水的三态变化教案详案

1、小学三年 水的三态变化级 教案科学 课 程 班级：11级科学教育班第 三姓名：宋 琴章第7节概述：本章主要讲述的是温度与水的变化，本小节的讲的是水的三态变化，水在自然界中有各种形态云、雾、雨、霜、雪、冰、露、水蒸气等，即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。一、 教材分析：1、 本章主要讲述温度与水的变化关系，温度影响水的三态变化，此小节讲述水的三态变化，和它的三态循环。2、 本节在本章中占有重要的地位，前面的六节内容都是为了本节内容做的铺垫。3、 学好本小节内容有利于学生更直观的理解生活中的一些自然现象，同时也会增进

2、他们学习科学课的热情，感叹大自然的神奇。二、 学情分析：1、 通过前面六节内容的学习，同学们已经明白了温度的概念，熟悉了温度计的使用，还有温度计的原理；并且已经会正确的用温度计测量水的温度了。也知道水在温度下降到0摄氏度时会结成冰，而且还会放出热量；在高于0摄氏度时冰会融化，并且吸收热量。还知道水蒸气遇冷会变成水，这过程叫凝结，而水变成水蒸气的过程叫蒸发。2、 通过前六节的学习大部分同学已经对水的三态变化有了初步的认识，只是有待做进一步的了解。三、 教学目标：1、 通过水的三态变化的学习，巩固前面学习的内容，提高对水的三态变化的理解，学会用水的三态变化涉及的物理过程来分析生活中其他简单的现象。

3、2、 回忆前面学习的内容，观察水、冰、水蒸气三者的不同，通过实验来证明那些过程需要吸热或放热。3、 学会用科学的实验来证明生活中的某些现象，培养同学对科学这一学科的兴趣，对科学研究的兴趣，积极开发同学们的创新思维，让他们从科学实验、科学知识中获得更多的乐趣。四、 教学重难点：1、 怎样证明水的固态和气态的转化，怎样解释霜、露、雪等自然现象才能使同学更容易理解。2、 水的三态变化涉及的吸热放热的理解，三态变化关系图怎样得出才不会让同学觉得突兀。3、 怎样调动同学的积极性来学好这一章节。五、 教学准备：1、 查找资料准备有关实验，水蒸发的实验，冰融化的实验，准备实验用的仪器。2、 查找冰雪灾害带来

4、的危害的资料，让同学了解他的利与弊，渐渐地接触从正反两面来分析事物的作用。3、 准备形成霜、露、雪的记录视频，控制时间十分钟。4、 准备足量的气球。六、 教学方法：讲授法为主，结合问答法、演示法、讨论法、实验法授课七、 教学过程：1、 师：同学们在进行今天的课程前呢，我们先来玩个游戏好吗？你们可能 已经看见老师手中的气球了吧，我想同学们小时候都玩过气球吧，也 吹过气球吧，你们喜不喜欢玩气球啊？ 生：. 师：今天老师就带领大家一起玩气球好不好？ 生：.(在同学们的回答声中老师就开始分发手中的气球) 师：好了，现在每一个同学手中都有一个气球了吧，看有些同学就在吹了哦，听老师说好不好啊，我们先做一件

5、事，什么事呢，就是把气球的里面一面翻过了看看，看看里面有什么？你们反过来没啊？老师都翻过来了哦 生：. 师：里面什么都没有对吧，现在我们把它翻回去，然后吹气球，注意不要把自己的口水吹进去了哦！ 生：. 师：同学们都知道现在气球里面装的是什么吧，是我们吹出来的气体，现在我们把气体都放出来吧，然后反过来看看，有什么？我看看我的气球里 面有什么？咦，怎么有这么多水啊？同学们，你们里面有没有啊? 生： 师：为什么里面会有这么多水啊？谁能告诉我啊？ 生：（讨论，回答） 师：同学们真聪明啊，这是我们学过的对吧，是我们吹的水汽变成了水。好了，同学们，我们第三章都学了什么内容啊，怎么老师都忘记了，谁能帮 老师

6、回忆一下吗？如果哪位同学能帮老师回忆起，老师有奖励哦！ 生：（回忆前几节的内容） 师：同学们都好棒啊，看来老师的气球只能全部给你们了，老师想起来了前面我们学了温度计的使用，水珠的形成，水的蒸发等等，那今天你们知道我们要学习什么吗？水的三态变化，不知道同学们下来有没有看书预习过吗？其实没预习也没关系，因为今天我们学习的内容大部分是前面已经接触过的。但是老师希望同学们能养成良好的习惯，课前预习，课后复习，知道吗？好了，开始进入我们今天的学习。刚才我们演示了水蒸气变化成水的过程（同时在黑板上板书： 水的三态变化 水（液体） 凝结（液化） 凝固 蒸发（吸热） 放热 融化 放热（吸热）升华(吸热) 水蒸

7、气（气体） 冰（固体） 凝华（气体直接变成固体）放热师：同学们在夏天时喜欢吃冰棒吗？你们有没有看见冰棒上面的白气 呢？知道白气是怎么来的吗？ 生：。 师：同学们都很聪明哦，白气也是由水蒸气来的哦，它是水蒸气液化而来的哦，同学们要记住，白气不是气体是液体，是小水滴，水蒸气我们看不见的，而白气是我们看的见的，所以它是液体，你们知道发生液化的条件是什么吗？（在说的时候，同时补充黑板上的板书，写上液化两个字） 生：（思考加讨论，然后回答） 师：同学们都想到了一点哦，就是温度的变化，对，液化的条件就是温度的降低（同时补充板书写上温度的降低） 师：我们前面学了冰可以融化成水，那么水蒸气可以变成冰吗？ 生：

8、。 师：好，现在我们来做一个实验，这有一个小烧杯，一个大烧杯，和一个要大不小的，还有很多冰块，和一些食盐。这个实验是这样的，我们先在小烧杯里面放冰块和少量的食盐，然后用那个要大不小烧杯把它罩住，一起放入大烧杯中，并在大烧杯里面装满冰块，然后等一段时间观察现象。 师：好了，现在我们来看看吧，请一位同学来看看，这个要大不小的烧杯发生了什么变化？ 生：观察然后说出变化 师：上面有小冰晶，所以水蒸气可以变成冰（补充板书：气体和液体的转化）同学们你们知道樟脑丸吗？见过樟脑丸吗？看老师手里就有一颗，它是白色的固体，它是用来防虫，经常放在衣柜里，但是不知你们发现没有，过一段时间他就会变得很小很小，这又是为什

9、么呢？他去哪了呢？ 生：。（讨论） 师：好吧，老师告诉你们吧，它变成了气体，进入了我们的衣服里，不信就回家闻下放了一冬的棉衣，是否有他的味道，是不是很神奇啊？樟脑丸从固体变成气体的过程呢，我们把它称为升华（补充板书：升华） 师：前面我们已经学过，冰融化成水叫融化，水变成水蒸气叫蒸发，水变成冰呢？ 生：。 师：对了，叫凝固，那凝固是吸热还是放热啊？ 生：。 师：对，是放热（同时补充板书），今天我们主要涉及到的是气态与固态之间的变化，所以同学们课后一定要巩固今天的知识。现在给你们五分钟的时间完成书上57页的表格，可以讨论哦。 师：现在时间到了，我们来看看你们做的情况。(在黑板上板书答案)来看看第一

10、个，霜也是水的一种形态，同学们你们看见过霜吗？知道霜是什么样的吗？ 生：。 师：霜是一种白色的颗粒，由此可见它是一种固体，霜是由于水蒸气遇到冷的物体，在物体上凝固而成的，在温度下降到0摄氏度以下。 师：雪，同学们是不是都很喜欢下雪啊？ 生：。 师： 那你们知道雪是怎样形成的啊？雪是水蒸气在温度下降到0摄氏度以下与冷凝固而成的。 冰，在我们生活中比较常见，夏天大家都喜欢吃冰棒吧，大家家里也有冰箱吧，那你们知道冰是怎么形成的吗？它是水蒸气在温度下降在0摄氏度以下在空气中遇冷凝固而成的。 同学们你们看见过露水吗？不知道你们发现没？每天早晨起床就会看见那些树叶上有小水珠，那就是露水，露水是水蒸气在温度

11、下降到摄氏度以上时在物体上凝结而成。 云，同学们云在你们心目中像什么？ 生：。 师：云在老师的心中呢，就像小时候吃的棉花糖一样，软绵绵的，甜甜的，云是水蒸气在空气中受冷凝结而成的。雾，每年冬天我们这里都会下雾，一旦下雾我们看的清的东西就会变少，还会存在不少安全隐患，雾呢，是水蒸气在低空中遇冷凝结而成，温度下降在0摄氏度上。同学们你们做对了多少啊？ 生：。 水的形态变化过程变化条件霜水蒸气在物体上凝固温度降到0摄氏度以下雪水蒸气在空气中受冷凝固温度降到0摄氏度以下冰水蒸气或水受冷凝固温度降到0摄氏度以下露水蒸气在物体上凝结温度下降但在0摄氏度以上云水蒸气在空中受冷凝结温度在0以下是小冰晶，以上是小水滴雾水蒸气在低空受冷凝结温度降到0摄氏度以上 2、师：同学们，今天的知识基本完成了，下面我们说一点课外知识，同学们喜欢下雪吗？ 生：。 师：那你们知道雪如果下大了会危及我们的生命吗？ 生：。 师：我知道你们都喜欢下雪，因为下了雪我们玩的方式就增多了，但是如果雪下大了下多了，它是会危及人的生命的，还会给我们带来财产的损失，比如2008年湖南就发生了冰雪灾害，有很多人