英语教学论文：英语教学中如何培养学生积极的情感

1、论文发表专家一英语教学论文：英语教学中如何培养学生积极的情感摘要：情感是影响学生学习和发展的重要因素，英语新课程标准也指出：情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一。本文从情感因素的分类及作用入手，重点探讨如何发展和培养学生在英语学习中积极的情感态度，以及教师如何加强自身建设，从而提高英语教学质量。关键词：英语教学积极的情感英语教学质量一、引言情感是人类十分重要的心理现象，它有助于我们深入了解人类的情感对行为产生的影响，有助于我们实施更加积极的情感教育。成功的教育应建立在人与人之间的交往上。1师生间情感因素对语言教育有着非常重要的影响，因此，目前国内外都非常重视情感的研究。二、情感因素的分

2、类及作用1.情感因素的分类。情感因素主要分为积极的情感因素和消极的情感因素两大类，积极的情感因素主要包括：兴趣、动机、自信、意志、不怕困难和合作精神。消极的情感因素主要包括：焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机、畏惧困难等。2.情感因素的作用论文发表专家一积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会，从而激发学生的学习兴趣；明确的学习目的、强烈的学习动机、大胆的实践精神，有利于学生增强学习效果；坚强的意志和较强的责任心，有助于学生克服英语学习中遇到的困难。而消极的情感往往会阻碍学生的发展，影响语言学习，进而降低学生学习的积极性。比如，过度的害羞心理

3、和过于内向的性格不利于学生积极参与学习和活动。过度的胆怯和焦虑不利于学生大胆地用外语表达，展现自己的语音知识和语言技能，这些消极的情感一旦过度地出现在学生的学习中，就会对学生的健康成长产生不利的影响。作为教师，我们不仅要给学生传授知识，发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。三、建立和谐的师生关系培养学生积极的情感1.建立平等和谐的师生关系。现代教育理论认为，教师和学生的关系是主导和主体的关系，即教师主导作用和学生的主体作用，二者应该是和谐的合作关系。3如果教师在学生面前总是以一种高高在上的权威形象出现，那么学生对教师就会有敬畏感，师生间的距离就会拉大，尤其在

4、课堂上，学生遇到稍微有难度的题论文发表专家一目则不敢积极主动地回答或担心回答出错，在心理紧张的情况下或语无伦次或张口结舌，白白浪费了很多时间。要解决这个问题，教师首先要理解、尊重和信任学生，对课堂提问答不出来的学生说一声:“itdoesn'tmatter.”或“nevermind.”，而不是严厉地批评或者体罚，对回答错的学生说声：“canyouthinkitoveragain?i'msureyoucandoitwell.”这样既维护了学生的自尊，又不会使他们的学习积极性受挫。这样一来，别的学生也不会因为顾忌而不敢开口了。要认识到课堂便是情感场，教师面带微笑，亲切和蔼地与学生交流，这样的课堂未成曲调先有情，师生间无心理距离、温暖而有鼓励性的教学气氛能够在心理上给学生一种安全感，让学生体会尊重、理解和信任。其次，教师在面向全体的同时要了解个体差异，做到因人施教。不可否认，学生之间在能力和智力方面的确存在差异，同样的学习内容，有的学生掌握快一些，有的学生就慢一些；有的善于口头表达，有的善于书面表达；有的善于逻辑思维，有的善于形象思维，如此个体差异较大的学生集中在同一个课堂中学习，倘若教师对所有的学生实施千篇一律的教学，强求他