的例子，是为了说明人类也是变异大、谱系宽的为了说明人类也是变异大、谱系宽的物种，在细菌超强的繁殖变异能力面物种，在细菌超强的繁殖变异能力面前，没有必

11、要恐慌。这也为下文人类前，没有必要恐慌。这也为下文人类利用两个武器与细菌作斗争做了铺垫利用两个武器与细菌作斗争做了铺垫。山 东 滕 州 育 才 中 学阅读阅读10-11段，完成下列问题段，完成下列问题1、什么是寄生？、什么是寄生？2、寄生是一种生存策略，有几种、寄生是一种生存策略，有几种选择？选择？3、传染的途径有几种？、传染的途径有几种？4、细菌传播手段有哪些？读后有、细菌传播手段有哪些？读后有何感慨？何感慨？5、本部分主要运用了哪种说明的、本部分主要运用了哪种说明的方法？方法？山 东 滕 州 育 才 中 学情境导学：情境导学： 细菌对人类进步观细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？的挑战表

12、现在哪些方面？山 东 滕 州 育 才 中 学细菌对人类进步观的挑战：细菌对人类进步观的挑战：1、人类的进步与细菌的简、人类的进步与细菌的简单化、退化。单化、退化。2、人类所谓的没有美感、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一。要的生存策略之一。山 东 滕 州 育 才 中 学研读研读4段：段：“在多细胞这儿，还有两个在多细胞这儿，还有两个选择，选择，简单不失为一个策略。简单不失为一个策略。”思考回答：思考回答：1、本段说明的中心是什么？、本段说明的中心是什么？2、作者从哪些方面解说这个中心、作者从哪些方面解说这

13、个中心的？的？细胞往简单走，不失为一个策略。细胞往简单走，不失为一个策略。 细胞往复杂走向顶端不仅是细胞往复杂走向顶端不仅是极少的，而且是偶然的；进步不极少的，而且是偶然的；进步不一定使物种长存。一定使物种长存。山 东 滕 州 育 才 中 学3、为了说明中心，作者采用了、为了说明中心，作者采用了哪些说明方法？试举例简析。哪些说明方法？试举例简析。举例子。举例子。举人类的例子，说明细胞举人类的例子，说明细胞往复杂走向顶端不仅是极少的，而往复杂走向顶端不仅是极少的，而且是偶然的。且是偶然的。作比较。作比较。用复杂机器稍有一个部件用复杂机器稍有一个部件损坏不能工作作类比，说明进步不损坏不能工作作类比

14、，说明进步不一定使物种长存。一定使物种长存。山 东 滕 州 育 才 中 学4、本段的语言富有机趣，不但妙、本段的语言富有机趣，不但妙趣横生，而且哲思深邃。试举例趣横生，而且哲思深邃。试举例简析。简析。“你今天胃不好，明天头疼，后天又你今天胃不好，明天头疼，后天又脚气了，不胜烦恼，因为你的部件太脚气了，不胜烦恼，因为你的部件太复杂复杂”，“你说自己本事大，十八般你说自己本事大，十八般武艺。其实一招鲜吃遍天，要什么十武艺。其实一招鲜吃遍天，要什么十八般武艺八般武艺”，用妙趣横生的语言，用妙趣横生的语言，体现出简单和复杂的两者关系中体现出简单和复杂的两者关系中，简单优于复杂的道理。，简单优于复杂的道

15、理。山 东 滕 州 育 才 中 学5、就本段所体现的要旨，联系、就本段所体现的要旨，联系学习、生活实际，谈谈你读后学习、生活实际，谈谈你读后的感想。的感想。 在学习、生活中如何处理好在学习、生活中如何处理好简单和复杂的关系，面对复杂，简单和复杂的关系，面对复杂，化繁为简是非常必要的。例子略化繁为简是非常必要的。例子略山 东 滕 州 育 才 中 学合作探究：合作探究： 如何理解作者对人类社如何理解作者对人类社会中的寄生态度？会中的寄生态度？ 山 东 滕 州 育 才 中 学 寄生现象在人类社会同样古老，寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成

16、的。一夕就能完成的。 作者让大家采取作者让大家采取“不卑不亢、不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀不瘟不火、不喜不哀”的态度，的态度，是要人们心平气和地去消灭是要人们心平气和地去消灭“寄寄生虫生虫”们，几千年的陋习不可能们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧练意志，开动脑筋增加智慧。山 东 滕 州 育 才 中 学本文主题：本文主题： 通过有关病毒，寄生的通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望科学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的人民以科学的态度，健康的心态，以精神意志

17、上的从容心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患应对，对待人类面临的病患危难。危难。山 东 滕 州 育 才 中 学合作探究：合作探究：1 1、这篇演讲如何将抽象、陌生、这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感的科学知识化为明白易懂的感性表达性表达？ 通过讲故事，形象比喻，通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，通拟人化写法，形象命名，通过日常化经验，通俗的口语过日常化经验，通俗的口语表达等手法。表达等手法。山 东 滕 州 育 才 中 学细菌的启示细菌的启示郑也夫郑也夫第二课时第二课时山 东 滕 州 育 才 中 学学习目标：学习目标：1 1、体会课文机智、风趣、通俗、体会课

18、文机智、风趣、通俗、典雅的语言特点。典雅的语言特点。2 2、学习如何将抽象、陌生的科、学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表学知识化为明白易懂的感性表述。述。山 东 滕 州 育 才 中 学合作探究：合作探究：1 1、这篇演讲如何将抽象、陌生、这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感的科学知识化为明白易懂的感性表达性表达？ 通过讲故事，形象比喻，通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，通拟人化写法，形象命名，通过日常化经验，通俗的口语过日常化经验，通俗的口语表达等手法。表达等手法。山 东 滕 州 育 才 中 学 本篇演讲的语言表达有何特本篇演讲的语言表达有何特点？点？1

19、 1、大量的通俗口语表达。、大量的通俗口语表达。 2 2、使用听众熟悉的，典雅贴切的、使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。书面词汇。3 3、因大词小用和事物间的巧妙联、因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。系等产生风趣幽默感。4 4、由于简短、明快、风趣、设问、由于简短、明快、风趣、设问、感叹，使其充满对话、交流的语感叹，使其充满对话、交流的语气。气。山 东 滕 州 育 才 中 学3 3、与、与科学家的数字武器科学家的数字武器相比较，相比较，两文有哪些异曲同工之处？两文有哪些异曲同工之处？1 1、都介绍了鲜为人知的知识。、都介绍了鲜为人知的知识。2 2、都讲述了生动有趣的故事。、都讲述了生动有趣的故事。3 3、都运用了大量的数字，数字、都运用了大量的数字，数字间形成比较关系，数字与日常间形成比较关系，数字与日常生活联系，使抽象数字变得浅生活联系，使抽象数字变得浅显易懂。显易懂。山 东 滕 州 育 才 中 学训练反馈训练反馈 你觉得哪些地方改变了你对你觉得哪些地方改变了你对细菌的固有认识？或者哪些地细菌