西北民歌的基本特征教学设计

1、西北民歌的基本特征教学设计一、使用教材：高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔二、教学内容：欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调音乐知识：西北民歌的基本特征三、教学目标：(1) 引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识花儿”信天游”等民歌体裁。(2) 引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。四、教学分析：本课是高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性

2、的花儿”和信天游”上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。刨洋芋是一首山西民歌，表现农民收获后的喜悦心情。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。五、教学重点、难点：能按歌曲的旋律特点分辨西北的民歌六、教学准备：多媒体课件七、教学过程（一）歌曲导入教师演唱两首歌曲，让学生选择哪首是民歌。师：同学们好，今天我们来学习一下第二单元第二节高亢的西北腔，在上课之前，老师先给大家演唱两首歌曲，听完之后，请同学们选择哪首歌曲是民歌。教师演唱：A、江苏民歌茉莉花B、美声歌曲我和我的祖国师：请大家回答一下哪首歌是民歌呢？生：茉莉花师：同学们回答的非常正确。我国是一个多民族的国家

3、，每个民族都有自己的独特风格，独特的民歌。老师刚刚演唱的是浙江的民歌茉莉花，那同学们听了之后想不想学习一下其他地方的民歌呢？今天我们就走进大西北，去看一下那里的民歌是什么样子。（二）新课教学教师出示中国地图的幻灯片，让学生勾画出西北的区域。师：同学们，相信你们在地理课上已经学过哪几个省被划分为西北地区，那么请同学们在课本上用铅笔画出将西北地区的各行政区勾画出来，并且说一下西北地区的地形，地貌以及气候。教师出示幻灯片，提示西北地区的地形地貌气候。（高原纵横，山石峥嵘，气候寒冷）师：既然我们已经知道西北地区的地形，地貌气候特征，那么在这样的地理和自然条件下。一定会形成这片区域独特的民歌风格。问题来

4、了：西北民歌的基本特征有那些呢、带着这个问题，我们来欣赏今天的三首民歌，希望同学们能够仔细聆听，感受歌曲的情感，总结歌曲的特征。（1）欣赏青海民歌上去高山望平川a，出示问题：大家能说说听过这首歌曲的感受吗？b,幻灯片介绍作品：上去高山望平川是花儿”的代表曲目在全国颇具影响，声誉极高。这首歌曲的旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由，显得大气磅礴。歌词表面上是述说青年男女之间的爱情受阻，而实质上是揭露旧社会封建以及旧礼教迫使人民追求美好生活的理想难以实现。这首歌由花儿王”朱仲禄演唱。演唱时采用了方言和真假声结合。花儿是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌，其基本她点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合

5、的方法演唱。上去高山望平川（2）欣赏山西民歌刨洋芋a，出示问题：这首歌曲描写了一个怎么样的情景？b，幻灯片介绍：刨洋芋是一首山西民歌，描写的是农民秋收的景象，表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的手法开始，而后又集叙事与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。(3) 欣赏陕西民歌脚夫调a, 问题：这首歌曲表达了脚夫怎样的心情b, 幻灯片介绍：脚夫调是流传在陕西北部的一首信天游，歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅，凄恻无助的心情。知识链接：脚夫：又称赶脚的，或者脚户哥，脚夫是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层。他们常年赶着牲口行走在黄土高原的沟壑峁墚。信天游是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌

6、。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。(4) 西北民歌的特征师：我们的三首民歌已经欣赏完了，老师请各位同学思考一下：什么是民歌？什么是西北民歌？西北民歌的特征是什么？刚刚我们欣赏了三首西北民歌，每首民歌都有自己的特征，在总结西北民歌的特征之前我们先来了解一下民歌的一些知识，有助于我们总结西北民歌的特征。出示幻灯片：民歌是人类文化中最宝贵的一个组成部分。它源于人民的生活，反映着人民的生活，也广泛而深入地影响着人民的生活。因此，马克思说：“民歌是唯一的历史传说和编年史”。民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。其音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。常见的民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海省等省区的民歌。其中以“花儿”和“信天游”最具代表。师：同学们是否能从花儿和信天游的特征中总结一下西北民歌的基本特征呢？出示幻灯片：西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷，人们为了生存必须和大自然作斗争，所以民歌的音调高亢瞭亮，质