营造高效的物理课堂论文：如何营造高效的物理课堂

1、论文发表专家一中国学木论文冈营造高效的物理课堂论文:如何营造高效的物理课堂高效课堂是指教学效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教学的较高影响力的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。初中物理教改后，教材内容相对简单，但考试难度较大，对于没有太多生活经验的初中生来说是一门较为头疼的课程。怎样帮助学生轻松度过这个难关，需要教师充分调动学生的学习主动性，更需要教师深入浅出的讲明原理，化繁为简的讲清方法，引领学生用心经营高校课堂。高效引入唤醒学生的求知欲。教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的

2、本领而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用。新课引入犹如小说的开头，充满悬念或是引人入胜才能使学生对新的知识充满兴趣。(1) 设置情境，使情境与问题相连，与新知识相连。我在讲运动的快慢时，视频首先展示牙买加飞人博尔特百米冲刺的画面，在学生饶有兴趣的观看时，提出几个问题：问题1:在这幅画面中，哪个运动员是博尔特？你是根据什么进行判断的？问题2:观众和裁判判断运动员快慢论文发表专家gggv中国学木论文网.59168,net的方法样吗？问题3:影响物体运动快慢的因素有哪

3、些？问题4:总结比较物体运动快慢的方法问题的设置由具体到抽象，让学生由感性认识逐步上升为理性。并在具体问题中让学生用学过的控制变量法来解决新问题。（2）利用对比的方式设置情境，使学生充满好奇。我在讲温度计一节时，视频上出现冰火两重天：一半是雪花飘飘的冬天，另一半是艳阳高照的夏天。让学生说出看到这两个情境的感受，自然引出温度的概念。上浮力一节时，画面上出现的是一个男子悠闲地躺在死海上看书，在学生感到诧异之时，随即提问：在长江上能这样吗？生长在长江边的学生回答：显然不能。由此让学生对浮力的学习充满兴趣。（3）利用小实验上大气压强时，我先做了两个小实验：将一个小广口瓶灌满水，然后用一张平整的卡片纸将

4、瓶口封住，迅速将瓶倒立，瓶中水和纸片都不会掉下（覆杯实验）；将一个大试管灌满水，然后将小试管放入大试管中，将大试管倒立，小试管会沿着大试管慢慢上升，大试管中会有水流出。在学生惊奇的目光中，老师引领他们开始大气压强的探究之旅。注重方法教学贯穿在整个教学始终，养成良好的思维习论文发表专家一中国学木论文网H众所周知，学生学习的进步离不开辛劳的汗水，但同样的付出，因采用的方法不同，成效却会截然不同！那么，怎样的方法才更有效？是我在每节新课时细细琢磨的重点。运动的快慢一节，速度单位的换算是重点也是难点。我在教学中反复强调换算的方法：首先分清单位的大小，记住进制，弄清大化小用乘法、小化大用除法。使学生能够掌握单位换算的基本方法，举一反三。温度计中如何读数是课标的基本要求，我在讲课时告诉学生先找到零刻线，再找液柱的位置，判断是在零刻线之上或之下，最后读数。怎样判断指甲剪是省力还是费力杠杆？我启发学生将指甲剪分为两个部分：刀柄部分类似撬棍、刀口则相当于镊子，这样学生通过化繁为简，较容易解决了这个难题。密度计在不同液体中受到的浮力会不同吗？我引导:说出密度计与轮船相同的地方：都是漂浮在液体中。轮船从长江到海洋，浮力不变；密度计从水中到盐水中，浮力也不会变。轮船从长江到海洋，船体会上浮一些，吃水线会下降;密度计的刻度从下至上数值会越来越小。通过典例的迁移，