桃花源记 (2)

1、苏教版九年级语文上册苏教版九年级语文上册制作人：杨军玲制作人：杨军玲单单 位：咸阳市渭城区周陵初级中学位：咸阳市渭城区周陵初级中学晋晋 陶渊明陶渊明预习设计：一、熟读并背诵文章； 二、自己试着翻译文章，挑出段落中关键词语，并把不会的词句划出来；教学目标： 1、正确朗读全文；2、准确翻译文章，理解文章内容；3、掌握关键词句意思，积累常用文言词语及文言文知识；4、理解作者借文章表达的理想；并有自己的看法； 名名潜潜, ,字字元亮元亮, ,自号自号“五五柳先生柳先生”,”,后人称其为后人称其为“靖节先生靖节先生”，东晋东晋著名著名诗人诗人、文学家文学家。 他少时颇有壮志，博学能文，任他少时颇有壮志，

2、博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他做过小官，他空有才智却难以施展。他做过小官，因不满现实黑暗，不愿与士族社会合因不满现实黑暗，不愿与士族社会合作作, ,仅仅8080余日就弃官归隐余日就弃官归隐, ,留下了留下了“不不为五斗米折腰为五斗米折腰”的传世美谈。他是我的传世美谈。他是我国文学史上国文学史上第一位田园诗人第一位田园诗人，其诗自，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮、归园田居、桃花源记来兮、归园田居、桃花源记和五柳先生传。和五柳先生传。陶渊明陶渊明: : 古代的一种文体标志，主要通过写人、古

3、代的一种文体标志，主要通过写人、叙事、状物、绘景来抒发作者的感情或见解。这种叙事、状物、绘景来抒发作者的感情或见解。这种文体相当于今天的借景抒情、托物言志之类的文体相当于今天的借景抒情、托物言志之类的记叙记叙性散文性散文。 东晋末年，政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。东晋末年，政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他甚至无法改变现状，也不愿干着深切的感受，但他甚至无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀。在这样的预这种现状，只好借助创作来抒写情怀。在这样的背景下他就创作了一首背景下他就创

4、作了一首桃花源诗桃花源诗。桃花源记。桃花源记就是这首诗前面的就是这首诗前面的“序序”。在这个诗序里，陶渊明。在这个诗序里，陶渊明塑造了一个与污浊黑暗社会相对美好的境界，以寄塑造了一个与污浊黑暗社会相对美好的境界，以寄托他的远大的政治理想与美好的生活情趣。托他的远大的政治理想与美好的生活情趣。 “记记”： 晋太元中 太元，东晋孝武帝年号。共21年。期间爆发大小战争60场。“白骨露于野，千里无鸡鸣。”“兵戈既未息，儿童尽东征。”初读课文，正确朗读初读课文，正确朗读要求：要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒不可少一字。不可多一字，不可倒一

5、字，不可牵强暗记。一字，不可牵强暗记。” 朱熹朱熹 语语 朗读课文朗读课文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，。 中无杂树，芳草中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷鲜美，落英缤纷 渔人甚异之。 复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人

6、，咸便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来闻讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝来闻讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”晋晋既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。翻译

7、要求：翻译要求：1 1、尽量翻译出每一个字词；、尽量翻译出每一个字词；2 2、补足省略成分；、补足省略成分；3 3、语句通畅，无语病。、语句通畅，无语病。 课文翻译晋太元中，武陵人捕鱼为业。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘缘溪行，溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草中无杂树，芳草鲜美鲜美，落，落英英缤纷缤纷。渔人甚渔人甚异异之。复前行，欲之。复前行，欲穷穷其林。其林。词句翻译沿着，顺着沿着，顺着花花繁多交杂的样子繁多交杂的样子以以为异为异对对感到诧异感到诧异穷尽，走到头穷尽，走到头味道鲜美。味道鲜美。鲜美鲜美古义：古义：今义：今义：鲜艳美丽。

8、鲜艳美丽。渔人对此感到非常诧渔人对此感到非常诧异，又往前走，想走异，又往前走，想走到这林子的尽头。到这林子的尽头。词句翻译开阔明亮的样子开阔明亮的样子整齐的样子整齐的样子类类田间小路交错相通田间小路交错相通都，全都，全老人和小孩老人和小孩都，全都，全豁然豁然开朗开朗屋舍屋舍俨然俨然桑竹之桑竹之属属阡陌交通阡陌交通悉悉如外人如外人黄发垂髫黄发垂髫并并怡然自乐怡然自乐竟然竟然详细详细同同“邀邀”，邀请。，邀请。都，全都，全妻子，儿女妻子，儿女同乡的人同乡的人与世隔绝的地方与世隔绝的地方乃乃大惊大惊具具答之答之便便要要还家还家咸咸来问讯来问讯遂率遂率妻子妻子邑人邑人绝境绝境问今是何问今是何世世乃乃不

9、知有汉不知有汉无论无论魏晋魏晋为为具具言所闻言所闻延延至其家至其家此中人此中人语语云云不足为不足为外人道外人道朝代朝代竟然竟然更不必说更不必说详细详细请请告诉告诉不值得不值得对，向对，向词句翻译既既出出得得其船其船便便扶向扶向路路处处处处志志之之及及郡下郡下诣诣太守太守已经已经找到找到沿着。从前的沿着。从前的做标记，动词。做标记，动词。到了到了到到 去去寻寻向向所志所志欣然欣然规规往往寻寻病终病终问津问津从前从前计划计划不久不久问路，问路， 探探访访词句翻译1、渔人是怎么发现桃花源的？、渔人是怎么发现桃花源的？2 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是

10、如何进入桃花源的？、渔人是如何进入桃花源的？ 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？、渔人入山后，看到了怎样的图景？ 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？ 7、渔人是如何离开桃花源的？、渔人是如何离开桃花源的？1 1、渔人是怎么发现桃花源的？、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。2 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步，

11、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3 3、渔人是如何进入桃花源的？、渔人是如何进入桃花源的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）（曲折、隐蔽、幽深）（风景幽美）（风景幽美）4 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷。鸡犬相闻。土地平旷。鸡犬相闻。并怡然自乐。并怡然自乐。（环境优美宁静、生活安乐幸福）（环境优美宁静、生活安乐幸福） 6 6、渔人一一为具言所闻

12、，桃源人为什么、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。过上安定和平的生活。7、渔人是如何离开桃花源的？、渔人是如何离开桃花源的？处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。5 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴、热情好客）（民风淳朴、热情好客）8

13、 8、文中的桃花源是个什么样的地方、文中的桃花源是个什么样的地方 ? ? 桃花源是个风景优美桃花源是个风景优美、民风淳朴、民风淳朴、宁静安乐的宁静安乐的理想社会理想社会桃花源记桃花源记( (行踪线索行踪线索) ) 发现发现桃花源：桃花源： 进访进访桃花源：桃花源： 离开离开桃花源：桃花源：时间、经过、景色时间、经过、景色所见所见所闻所闻所历所历人们寻之人们寻之, ,未果未果后遂无问津者后遂无问津者环境良好环境良好幽静美丽幽静美丽与世隔绝与世隔绝盛情款待盛情款待似有若无似有若无所感所感安居乐业安居乐业 和乐幸福和乐幸福民风淳朴民风淳朴 热情大方热情大方 再寻再寻桃花源：桃花源： 全文以武陵渔人进

14、出桃源的全文以武陵渔人进出桃源的行踪行踪为线索，描绘了一个幽美为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 处处志之处处志之以后再访以后再访 生活在东晋的陶渊明描绘了这样生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。描绘。 一、填空：一、填空： 桃花源记桃花源记选自选自 ，作者是，作者是 ， 时时著名诗人