西方音乐史论文

1、一论文发表专家一中国学木期刊風西方音乐史论文高师西方音乐史”教学问题检视摘要：高师西方音乐史是高等师范音乐院系音乐学专业的一门音乐史论课程，主要阐述西方音乐文化发展的渊源、脉络、特点及国际性的流传影响等等。本文围绕西方音乐史课程的教学内容，对目前高师西方音乐史”教学存在的问题和不足进行系统的分析。关键词：高师；西方音乐史；教学问题；问题检视西方音乐史是高师音乐院系音乐学专业的一门重要的音乐史论课程。在音乐各学科相互交叉、相互渗透的发展趋势越来越强化和深入的情势下，西方音乐史在构建合理的音乐理论课程体系”方面扮演着重要的角色，具有举足轻重的地位。笔者在从事西方音乐史教学和研究的过程中，认为该课程

2、在很多方面存在改革的巨大空间。本文主要系统分析该课程在教学过程中出现的教学问题和不足。一、盲目移植西方音乐教育史教学的经验，缺少本土化的转化西方音乐史(HistoryofWesternMusic)是研究西方音乐文化发展的历史，是对西方包括欧美音乐文化历史发展进程的一种记载、描绘、传承与研究。目前的高师西方音乐史”教学的普遍现象是割裂了民族格调和旋律，弱化了民族特性。高师音乐教育培养出来的学生，不仅是音乐技艺的传承者，更重要的是音乐文化的传承者。必须树立论文发表专家一團中国学木期刊洌立足民族音乐之根本，进行多元音乐文化审美教育”的思想观念。世界上之所以不只有一种风格的音乐，正是因为每一种文化对世

3、界都有其特殊的感情体验。如何在学习并保留自己的传统音乐和外族文化的音乐之间达到一种健康的平衡，是西方音乐史”教学工作者的一个巨大挑战。在当今世界文化冲撞、融合的大潮里，不同民族、不同地域艺术的冲撞空前猛烈，融合也空前加强。在彼此极力显示自我个性的同时，又不断地实现自我超越、自我更新。无论是中国音乐史还是西方音乐史，都是社会不同发展阶段、不同地域、不同民族音乐历史的综合体。双方都提供了选择的无限可能性。如果失去了外来文化这个参照系，实际上就是失去了时代的标尺，必然是陈旧、古老、混浊、昏睡的意识，对自我不可能有清醒的判断，对前途也不可能有正确的选择。洋化"不是现代性的全部，但洋化”的确是

4、现代性的一个重要因素，是中西融合的大势所决定的时代特征。在某种程度上说，不进行有意义的借鉴，一味的坚持保守主义，就会使民族艺术失去新鲜的血液而枯萎。我们既要为祖先留下的宝贵遗产骄傲自豪，又要面对现实，认真研究时代特征，互相学习，互相借鉴，形成一种全方位、多元化、多层次选择的态势。二、西方音乐史教学中的师范性”专'业性”的特征凸显不够高师西方音乐史”教学是普通高等师范学校音乐教育基础上的专业性音乐教育，然而这种专业性音乐教育尚属音乐教育人才的基础论文发表专家一團中国学木期刊洌教育，因为在它之后还有硕士、博士阶段的教育，后面阶段的教育才是真正意义上的专门人才的专门教育。高师音乐教学与专业音

5、乐院校的音乐教学的最大区别在于不是培养音乐家，而是培养合格的音乐教育人才，是将满足社会对音乐教育人才的需求作为高师音乐教育的基本出发点和最终目标。因此，必须注重西方音乐史教学中的师范性特征，重全面、厚基础而不求其精，重素质、厚创新而不求其深。另外，高师西方音乐史”面临的教学对象毕竟是高等院校音乐专业的大学生，他们将来会是整个社会音乐教育发展的主力军和中坚力量，整体上具有较高的音乐素养，具有一定的美学功底和文化底蕴，他们理解音乐作品的角度和层次会和普通音乐爱好者很不一样。因此，高师西方音乐史”不能仅停留于音乐作品的表面，而要循序渐进地从小作品扩展到大作品，从单一情感的作品扩展到多种情感并存的作品。这又体现了高师西方音乐史”教学专业性”的特点。目前，高师音乐教育所培养的学生，已经突破了本专业的就业领域，渗透到了社会中的各个层面，涵盖了社会生活的方方面面，比如组织群众文艺活动、指导群众文化生活、引领企业文化等等。因此，教学中，我们不能孤立地去强调某位作曲家及其作品，或单纯的对