让学生喜欢上音乐课论文：浅谈如何让学生喜欢上音乐课

1、让学生喜欢上音乐课论文：浅谈如何让学生喜欢上音乐课爱因斯坦曾说过：兴趣疋最好的老师！记得有天，因有事，我去通知某班级把第二天的课调过来上，刚一出口，学生就兴奋地欢呼：“万岁！”高高兴兴地接受了这一安排。学生喜欢上我的音乐课，那是我在课上注重学生兴趣的培养的结果，我深知：当学生有了兴趣，才会乐于接受这门课程但是在当今还有很多学生认为音乐课的好处在于没有课外作业，不会做很多课堂笔记，老师教的内容弄不懂也不会挨骂，学生喜欢这门课仅仅是它可以提供解脱的时间，并非是从课堂上获得了什么，这不是我们想要的结果，我希望学生能在我的音乐课上学到些东西，自觉自愿地来取得。如何使学生觉得上音乐课有意思，是一种享受，

2、能让他们感到兴趣舒畅，有强烈的学习音乐的兴趣呢？我想从以下几点来谈谈我的想法：一、纠正学生对音乐的学习态度，培养学习音乐的兴趣兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应该在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。1.增加学生对老师上课的兴趣渴望老师来上课，不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火。而要爱他、关心他，轻轻

3、的一个提示即可，这时他自己也会觉得不好意思，所以注意力自然就到你这里了。2.制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生的好奇心理进行师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，既开心又学了知识。二、以学生为主体，面向全体学生，充分激发学生的学习兴趣1.以往课堂中尽管教师想让学生自主学习发挥学生主体性，但受教学活动计划性、预设性的影响，教师把教学过程看作是预定计划或方案的简单体现，学生的思维和活动仍被束缚在教案框架内，主体性并没有得到彻底体现。课堂中应不再是教师主宰，学生跟着教师走，也不再是教师不管学生的实际情况，一个劲儿地按预定的教案往下教，而应关注学生的学情，根据学生自主学习

4、的情况，随时调整教学过程。同时设计和组织后续的教学活动，让学生真正成为课堂教学的中心。2.面向全体学生教学活动是需要师生双方配合进行的，作为教师要面向全体学生，因材施教。俗话说，十个手指还有长短，不能以一个准则来要求学生。现在有一大部分学生课外学习了各种乐器，学习起来就比较轻松，但对那些没有怎么接触音乐的学生我们更要关注。三、保护自尊，给予自信，让学生充分享受成功的愉悦1. 保护自尊，给予自信自尊心人皆有之，学生也是人，也有个性、有尊严，作为一名教师应该是学生心灵的卫士，切不可随意伤害学生的自尊心，尤其是音乐这门容易表现的学科更会造成有些学生的沮丧心理。那样只会打击学生学习音乐的积极性，使他们失去对音乐的兴趣，甚至会厌恶、憎恨音乐课。曾见过这样一个事例，老师叫一学生起来唱歌谱，可能紧张的原因，学生怎么也唱不准，老师急了，就大声呵斥到：“你怎么连这么简单的也唱不准，是不是五音不全！”结果从此大家再也没听到她的歌声，她也不再喜欢上音乐课。所以教师这样一句看似不经意的呵斥，扼杀的也许就是“贝多芬”“莫扎特”保护、尊重学生的自尊心，不仅能激发学生对音乐的兴趣，还会给他们带来自信和成功感。2. 兴趣的最高层次应该是享受成功的愉悦对于