温习通史背景学通史补断裂

1、基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角温习通史背景温习通史背景 学通史学通史 补断裂补断裂历史阶段历史阶段通史线索通史线索历史特征历史特征先秦时期先秦时期(约约170万年前万年前公元前公元前221年年)夏商周时期是中华早期政夏商周时期是中华早期政治文明的形成时期，先后治文明的形成时期，先后经历了夏朝王位继承的传经历了夏朝王位继承的传子制度、商代的内外服制子制度、商代的内外服制度、西周时期的分封制和度、西周时期的分封制和宗法制，再到战国时期专宗法制，再到战国时期专制主义中央集权制度初步制主义中央集权制度初步萌芽的演变历程萌芽的演变历程(1)神权与王权结合神权与王

2、权结合(2)以血缘关系为纽以血缘关系为纽带形成国家政治结带形成国家政治结构构(3)最高执政集团尚最高执政集团尚未实现权力的高度未实现权力的高度集中集中基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角秦汉至明秦汉至明清清(公元公元前前2211840年年)(1)秦汉时期秦汉时期(公元前公元前221公元公元220年年)：中华文明初步发展，：中华文明初步发展，专制主义中央集权制度建立和专制主义中央集权制度建立和巩固巩固(2)魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期(220589年年)：国家分裂，但孕育统一：国家分裂，但孕育统一(3)隋唐时期隋唐时期(581907年年)：中：中华文明走向成熟

3、，专制主义中华文明走向成熟，专制主义中央集权制度完善央集权制度完善(4)宋元时期宋元时期(9601368年年)：中华文明继续发展，专制主义中华文明继续发展，专制主义中央集权制度加强中央集权制度加强(5)明清时期明清时期(13681840年鸦年鸦片战争前片战争前)：中华文明繁盛到：中华文明繁盛到出现危机，君主专制空前强出现危机，君主专制空前强化，封建制度走向衰落化，封建制度走向衰落(1)以封建专制主义为以封建专制主义为核心，皇权至上、凸核心，皇权至上、凸显人治和专制色彩显人治和专制色彩(2)以三省六部制为代以三省六部制为代表的中央行政体制、表的中央行政体制、以科举制为代表的选以科举制为代表的选官

4、用人制度、维护官官用人制度、维护官僚队伍廉洁高效的监僚队伍廉洁高效的监察制度，是中国古代察制度，是中国古代政治制度高度成熟的政治制度高度成熟的体现体现(3)在中央集权与地方在中央集权与地方分权矛盾斗争的同分权矛盾斗争的同时，皇权不断加强，时，皇权不断加强，相权不断遭到压制，相权不断遭到压制，直至最终废除直至最终废除基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角第第1 1课时商周的政治制度与秦朝中央集权制课时商周的政治制度与秦朝中央集权制 度的确立度的确立【山东考纲山东考纲】 1.商周时期的政治制度。商周时期的政治制度。2.秦中央集权制度的秦中央集权制度的形成。形成。【

5、课标提示课标提示】 1.了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。早期政治制度的特点。2.知道知道“始皇帝始皇帝”的来历和郡县制建立的来历和郡县制建立的史实，了解中国中央集权制度的形成及其影响。的史实，了解中国中央集权制度的形成及其影响。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角一、商朝的政治制度与西周封建一、商朝的政治制度与西周封建1商朝的内外服制度商朝的内外服制度(2)特点：商王通过垄断神权以强化王权，具有浓厚的神权色特点：商王通过垄断神权以强化王权，具有浓厚的神权色彩。彩。基础知识导学基础知识导学核心要点

6、突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角2封邦建国封邦建国(2)目的：建立诸侯国以拱卫周王室。目的：建立诸侯国以拱卫周王室。（3）内容）内容周王是国家的最高统治者。周王是国家的最高统治者。同姓亲族是分封的主体，分得土地、物资、武装同姓亲族是分封的主体，分得土地、物资、武装和人口等。和人口等。异姓分封包括功臣、姻亲，也有原来的附属国。异姓分封包括功臣、姻亲，也有原来的附属国。诸侯还要对下属进行分封。诸侯还要对下属进行分封。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角（4）作用）作用通过分封，周人的势力范围不断扩大。通过分封，周人的势力范围不断扩大。周王确立了周王确立了

7、_的地位，有效控制了各的地位，有效控制了各诸侯国。诸侯国。使贵族集团形成使贵族集团形成“周王周王诸侯诸侯卿大夫卿大夫士士”的等级序列。的等级序列。天下共主天下共主基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角3以嫡长子继承制为核心的宗法制度以嫡长子继承制为核心的宗法制度(1)目的：为巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间的矛目的：为巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间的矛盾。盾。(2)含义：周人把含义：周人把_同政治关系结合起来的一种制度。同政治关系结合起来的一种制度。（3）特点）特点以以_为核心。为核心。确立了严格的大宗、小宗体系，大宗与小宗的关确立了严格的大宗、

8、小宗体系，大宗与小宗的关系是相对的，不仅是家族等级关系，也是政治系是相对的，不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。隶属关系。（4）作用）作用保障了贵族保障了贵族“_”的特权。的特权。有利于凝聚宗族，防止内部纷争，有利于凝聚宗族，防止内部纷争，“国国”与与“家家”相结合。相结合。强化了以强化了以_为代表的贵族特权地位。为代表的贵族特权地位。血缘纽带血缘纽带嫡长子继承制嫡长子继承制世卿世禄世卿世禄大宗大宗基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角(5)保障：维护宗法分封制度的工具是保障：维护宗法分封制度的工具是_，即各级贵族的，即各级贵族的政治和生活准则。政治和生活准

9、则。周礼周礼基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角(1)判断判断：(2011上海单科上海单科，6，改编改编)西周已实现国家统一，各西周已实现国家统一，各诸侯国应绝对服从周王。诸侯国应绝对服从周王。 ( )(2)选择选择：祭祀祖先的传统起源于：祭祀祖先的传统起源于 ( )A世袭制世袭制B分封制分封制C宗法制宗法制D礼乐制礼乐制(3)选择选择：(2010课标全国课标全国，24，改编改编)今天山西简称晋，山东简今天山西简称晋，山东简称鲁源于称鲁源于 ( )A分封制分封制 B宗法制宗法制 C郡县制郡县制 D行省制行省制(4)思考思考：早期政治制度的特点有：王权和神权结

10、合；血缘关系：早期政治制度的特点有：王权和神权结合；血缘关系与政治关系结合；最高执政集团尚未实现权力高度集中。据此与政治关系结合；最高执政集团尚未实现权力高度集中。据此回答：商周时期封侯的内部事务是否完全由天子决定？回答：商周时期封侯的内部事务是否完全由天子决定？答案答案：否。因为最高执政集团尚未实现权力高度集中。：否。因为最高执政集团尚未实现权力高度集中。 C A基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角1分封制可归纳为分封制可归纳为“一、二、三、四一、二、三、四”一个目的一个目的：巩固统治，拱卫王室。：巩固统治，拱卫王室。两点内容两点内容：土地和人口。：土地和

11、人口。三个对象三个对象：亲族、功臣和前代帝王后代。：亲族、功臣和前代帝王后代。四大义务四大义务：服从政令、随从作战、定期朝觐、交纳贡赋。：服从政令、随从作战、定期朝觐、交纳贡赋。2宗法制可归纳为宗法制可归纳为“一、一、二一、一、二”一个目的一个目的：加强分封制形成的统治秩序。：加强分封制形成的统治秩序。一个核心一个核心：嫡长子继承制。：嫡长子继承制。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角关于关于“封建概念封建概念”的理解的理解基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角二、大一统与秦朝中央集权制度的确立二、大一统与秦朝中央集权制度的

12、确立1从群雄割据到大一统从群雄割据到大一统（1）春秋时期）春秋时期一些贵族擅自分封，小宗不断取代大宗。一些贵族擅自分封，小宗不断取代大宗。周王室逐渐失去天下共主的地位。周王室逐渐失去天下共主的地位。（2）战国时期）战国时期战国中期以后，国君战国中期以后，国君先后先后改称改称“_”。为增强国力、称霸天下，各国纷纷变革，为增强国力、称霸天下，各国纷纷变革，逐步废除旧制度。逐步废除旧制度。秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来。秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来。(3)秦帝国建立：秦国先后消灭韩、赵、魏、楚、燕、齐等秦帝国建立：秦国先后消灭韩、赵、魏、楚、燕、齐等国，秦王嬴政于公元前国，秦王嬴政于公元前221年

13、建立统一的大帝国。年建立统一的大帝国。王王基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角2秦朝中央集权制度的确立秦朝中央集权制度的确立(1)特征：权力的高度集中。特征：权力的高度集中。(2)内容内容皇帝制度皇帝制度a.开端：秦王嬴政改称皇帝，自称开端：秦王嬴政改称皇帝，自称“始皇帝始皇帝”。b.特点：皇权至上，大权总揽；实行特点：皇权至上，大权总揽；实行“家天下家天下”的的_。皇位继承制皇位继承制基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角三公九卿制三公九卿制a.职责：三公指丞相、御史大夫和太尉。丞相辅佐职责：三公指丞相、御史大夫和太尉。丞

14、相辅佐皇帝处理全国政务；皇帝处理全国政务；_掌管律令、图掌管律令、图籍，负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务。籍，负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务。九卿分管国家和皇家的各种事务。九卿分管国家和皇家的各种事务。b.作用：中央官员相互配合牵制，军国大权由作用：中央官员相互配合牵制，军国大权由_最终操纵。最终操纵。郡县制度：地方分郡、县两级，郡设郡守、郡丞和郡尉，县设郡县制度：地方分郡、县两级，郡设郡守、郡丞和郡尉，县设县令、县丞和县尉，县以下设乡、里等基层机构。县令、县丞和县尉，县以下设乡、里等基层机构。选官制度：制定了一套选拔和考察官吏的制度。选官制度：制定了一套选拔和考察官吏的制度。法律：秦法

15、是加强皇权、巩固中央集权政治体制的工具。法律：秦法是加强皇权、巩固中央集权政治体制的工具。御史大夫御史大夫皇帝皇帝基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角(3)影响影响彻底打破了传统的彻底打破了传统的_。奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。其中央与地方官制的基本原则为后世继承，提高了其中央与地方官制的基本原则为后世继承，提高了行政效率，强化了对行政效率，强化了对地方的控制。地方的控制。对此后对此后2 000多年的中国政治与社会影响深远。多年的中国政治与社会影响深远。贵族分封制贵族分封制基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要

16、点突破高考命题视角高考命题视角(1)判断判断：(2012海南单科海南单科，3)秦王嬴政兼采古史及传说中的秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇三皇”、“五帝五帝”之名而称之名而称“皇帝皇帝”，其首要目的是承袭华夏传，其首要目的是承袭华夏传统。统。 ( )(2)选择选择：中国历史上第一个统一的封建王朝是：中国历史上第一个统一的封建王朝是 ( )A夏朝夏朝B商朝商朝C周朝周朝D秦朝秦朝(3)思考思考：分封制和郡县制下，周天子和皇帝对地方的管辖：分封制和郡县制下，周天子和皇帝对地方的管辖权有何不同？权有何不同？答案答案：在诸侯领地内周天子并没有直接的管辖权力，而皇帝：在诸侯领地内周天子并没有直接的管辖权力

17、，而皇帝对地方郡县长官直接任免。对地方郡县长官直接任免。D基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角秦朝中央集权制度可归纳为秦朝中央集权制度可归纳为“一、二、三、四一、二、三、四”基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角1中央集权与专制主义概念的区别中央集权与专制主义概念的区别基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角2关于郡县制的几点认识关于郡县制的几点认识(1)郡县制出现于春秋战国时期而不是秦朝。郡县制出现于春秋战国时期而不是秦朝。(2)郡县制的确立是对分封制的彻底否定而不是继承与发郡县制的确立是对

18、分封制的彻底否定而不是继承与发展。展。(3)郡县制的建立是中央集权形成过程中的重要环节，也郡县制的建立是中央集权形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。是官僚政治取代贵族政治的重要标志。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角重点一封邦建国的国家管理制度重点一封邦建国的国家管理制度分封制分封制要点要点1如何理解分封制的概念？如何理解分封制的概念？提示提示：西周分封制也称：西周分封制也称“封建封建”制，即封建亲戚，以藩制，即封建亲戚，以藩屏周。周天子以土地和义务为纽带，对王室成员、贵族屏周。周天子以土地和义务为纽带，对王室成员、贵族和功臣实行分封

19、，建立诸侯国。和功臣实行分封，建立诸侯国。要点要点2分封制的目的是什么？分封制的目的是什么？提示提示：拱卫王室，巩固西周统治。：拱卫王室，巩固西周统治。聚焦重点史论突破聚焦重点史论突破史论要点史论要点基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角要点要点3分封制的影响有哪些？分封制的影响有哪些？提示提示：(1)积极影响：对周王室起到了拱卫作用，巩固了积极影响：对周王室起到了拱卫作用，巩固了西周的统治，使西周成为地域空前的奴隶制国家。西周的统治，使西周成为地域空前的奴隶制国家。(2)消极影响：受封诸侯在其领地内又有很大的权力和独消极影响：受封诸侯在其领地内又有很大的权力

20、和独立性，造成了春秋战国时期分裂割据的局面。立性，造成了春秋战国时期分裂割据的局面。(3)对后世影响：影响了中国封建社会中以血缘关系为核对后世影响：影响了中国封建社会中以血缘关系为核心的皇族分封。心的皇族分封。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角史料印证史料印证基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角1史料二中的封建史料二中的封建“亲戚亲戚”是指哪些人？是指哪些人？答案答案亲族、功臣和前代帝王后代。亲族、功臣和前代帝王后代。2史料四反映了分封制的怎样发展趋势？史料四反映了分封制的怎样发展趋势？答案答案反映分封制走向瓦解。反映分

21、封制走向瓦解。3(2012浙江文综浙江文综，13，改编改编)中国古代讲究中国古代讲究“同姓不婚同姓不婚”。根据根据“西周分封制西周分封制”的知识，秦晋长期通婚说明什么？的知识，秦晋长期通婚说明什么？答案答案秦晋不同姓。秦晋不同姓。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角重点二以血缘关系为准绳的重点二以血缘关系为准绳的“遗产继承法遗产继承法”宗法制宗法制要点要点1宗法制的内涵是什么？宗法制的内涵是什么？提示提示：宗法制的核心是嫡长子继承制。依据血缘关系的亲：宗法制的核心是嫡长子继承制。依据血缘关系的亲疏及嫡庶之别划分大宗和小宗。大宗与小宗的关系是相对疏及嫡庶之别划

22、分大宗和小宗。大宗与小宗的关系是相对的，形成的，形成“周天子周天子诸侯诸侯卿大夫卿大夫士士”的等级关系。的等级关系。要点要点2宗法制有哪些影响？宗法制有哪些影响？提示提示：(1)对西周：确立了土地、财产、政治地位的分配对西周：确立了土地、财产、政治地位的分配与继承制度，保证了贵族的垄断特权，凝聚了宗族，稳定与继承制度，保证了贵族的垄断特权，凝聚了宗族，稳定了统治。了统治。(2)对后世：影响了中国传统社会结构、日常生活观念。对后世：影响了中国传统社会结构、日常生活观念。如修族谱、认祖归宗、重视家庭建设、提倡尊老爱幼，甚如修族谱、认祖归宗、重视家庭建设、提倡尊老爱幼，甚至是过分强调家庭本位和重视人

23、情关系等。至是过分强调家庭本位和重视人情关系等。史论要点史论要点基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角史料一史料一史料印证史料印证基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角1据史料一分析宗法制的特点。据史料一分析宗法制的特点。答案答案以血缘关系为基础，强调远近亲疏。以血缘关系为基础，强调远近亲疏。2试举一例你身边的宗法制遗存现象。试举一例你身边的宗法制遗存现象。答案答案祭祖；修订家谱；本家兄弟等。祭祖；修订家谱；本家兄弟等。3(2010广东文综广东文综，12，

24、改编改编)在中国古代在中国古代“家国一体家国一体”的的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是什么？社会中，忠孝观念源远流长，其源头是什么？答案答案宗法制。宗法制。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角重点三封建国家的管理体制重点三封建国家的管理体制秦朝中央集权制度秦朝中央集权制度要点要点1秦朝中央集权制度有何特点？秦朝中央集权制度有何特点？提示提示：(1)皇帝制度：皇位世袭、皇帝至尊、皇权至上。皇帝制度：皇位世袭、皇帝至尊、皇权至上。(2)中央机构：以皇权为中心；体现出中央机构：以皇权为中心；体现出“家天下家天下”的特点。的特点。(3)地方机构：实行郡县制，形成中

25、央垂直管理地方的行政体地方机构：实行郡县制，形成中央垂直管理地方的行政体制；官吏由皇帝直接任命，官僚政治取代贵族政治。制；官吏由皇帝直接任命，官僚政治取代贵族政治。要点要点2秦朝中央集权制度有什么影响？秦朝中央集权制度有什么影响？提示提示：(1)积极：形成了统一的多民族封建国家，对祖国疆积极：形成了统一的多民族封建国家，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起了重要作用；奠定了中域的初步奠定和中华民族的形成都起了重要作用；奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。国两千多年封建政治制度的基本格局。(2)消极：专制统治的强化使人民处境恶劣，阶级矛盾激化。消极：专制统治的强化使人民处境恶劣，阶级矛

26、盾激化。史论要点史论要点基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角史料印证史料印证基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角1中央集权制度的核心特点是什么？中央集权制度的核心特点是什么？答案答案皇权至上。皇权至上。2材料体现的特点对国家政治决策会产生哪些不利影响？材料体现的特点对国家政治决策会产生哪些不利影响？答案答案容易造成决策的失误，给国家、社会带来损失。容易造成决策的失误，给国家、社会带来损失。3(2010课标全国课标全国，25，改编改编)柳宗元在柳宗元在封

27、建论封建论中讲到中讲到“公天下之端自秦始公天下之端自秦始”。这项制度是什么？。这项制度是什么？答案答案郡县制。郡县制。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角一、读图释义一、读图释义西周分封示意图西周分封示意图识图读表释史明义识图读表释史明义基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角读图要领读图要领：(1)图片背景：西周建立后，为了巩固统治，在图片背景：西周建立后，为了巩固统治，在全国范围内推行分封制。全国范围内推行分封制。(2)图示内容：图示反映分封的对象主要是王族、功臣、先图示内容：图示反映分封的对象主要是王族、功臣、先代贵族。

28、从布局上，王族占据战略要地，是分封的主体，直代贵族。从布局上，王族占据战略要地，是分封的主体，直观地反映了观地反映了“拱卫王室拱卫王室”的分封意图。的分封意图。(3)应用提示：根据图片考查分封制的内容、目的和影响应用提示：根据图片考查分封制的内容、目的和影响等。等。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角二、读表释义二、读表释义分封制与郡县制的比较分封制与郡县制的比较类别类别分封制分封制郡县制郡县制建立基础建立基础血缘关系血缘关系按地域划分按地域划分传承制度传承制度诸侯王位世袭诸侯王位世袭官吏由皇帝任免调动，官吏由皇帝任免调动，官位概不世袭官位概不世袭官吏权利官

29、吏权利拥有封地和相拥有封地和相应的爵位应的爵位官吏只有俸禄，无封地官吏只有俸禄，无封地与中央与中央关系关系诸侯国有很强诸侯国有很强的地方独立性的地方独立性郡县是地方行政机构，郡县是地方行政机构，绝对服从中央绝对服从中央基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角官员职官员职责范围责范围封地内有行政权，封地内有行政权，拥有土地管理权拥有土地管理权辖区内只行使行政管理辖区内只行使行政管理权，对土地无管理权权，对土地无管理权历史历史作用作用巩固了统治，但易巩固了统治，但易导致割据势力导致割据势力有利于中央集权的加强有利于中央集权的加强和国家的统一和国家的统一合作探究合作探

30、究：(2011浙江文综浙江文综，38，改编改编)从分封制到郡县制的从分封制到郡县制的演变反映了怎样的历史发展趋势？演变反映了怎样的历史发展趋势？答案答案：从分封制到郡县制，主要反映了官吏任用原则由世袭：从分封制到郡县制，主要反映了官吏任用原则由世袭到行政任命的变化，是政治改革的一大进步，是官僚政治取到行政任命的变化，是政治改革的一大进步，是官僚政治取代贵族政治的重要标志。代贵族政治的重要标志。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角古代东西方政治制度比较古代东西方政治制度比较知古通今中外链接知古通今中外链接比较内容比较内容中国中国西方西方特点特点实用性、集体、等

31、级实用性、集体、等级理性、个体、平等理性、个体、平等发展趋势发展趋势趋向专制趋向专制走向民主走向民主政治改革、政治改革、法律制度法律制度加强君主专制，法制是加强君主专制，法制是维护专制主义中央集权维护专制主义中央集权的工具的工具古希腊实行民主，以法律古希腊实行民主，以法律作保证；古罗马先共和再作保证；古罗马先共和再帝制，最终以法律形式巩帝制，最终以法律形式巩固统治固统治文明延续文明延续与否与政与否与政治制度的治制度的关系关系专制主义中央集权制度专制主义中央集权制度有利于推动社会发展，有利于推动社会发展，促使文明进一步延续促使文明进一步延续缺乏强有力的权威，国家缺乏强有力的权威，国家不统一，易破

32、坏文明的发不统一，易破坏文明的发展历程展历程认识认识人类文明史上没有完美无缺的政治制度，都有其人类文明史上没有完美无缺的政治制度，都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性存在的合理性和时代、阶级的局限性基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角(2011安徽文综安徽文综，36，改编改编)制度的变革与创新直接影响着人类制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。历史的进程。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。材料一材料一(卢商卢商)早孤，家窭早孤，家窭(j，贫寒，贫寒)困，能以学自奋。举进困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐

33、宣歙、西川幕府。入朝，累十余士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。迁，至大理卿。擢中书侍郎、同中书门下平章事。擢中书侍郎、同中书门下平章事。 摘自摘自新唐书新唐书列传第一百七列传第一百七材料二材料二(雅典雅典)最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官官(皆为贵族皆为贵族)主持的寡头政治。主持的寡头政治。后来朝愈益民主化的方向后来朝愈益民主化的方向发展。发展。 摘自摘自美美斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史应用体验应用体验基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角思考思考：比较上述材料

34、反映出的两种政治制度变化的主要不：比较上述材料反映出的两种政治制度变化的主要不同，谈谈二者所导向的社会观念的差异。同，谈谈二者所导向的社会观念的差异。答案答案：(1)不同：不同：前者是封建政权人才选拔制度的进步；前者是封建政权人才选拔制度的进步；后者扩大了奴隶主任用官员的范围。后者扩大了奴隶主任用官员的范围。前者打击了世家大族前者打击了世家大族势力；后者削弱了贵族世袭特权。势力；后者削弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拔官前者依据才学选拔官员；后者根据财产授予权利。员；后者根据财产授予权利。前者未改变封建专制政体；前者未改变封建专制政体；后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。(2)差异：中国人形成了差异：中国人形成了“万般皆下品，唯有读书高万般皆下品，唯有读书高”的观的观念；崇尚念；崇尚“学而优则仕学而优则仕”，文化知识主要用于维护皇权统，文化知识主要用于维护皇权统治。西方人逐步形成了追求财富的观念；主张治。西方人逐步形成了追求财富的观念；主张“人是万物的人是万物的尺度尺度”，重视个性发展。，重视个性发展。基础知识导学基础知识导学核心要点突破核心要点突破高考命题视角高考命题视角1西周实行分封制，武王的弟弟周公旦之子伯禽受封于鲁西周实行分封制，武王的弟弟周公旦之子伯禽受封于鲁(定都奄，即今