认识钟表教案(4)

1、认识钟表教学设计教学目标：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思维能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、初步建立时间观念，自觉养成遵守时间和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。4、培养学生主动探索知识的精神。教学重点：整时的认读方法教学难点：初步建立时间观念，学会看钟表上的时间教学用具：钟表学具、多媒体教学过程：一、提问激趣导入师：同学们，今天你们精神状态都非常好，看来昨天都睡了一个好觉，那你们昨天是几点睡觉的呢？生：9点、10点师：那你们都

2、是怎么知道时间的？生：闹钟、手表、钟师：现在老师想请大家猜一个谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。生：闹钟、钟表师：对，我们今天就来认识钟表。（板书课题）二、认识钟表1. 生活经验引入师：同学们都在那里见过钟表？生：书桌上、墙上、大人的手表、手机上师：看来钟表已经是大家生活中无处不在的好朋友了，那今天我们要和钟表成为更熟悉的朋友。2. 认识钟面师：请大家拿出自己准备好的钟表学具，看看钟面上都有什么？和同桌交流下你的发现。师：现在谁来说一说你发现了什么？生1：我发现钟上有两根针。师：那这两根针长得一样吗？生：不一样。一根细细长长，一根粗粗短短。师：对，两根针不一

3、样，我们把细细长长的叫分针，粗粗短短的叫时针。分针指向的是分钟，时针指向的是时。你们还有什么发现？生2：我发现钟面上有数字1到12.师：那大家观察下，这12个数字是怎么排列的？是乱七八糟的吗？生：它们是按从小到大的顺序，在钟面上排成一个圆。师：大家观察真仔细。那我们把两个数字之间的间隔称为1格，大家数一数，这12个数字把钟面分成了几格？生：12格。师：同学们都很认真，每一个大格代表1小时。还有什么？生3：我发现钟面上还有很多小点点。师：那两个小点点之间的间隔也是1小格，每小格代表1分钟。我们的两根针在钟面上是按顺序走的，谁知道他们怎么走的？请一位学生上台演示。师：我们把时针和分针走的方向称为顺

4、时针方向。（演示顺时针方向）3. 创设情景，认读时间师：通过在我们生活中，钟表的帮助非常大。今天我们来看看，小红每天都要早早起床去上学（出示情景图），大家看，墙上挂着一面钟，你们知道小红的妈妈什么时候叫小红起床的吗？生：7点。师：对，7点。不过在数学上我们把7点称为7时。（板书“时”）谁能用“时”组一个词？生：时间、小时、时钟师：看来大家语文学的也非常好。那刚才我们小红起床的时间，用数学语言怎么表达？生：7时。师：你是怎么知道是7时的？生：时针指着7，分针指着12。师：细细长长的分针指着12，粗粗短短的时针指着7，我们就可以可以知道这是7时师：下面老师还给大家带来了3个时钟，你们会看上面的时间

5、吗？怎么知道时间的？生汇报。师：大家再用小眼睛仔细观察下，这3个钟面他们有什么相同？有什么不同？生：3个钟面的分针都指着12，时针指向不同的数字。师：那我们就把这种分针指向12的时间称为“整时”，当分针指向12，时针指向几就是几时。4. 电子时钟的认识师：刚才已经有眼尖的同学发现了，小红家的柜子上还有一个电子钟。（出示图片）这个钟和刚才我们认识的长得不太一样，你在哪里见过这样显示的时间？生：手机上、电脑上、公交车上师：这个时间代表几时？你怎么知道的？生：7时。上面显示了数字7，后面有两个0，就是7时。三、两种计时方法师：刚才我们认识了两种时钟，大家已经会看时间了，那我们应该怎么正确的写出来呢？

6、师：第一种叫传统计时法，是几时就在前面写上数字几，后面写上“时”。第二种叫电子计时法，几时就在左边写上数字几，后面跟上两个竖着的小圆点，右边写上两个0。师：请大家拿出作业单，试着写一写钟面上的时间绕场巡视，注意辅导。大屏幕显示正确写法，指导订正。（注意提示，电子计时法的圆点不是空心的，不能写太大）四、练习巩固师：通过刚才的学习，大家和钟表已经成为好朋友了。那现在我们看看你们能用它来解决生活中的问题吗？请大家把书翻到89页，看“做一做”，我们小明的一天都在做什么？请大家仔细观察图片中的钟表，先把时间写在横线上，再和同桌讨论下小明都在什么时候做什么。生汇报。师：请问小明9时的时候在做什么？生：读书、睡觉。师：为什么会有两种答案？生：早上9时在看书，晚上9是在睡觉。师：同学们真厉害，发现了我们一天每个时间会出现两次，一个在早上，一个在晚上。五、总结师：这节课大家开心吗？你们都学到了什么？生汇报（钟面上有数字、时针、分针，会看时间，会写时间，知道了电子计时法）六、知识拓展师：现在科技发达了，我们日常生活中有钟表帮助我们来记录时间，可是在很久很久以前，科技不发达的时候人们怎么知道时间的呢?老师今天想给大家再介绍两个年纪非常大朋友。（出示图