角的初步认识+上交教案_第1页
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文档简介

1、聋教三年级角的初步认识教材分析本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。学情分析在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活

2、中应用。教学目标知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。能力目标：通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步空间观念，发展学生形象思维。情感目标：通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。教学准备：课件、小棒、三角板、不同形状的纸教学重点：根据角的特点辨认角教学难点：画角，知道角的大小与边长无关。教学过程一、创设情景，引入新课：师：同学们，我们已经认识了不少的图形，现在你们来看看从下面的物品中你能得出什么图形？（生辨认各种图形）。师：同学们已经认识了许多图形，下面你们能用4根小棒摆

3、一个我们学过的图形吗？师：摆好了吗？（学生汇报）师：现在拿走1根小棒，再摆一摆又会是什么图形？师：接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么图形？（稍停）接题（板题：角的初步认识读题）二、观察实践，探究新知:1、生活中的情境图。师：请同学们仔细看图，你了解到那些信息？师:原来我们的生活中到处都有角，你们能在教室里找出哪些物体的表面有角？（生说出自己找到的角）2、出示例题：生活中的角。A、那这些生活中的角在数学上该怎样表示呢？你们看，角就是这样的：请同学们仔细观察，老师是怎么画的角。师：仔细观察这三个角，它们有什么相同的地方？B、认识角的各部分的名称及其特征。师介绍角：这尖尖的点就是角的顶点，这是角的两条边，角的两条边都是这个顶点和这两条边就组成了这一个角。师标出黑板上角的各部分的名称。C、同学们，刚才老师是怎么画的角呢？3、小结。角的特点及画法。4、画角。（师板演示范，生试画，评价，读画角儿歌，加深画法）5、折角。过渡：请用课桌上的不同形状的纸试着折一个角，折好了把角举起了，让大家欣赏。并说你是怎样折的？它的顶点和边都在哪儿？谁折的和他不一样？6、摸角。（把折好的角，用手摸一摸。并指明说，你摸的是角的什么地方？有何感受？）7、巩固练习。（慧眼识角；猜一猜；我会数；巧手摆角。）三、总

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