莫名的语感论文真实的实践论文：莫名的语感,真实的实践

1、论文发表专素一中国学木论文网vww.59168,net莫名的语感论文真实的实践论文:莫名的语感，真实的实践摘要：在使用母语的过程中人们常常会发现，对某个词、句的选择及句子结构的组成会有一种自然而然的意识。然而，当要去分析其“之所以然”的时候，却又无法分析解释清楚。在将英语作为学习、使用对象时，人们也会有同感当然，作为老师往往能有理有据地解说清楚各种“为什么”，可是，这种解说在多数情况下也会挂一漏万，牵强附会。关键词：语感；外语；阅读这种使用语言时的“自然而然的意识”就是“语感”。下面本人将结合自己的体会，对语感的培养做一些探究。从心理学研究的角度来讲，语感是语言神经中枢对于语言文字信号的反应，

2、是一种凭借日积月累的阅读积淀而成的直觉思维下的悟性，也是语言能力的最高体现。良好的语感不仅可以使学习者、使用者及时意识到所说的、所听的、所读的、所写的文字通顺、正确、得体与否，还可以迅速体察到其中的内涵和丰富的情感意味。语感是可以训练养成的。就中国学生学习英语的条件及现实的情况而言，阅读是培养训练学生，使之养成良好语感的可行的、有效的途径。一、美国著名语言学家s.d.krashen提出的“监控理论”其中的输入假说解释怎样习得语言，尤其是外语。只有论文发表专家中国学木论文网68,net当习得者接触到“可理解的语言输入”即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息

3、的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的i+1公式。krashen把当前的语言知识状态定义为i，把语言发展的下一阶段定义为i+1。这里的1就是当前语言知识与下一阶段语言知识之间的距离。只有当学习者接触到属于i+1水平的语言材料时，才能对自身的语言发展产生积极的作用。1.输入可理解性的语言材料krashen强调人类只有通过理解信息或接受可理解输入习得语言。这是语言习得的必要条件，否则必将导致语言学习的低效或无效。他还提出了理想输入的四个特征：（1）输入是可理解的，不可理解的输入对学习者只是一种噪音；（2）输入是有趣或相关的，这样学习者就可在不知不觉中轻松地习得语言；（3）输入不按

4、语法顺序进行；（4）输入必须有足够的数量。2.可理解输入不是二语习得的充分条件输入假说在许多方面受到质疑，如即使有了大量的可理解输入，也未必都能被学习者的内在机制所加工而内化成自己的语言知识。只有当输入变成吸入时，习得才会发生。阻碍输入变成吸入的那些因素，诸如学习动机、学习态度、自信心等，它们对语言输入有着过滤作用，从而决定着学习者论文发表专家QaSB中国学木论文阿Wr59168,net接收输入的多少。这也正是krashen“情感过滤假说”所表述的内容。可见，可理解输入不是二语习得的充分条件，还有一些其他的条件必须满足：开放的态度和或低或弱的情感过滤作用以及输入中习得者还没有习得但已准备习得的

5、语言方面的存在、出现（i+1）等，以便让输入转化为吸入。二、在通过阅读训练培养学生语感的过程中我们应该做到以下几点1阅读材料的丰富性外语习得的特点之一就是要求学习者自己通过大量的语言书写活动获得语言能力，这是语感形成的根本途径，尤其是大量的阅读。高中英语新课程标准也规定：高中生（英语七级）除教材外，课外阅读量须达到25万字以上;能阅读适合高中生的杂志和英语报刊等；能通过文章的线索进行逻辑推理和判断；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能理解文章的主旨和作者意图；能从一般性文章中获取和处理主要信息。2阅读材料的真实性所谓“真实性”是指语言学习者只有在输入了含有真实信息的语言材料之后才能实现语言能力的习得，因为真实的