让小学英语教学融入生活

1、让小学英语教学融入生活生活即教育，社会即学校，教学做合一，“教学合一”是陶行知“生活教育”理论的方法论,是“生活即教育”思想在教学、学习、实践等问题上的具体化。陶行知的“教学合一”思想包含三个方面,第一：教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二：教的方法必须根据学的方法。第三：教师不但要拿他教的方法和学生学的方法联系，还必须和他自己的知识联系起来。用简单的话来说，就是一面教一面学。在教学中学习，在教学中思考，做到经常更新自己的知识储备，不断提高自己的教育教学水平。九年的教学工作实践使我深刻感受到如今英语教育在小学教学中的重要性。它作为一门语言课，其主要目的是促进儿童身心和智力的全面、和谐

2、和均衡的发展。英语课程要面向全体学生,注重素质教育,突出学生个性,尊重个体差异,为学生全面发展和终身发展奠定基础。为了更好地体现小学英语“在用中学,在学中用”,让学生学到更为生动的英语,英语教学必须适应小学生的心理特征,使小学英语教学与现实生活结合起来,把创新精神与实践能力结合起来,真正发挥英语的交际作用。英语作为一种语言,它来自于生活,归源于生活。然而在许多时候,我们所学的英语常常成了“哑巴英语”。所以,教师要创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引他们积极参与课堂教学,用英语与他人交流。那么如何使小学英语教学贴近生活,将学生的学习放到生活中去,从而做到真正的“教学合一”呢？我认为有以下几点

3、:一、从生活中选取教学内容教学内容是教学之本,孩子年龄越小,越要注重教育的生活化。从生活经验中选取教学内容,使孩子在学习英语的同时能感到亲切、自然,更容易接受这门语言。如今,小学所用的牛津小学英语教材内容就非常贴近学生的生活和学习的实际情况。书中一幅幅插图生动形象,富有情趣;一篇篇文字短小精悍,极富文化底蕴,并且教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的,能经常运用的知识然而仅靠书中的知识点还远远不够。因此要在教学中加入一些收集到的生活中的英语，比如，KFC、WC等词的缩写教给学生，提高他们学习英语的兴趣。这些生活中的英语让学生在学习时热情高涨,思维活跃,同时也让学生感到英语就在我们的身

4、边。二、让生活走进课堂课堂，是属于儿童的生命成长发展的一个重要空间。构建生活的课堂，意味着教育应该从那种无“人”的，与学生生命和现实生活相脱节或相悖的，对学生的发展起着制约作用的格局中走出，向着关注生活的完整性和生命健康发展的方向转型。教学应该是一种主动的过程,必须通过主体的积极体验、参与、实践,以及主动创造和尝试,获得认知能力和语言能力的发展。教师要努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行交流的积极性,让生活走进课堂。1. 凭借生活创设生动、真实的语言环境例如:在牛津小学英语5BUnit4Halloween

5、这一课时,教师可在万圣节那天进行教学,精心准备好面具、南瓜、蜡烛等,并渗透有关万圣节的语言及文化,然后教学生学唱有关歌曲,并在歌声中互赠礼物或相互问好,最后让学生再来模拟表演这部分的内容。学生在真实的语境中完成可英语学习,激发了学习兴趣,提高了语言交际的能力。2. 组织符合学生生活经验的活动、游戏课堂上需要教师整合学生的生活经验,适当运用于教学过程中。教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。可以根据小学生好动、好模仿这一特点设计一定的教学活动,符合他们的生活经验,学生在自己喜爱的活动中学会了新知,他们会觉得学习是一件多么愉快的事情。3. 运用实物、图片、简笔画、教具巧设情景，小学

6、英语中的大部分单词是表示具体事物的,表象的内容很少。心理学实验证明:识别同一内容,用不同的方法具有不同的识别速度。所以,我在教学学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时,尽量用实物或实物模型进行直观教学,而对于smile、cry、happy、sad、sun、moonrun、jump等单词,可借助彩色图片、简笔画、表情或动作进行教学。4. 利用角色扮演,模拟生活进行语言实践语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用已学到的语言材料”。如在学习有关职业的单词时,我们可以让学生模仿各种职业特征的动作,学teacher做老师拿粉笔的动作,学farmer做农民种地的动作

7、,并让学生进行回答：Ishe/sheateacher/farmer/nurse?又如PEP六年级英语上册第二单元的教学，教师并不是直接教给学生如何去问路，而是给学生创设一个要去买东西的情景，然后引导学生用英语描述去某地的路线，课堂上学生们不再是被动地去接受什么，而是积极地去思考，认真扮演各种角色,争着表演短剧,使本来比较枯燥的语言内容成为学生乐于表演的剧本,寓教于乐，学得轻松，记得深刻。三、让英语走向社会,走向生活,生活再现英语陶行知先生还说过：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作”。英语是一门工具性的学科,我们学英语的最终目的能用英语进行表达、交流和交往。我们要利用一切机会,帮助学生拓宽英语使用的环境,让学生真正走进社会,走向生活,用英语交流。教师根据教学内容和教育对象的不同,给予每个孩子以最大限度的发展机会,让他们在快乐中学习英语,爱上英语。生活化的教学使学生学会用英语做事的同时,学会做人,把创新精神和实践能力有机结合起来,全面提高学生的英语素质。陶行知先生的教育思想与实践，为我们留下了一份宝