袁富娟：我心中的好老师

1、我心中的好老师我心中的好老师，当这句话脱口而出的时候，头脑里不由自主的浮现出一个人的脸庞，那就是我的师傅老师，周老师，她不仅是我心中好老师的标杆，更是我努力学习的榜样。我第一次认识周老师是在一次新教师入职培训会上，当时园长向我们介绍了幼儿园的几位骨干教师，并叮嘱我们要向这些优秀老师学习，其中就有周老师，在之后的工作中我有幸成为了周老师的徒弟，也是从那时候开始渐渐的了解这个看起来很柔弱，可却具有强大能量的周老师。园里为了提高新入职教师的专业素质和能力，开展了多次集中的教研活动，在一次大班组关于“如何组织区域游戏”的教研活动中我和周老师分到了一组进行讨论，年轻的我们并没有多少经验，但每个人都急于表

2、达自己的想法，于是我们就把自己看到的想到的七嘴八舌的说了起来，当时我觉得活动应该很成功，因为供幼儿游戏的材料很丰富，就把自己的想法说了出来，这时一旁的周老师并没有参与到我们的讨论当中，只是安静的听着，等我们说的差不都的时候只听周老师不急不慢的说：“区域活动是以快乐和满足为目的，以操作和摆弄为途径的自主学习活动，教师的指导应建立在幼儿在前，教师在后的前提下，在这次活动中虽然材料很丰富，但是教师的想法太多，反而忽略的孩子的内心需求。”接着周老师又说道：“教师的观察就是要了解幼儿在前的游戏现象，游戏动机及游戏想法，光有材料还不够，更要知道幼儿需要什么样的材料满足自己的游戏需求。”周老师的话如醍醐灌顶

3、，一下次让我明白了许多，怪不得总觉得活动当中孩子们参与活动并不是特别的积极，原来原因在这，虽然周老师是园里的骨干教师，但参加工作也不过是三四年的时间，能有这番看法，应该是平时下了不少功夫进行专业知识的学习和实践反思，于是我对周老师从不了解到多了一点崇拜。时间又过了一个多月，我们也从刚开始什么也不懂的无头苍蝇，到可以按部就班的顺利开展一天的教育教学活动，孩子们与我也慢慢熟悉了起来，可是最让我也是大多数新教师头特的就是班里的常规问题，每个班里都有几个比较活泼的幼儿，而且每次进行集体活动的时候孩子们都很活跃，以至于只有老师大声的说话才能让孩子们安静下来，一天下来嗓子已经哑的不成样子了，这让我们相当头

4、疼，知道了我们的困惑园领导组织了一次半日活动的观摩活动，这给如饥似渴的我们提供了一次充饥的一次机会，更巧的是这次观摩的班级正是周老师带的中一班，我们满心期待的来到了中一班，冈寸进班的时候孩子们孩子在喝水，看到有老师来了都热情的向老师问好，反观排队喝水的孩子们一个个整齐有序，不争不抢，整个过程中没有孩子大声说话或打逗，我很快便被这样良好的班级氛围和班级秩序打动了，喝水之后，紧接着就是教育活动，周老师准备的活动是一节关于排序的科学活动，让我惊奇的是周老师讲课的声音并不大，但班里的孩子却都出奇的安静，整节课下来孩子们都非常专注，期间有一两个走神的孩子，周老师发现后有依旧温和的声音叫孩子起立回答问题，

5、孩子因为走神并不知道应该怎样回答，这是我想周老师是不是应该严厉的提醒一下他啊，出乎我意料的是周老师非但没有严厉的提醒反而是表扬了那个孩子一番，再看刚才那个走神的孩子在周老师表扬之后精神十足的看着周老师，好像在等待下一次老师叫他回答问题，我的想法得到了验证，每次在周老师提问之后，这个孩子都会踊跃的举起小手，就这样一节课结束了，孩子们还是意犹未尽和旁边的同伴讨论着，而我也被周老师的教学手段所折服，看的出来孩子们对周老师是既尊敬又喜爱，他们能在老师说话的时候安静的听着，在老师与他们互动的时候踊跃的参加，当然，这也与周老师卓越的能力相关的，而我就是想做一名和周老师一样让孩子既尊敬又喜爱的老师，活动之后

6、我也和周老师进行了沟通并向周老师说明了自己的困惑，她的一句话让我印象深刻，她说：“想让孩子喜欢你，首先要和他们做朋友，不要带着有色眼镜去看孩子，调皮的孩子其实是更能给你惊喜的孩子，要学会带着欣赏的眼光去看待每一个孩子，你会发现他们每个人都比你想象的更可爱。”周老师的话让我一下子清醒了许多，教育中我们经常是站在高处俯视孩子们，给了孩子们强大的压迫感，以至于我们从孩子的眼睛里看到了畏惧和疏远，只有真正的孩子站在同样的高度，让孩子自然地亲近你，喜欢你，才能算得上是孩子真正的朋友。活动结束了，我也从周老师那里学到了许多宝贵的经验，也让那个我对幼师这个行业有了新的认识，教育工作从古代的私塾到现在的学校课堂已经延续了几百甚至几千年，由此可见教育对于人类的发展是至关重要的，所以教育孩子不能一口吃个胖子，而是循序渐进，一点点的成长，一点点的进步。好老师就是要知道孩子想要什么，并以最好的方式呈现给孩子，还要和孩子做朋友