大学生创新创业基础教案

1、大学生创新创业基础教学教案第1章创新与创新思维课时内容创新与创新思维授课时间90分钟课时2教学目标了解创新与创新思维的概念与关系了解创新对未来职业发展的重要作用了解创新与创业的关系了解企业家精神的概念了解创新的10种类型掌握创新的4种视角掌握创新需要具备的基本条件了解创新思维的3个要素了解创新思维的4个技能熟悉创新实践的5个步骤教学重占队八、创新和创新思维的基本概念了解创新的类型与视角掌握创新思维的要素与基本技能了解创新的步骤与过程教学难点创新与创新思维的概念与关系，创新思维的3个要素之间的关联，创新实我的5个步骤的逻辑。教学设计教学思路：（1）通过提问“你是一个有创新力的人吗？”和“创新可以

2、让生活变得美好吗？”引发学生对于创新的好奇与思考，并引入对于创新概念的讲解，以及创新能力对于未来就业和创业的重要性；（2）通过讲解创新的10种类型和4种视角让学生了解到创新的广度，树立生活生产中处处可有创新的信心；（3）通过讲解创新需要具备的基本条件，让学员了解到创新能力也是可以有方法和工具来被激发和训练的；（4）通过讲解创新思卷的基本概念、理论来源，以及3个要素，让学生了解创新思维的核心关注点以及与商业和技术的关系；（5）通过对创新实践5个步骤的介绍，让学生了解创新从思想到实践的方法与过程，熟悉其流程。教学手段：讲解、演示相结合，讲解结束后通过阅读书中案例思考来巩固所学知识。教学资料及要求：

3、除教材中的知识外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创新案例等知识。教学内容讨论问题：1、创新与就业和创业的关系2、创新思维有几个核心要素，以及它们之间的关系？2、创新思维与实践的步骤？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解1.1 人人都要会创新1.1.1 什么是创新1.1.2 创新与未来职业发展1.1.3 创新可以让世界更美好1.2 创新是创业的核心能力1.2.1 创新与企业家精神1.2.2 创新的10种类型1.2.3 创新的4种视角1.2.4 创新需要的基本条件1.3 创新思维是创新的核心能力1.3.1 什么是创新思维1.3.2 创新思维的3个要素1.3.3 创新思维的4个技

4、能1.3.4 创新实践的5个步骤小结创新与创新思维的基本概念。创新是未来创业和就业中所应具备的重要能力。熟悉创新思维的要素、技能和实践步骤。“放性思“问题1 .你是一个有创新力的人吗？2 .创新可以让生活变得美好吗？3 .创新可以通过字习和训练激发吗？第2章创新第一步：搜集信息、了解用户想法课时内容创新第一步：搜集信息、了解用户想法授课时间180分钟课时4教学目标了解需要与需求的概念和区别了解潜在需求的概念了解创新者拥有的特质和心态了解定量研究和定性研究的概念和区别掌握以用户为中心的综合洞察力了解和会运用利益相关者分析的方法熟练掌握用户访谈的方法掌握观察用户的方法掌握感受用户心理的方法完成创新

5、议题的用户访谈教学重点学会辨识用户的潜在需求学习和建立综合洞察力掌握利益相关者分析的方法熟练掌握和进行用户访谈教学难点掌握定量和定性研究方法，并建立综合洞察力，通过有效的用户访谈收集到用户的故事和有效信息。教学设计1、教学思路：(1)讲解需要和需求的概念与区别，并引出潜在需求的概念；(2)通过提问引发同学思考创新者需要拥有的特质和心态，并进行介绍和总结；(3)讲解定量研究与定性研究的概念、区别与联系，并引出综合洞察力的概念；(4)讲解用户访谈的意义、准备、提问、流程、注意事项等。2、教学手段：讲解、案例相结合，可以通过互动，让同学参与到方法活用的体验，例如组织学生进行模拟的用户访谈或者带领学生

6、实地进行用户访淡。3、教学资料及要求：除教材中的知识外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等知识。教学内容讨论问题：1、什么是用户需求，如何获得？2、什么样的用户访谈是好的、有效的用户访谈？3、在用户访谈中应该注意哪些细节和问题？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。2.1 需要与需求2.1.1 需要2.1.2 需求2.1.3 潜在需求2.2 创新议题和挑战的选择2.2.1 创新者拥有的特质与心态2.2.2 以人为本的创新设计2.2.3 利益相关者分析2.3 获取信息的3种方式2.3.1 访谈：倾听用户声音2.3.2 观察：洞察用户行为2.3.3 换位思考：感受用户心理

7、2.4 开始创新练习2.4.1 组建创新实践团队2.4.2 选择一个创新挑战2.4.3 进行实地调研小结掌握需求、潜在需求的概念，定量研究与定性研究的区别与联系，以及综合洞察力0掌握利益相关者分析的方法。掌握用户访谈的意义、准备、提问、流程、注意事项等方法。实践指导1、阅读教材中本章所有的“案例：行李箱的前世今生”，进行提问（参考“想一想”）。2、选择一个生活中的需要改进的议题（例如食堂就餐的体验），让学生完成利益相关者分析。3、要求学生按照4-6人一个小组的要求，组建自己的创新实践团队。可以直接分组，也可以让学生自己组队，并完成图2-12的团队信息填写。此后的课程学习和实践练习将以团队形式展

8、开。4、选择一个挑战议题，即学生们想要去解决的一个问题。也可以由老帅布置一个选择范围较大的主题，让每组学生在这个范围内进行细分领域的创新探索，例如设款产品/服务/解决方案来帮助改善外来务工人员子女教育的问题。第3章创新第二步：挖掘用户需求，重新定义问题果时内容创新第二步：挖掘用户需求，重新定义问题授课时间135分钟课时3"学目标了解重新定义问题的意义和重要性掌握重新定义问题的方法掌握同理心的概念和4种特质掌握同理心地图的使用方法掌握同理心的训练方法了解什么是伪需求掌握辨识伪需求的能力掌握用户要点聚焦表的使用方法掌握3维度匹配表的使用方法掌握内外因分析法了解如何建立创意生态圈掌握灵感清

9、单的使用方法,。点掌握辨识用户真实需求的能力和方法理解重新定义问题的重要性和方法掌握运用同理心了解用户的能力和方法掌握挖掘用户需求的3个基本工具重新审视和评估团队已有的创新议题“学难点对用户需求真实性的挖掘和辨识能力需要反复地练习，理解同理心的概念并能够熟练运用同理心进行用户调研和分析。"学设计教学思路：(1)介绍重新定义问题的基本概念和重要性，让学生了解如何通过重新定义问题发掘真实用户需求；(2)结合案例介绍重新定义问题的方法；(3)通过视频同理心的力量介绍同理心的概念以及与同情心的区别，让学生进行同理心能力的训练，并学会使用同理心地图；(4)介绍伪需求的基本概念和辨识能力的训练方

10、法，让学生学会使用挖掘用户需求的3个基本工具。(5)最后介绍建立创新生态圈的意义和使用灵感清单的作用。教学手段：讲解、演示相结合，讲解结束后通过阅读书中案例思考，以及模拟练习来巩固所学知识。教学资料及要求：“同理心的力量”视频，此外可以通过其他途径了解更多查询的相关知识。教学内容知识回顾：前面讲解什么是用户需求，本章介绍如何挖掘和辨识真实的用户需求。讨论问题：1、什么是重新定义问题，为什么要重新定义问题？2、同理心与同情心的区别，如何训练我们的同理心？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。3.1 识别真实需求的关键点3.1.1 重新定义问题3.1.2 建立同理心3.1.3 识别伪需

11、求3.2 挖掘用户需求的工具3.2.1 用户要点聚焦表3.2.2 3维度匹配表3.2.3 内外因分析法3.3 重新定义创新挑战3.3.1 建立创意生态圈3.3.2 运用灵感清单3.3.3 评估创新挑战议题了解重新定义问题的重要性和方法掌握同理心的基本概念和特征，学会使用同理心地图来了解用户，学会训练和提高自己的同理心能力了解真实需求与伪需求，学会辨识伪需求，找到真实需求掌握挖掘用户需求的3个基本工具上践指导1、同理心地图练习：教材第37页，图3-22、同理心能力的练习：根据教材第38-40页的内容，进行教材40页“练一练”中的两个训练3、伪需求的练习：教材41页“读”，伪需求：更快的马；真实需

12、求：更快的交通工具。4、让学生根据本章所学内容，按照3.3.3节的内容，重新评估定义自己在第2章中写下的创新议题，并写下来。第4章创新第三步：打破思维局限，提出解决方案|果时内容创新第三步：打破思维局限，提出解决方案授课时间90课时2"学目标了解思维可视化与图像化的含义和方法掌握视觉笔记的使用方法掌握头脑风暴的组织流程和方法原则了解发散思维的含义和特征了解聚合思维的含义和特征了解便利贴的使用方法掌握思维导图的使用方法掌握使用HM曜问法进行创意构思掌握用户旅程图的基本概念和使用方法进行团队的创意构思实践,。点理解和掌握用可视化和图像化的方式表达想法掌握发散思维和聚合思维在创意构思中的结

13、合运用掌握有序进行头脑风暴的方法和原则掌握让思维更清晰的4个工具的使用让学生在实践中运用本章知识进行创意构思“学难点使用各类激发思维的方法进行创意构思，并能够有效使用相应思维清晰工具进行创意聚合和整理，从而形成思维由发散到收敛的发展过程，寻找到合适的解决方案。"学设计教学思路：（1）通过介绍打破思维局限的3种方式，让学生了解思维可视化和图像化表达的方式、以及如何有效地进行头脑风暴；（2）通过介绍发散思维和聚合思维，让学生了解如何在众多意见中达成团队一致；（3）通过介绍让思维更清晰的4个工具，让学生在天马行空的思维畅想中找到可以将创意落地的正确方向；（4）最后通过各小组的构思实践，完成

14、小组的创意构思方案。教学手段：讲解、演示相结合，讲解结束后通过阅读书中案例思考，以及模拟练习来巩固所学知识。教学资料及要求：除了教材中介绍的知识，可以自行寻找案例，并对案例进行实践练习。教学内容知识回顾：在前面讲解了用户的需求和痛点，本章要针对这些问题用具有创造性的方，来解决和改善现有问题。讨论问题：1、打破思维局限的方式有哪些？2、如何组织一场有效的头脑风暴？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。4.1 打破思维局限的3种方式4.1.1 思维可视化与图像化4.1.2 头脑风暴4.1.3 分析与综合4.2 让思维更清晰的4个工具4.2.1 便利贴的妙用4.2.2 思维导图4.2.3

15、 HMW提问法4.2.4 用户旅程图4.3构想创新挑战方法4.3.1 快速构思训练4.3.2 进行创意构思4.3.3 选出创新方案卜结掌握打破思维局限的3种方式。掌握让思维更清晰的4个工具。构想自己的创新解决方案。上践指导1、让学生使用视觉笔记记录自己的一天，练习使用“图画表达”；2、分小组针对一个题目进行头脑风暴（使用便利贴），看哪个小组给出的创意和点子最多；3、根据教材4.1.3,对学生进行发散思维的练习（参考“练一练”）；4、给定一个主题，让学生用思维导图进行发散思维练习（例如红色、圆形等）；5、给定一个场景（例如食堂就餐），让学生练习使用用户旅程图分析就餐过程中的用户体验和存在的问题；

16、6、快速构思练习，帮助学生用游戏的方式体会打破思维局限的意义。第5章创新第四步：积极行动，将想法落地课时内容创新第四步：积极行动，将想法落地授课时间45分钟课时1教学目标了解原型的基本概念、价值和作用了解创新思维和行动中手与脑的关系掌握搭建原型的基本步骤和原则掌握制作创新原型的时机掌握故事板制作原型的使用方法掌握拍摄视频制作原型的使用方法了解互联网产品原型制作的几种工具和方法教学重点掌握制作创新原型的基本步骤和原则了解原型展示的各种方向掌握制作创新原型的几种类型进行第一代原型的制作教学难点从思维到实践，指导和敦促学生尽快完成代原型，将创新解决方案以实体形式展示出来。教学设计教学思路：(1)介绍

17、用手思考的价值和意义，引出原型制作的基本概念和价值；(2)通过讲解原型制作的基本步骤和原则，指导学生利用基本材料尽快展开原型制作；(3)介绍制作原型的几种类型，让学生根据自己的创意方案自由选择或组合。教学手段：讲解、演示相结合，通过书中的案例和原型展示，让学生掌握和熟悉原型制作的基本步骤及原则，在规定的时间内完成小组内务-代原型。教学资料及要求：除了教材中介绍的知识，可以自行寻找案例，并对案例进行实践练习。教学内容知识回顾：通过前面几章的学习与实践，已经形成了小组内的创意解决方案，本章利用所学知识和工具将想法落地，形成二-代产品/服务的方案原型。“论问题：(1)制作原型的基本原则有哪些？(2)

18、原型的种类有哪些？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。5.1 用手思考5.1.1 制作创新原型5.1.2 乐高积木与创新原型5.1.3 考虑时机5.2 原型制作的几种类型5.2.1 故事板5.2.2 角色扮演5.2.3 制作视频5.3 互联网产品原型制作5.3.1 收集APP原型制作5.3.2 常用的快速原型设计工具5.3.3 选用攻略小结掌握原型制作的基本步骤和原则。掌握原型制作的几种类型。了解互联网产品原型制作的工具。实践指导1、根据教材77页，为每组学生准备一些制作代粗颗粒原型的材料，让学生在课堂上根据所学内容在20分钟中制作完成一个原型；2、让学生在课后运用教材中介绍的3

19、中原型制作种类，分别制作一个原型，也可以将三种方式结合使用。第6章创新第五步：测试与反馈，迭代完善课时内容授课时间45分钟课时1教学目标了解用户测试的概念、目的、价值掌握用户测试的原则、对象、内容、环境和方法。了解快速迭代完善的方法掌握“黄金30秒”的方法掌握原型测试反馈表的使用方法掌握用户测试指南针的使用方法掌握展开测试的范围和步骤救学重点掌握用户测试的流程和注意事项掌握用户测试的3个工具使用教学难点用户测试的内容和流程，以及各类用户测试工具的组合使用。教学设计教学思路：（1）通过介绍用户测试的基本概念，让学生了解用户测试目的和价值；（2）介绍用户测试的方法，包括原则、对象、内容、环境等个方

20、面；（3）通过介绍用户测试的3个工具，让学生可以从/、同的侧面收集到用户的对原型方案的反馈信息；（4）从小范围的内测到真实环境中的测试，不断完善迭代。教学手段：讲解、演示相结合，通过书中的案例和练习，让学生掌握和熟悉用户测试的基本步骤及原则，收集到轮用户的反馈信息，并在持续迭代完善的过程中能够自行继续进行用户测试。教学资料及要求：除了教材中介绍的知识，可以自行寻找案例，并对案例进行实践练习。教学内容知识回顾：通过前面几章的学习与实践，已经形成了小组内的创意解决方案的原型，"利用所学知识和工具将进行用户测试，收集轮的用户反馈。讨论问题：1、进行测试的方式有哪几个部分组成？2、用户测试的

21、工具有哪几种？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。6.1 倾听用户反馈6.1.1 用户测试6.1.2 进行测试的方式6.1.3 快速迭代完善6.2 用户测试的3个工具6.2.1 "黄金30秒”练习6.2.2 原型测试反馈表6.2.3 用户检测指南针6.3用实践检验真理6.3.1 小范围内测试6.3.2 真实环境中测试6.3.3 测试之后小结掌握用户测试的方式。熟悉综合运用用户测试的3个工具。不断进行迭代完善。实践吗1、进行测试准备：参考教材93页表6-1,让学生准备好测试内容；2、让每个小组内的学生进行测试的分工，有人记录、有人解答、有人充当用户到其他组进行测试；3、在

22、班级内进行/、同小组之间的用户测试，参照教材94页“练一练”，向用户介绍本小组的原型方案；4、综合运用原型测试反馈表和用户测试指南针两个工具收集用户的反馈信息；5、迭代完善原型方案，继续扩大测试的用户范围。第7章建立创新信念系统课时内容.重立创新信念系统授课时间45分钟课时1教学目标了解创新的5步法的升华掌握自我创新方式激发同学拥后创新自信救学重点创新的升华，活用创新方法鼓励同学树立创新自信教学难点活学活用创新方法，鼓励激发同学拥有创新自信。教学设计1教学思路：讲解创新方法的升华通过互动引发同学思考，分享自身的创新方法鼓励同学互动进行创新方法的活用体验教学手段：讲解、案例相结合，可以通过互动，

23、让同学参与到方法活用的体验。教学资料及要求：除教材中的知识外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等知识。教学内容“论问题：尔看到身边的创业机会你了解的创业案例中有哪些符合3个发展阶段？内容大纲：7.1 创新5步法的升华7.1.1 从发展到聚焦，张弛有度7.1.2 从起点到终点，循环往复7.1.3 从5步到3步，跳出框框7.2 创新与自我探索7.2.1 自我探索的创新方式7.2.2 形成创新信念系统7.3 描述创业梦7.3.1 活用创新5步法7.3.2 拥后创新自信力小结创新5步法能够升华划新不但要自我探索还要形成信念系统活用创新的方法，拥有创新自信力是目标“放性思，问题1、你活用的

24、创新方法有哪些？2、如果创业，你有哪些创新想法？第8章创业与创业准备课时内容划业与创业准备授课时间45分钟课时1教学目标了解创业的3个发展阶段了解创业的6个关键步骤了解企业的9字诀掌握创业3大核心内容教学重点创业3大核心内容运用案例加深创业的基本认知教学难点创业有内在的客观规律，鼓励学生创业除了需要遵循客观规律，更要有创业精神，通过案例的了解，加深对创业本身的认知。教学设计1教学思路：通过介绍创业的3个发展阶段，6个关键步骤和企业9字诀，引导学生了解创业的基本概念通过案例引发同学思考，对应创业企业的发展脉络，增强创业的认知教学手段：讲解、案例相结合，可以通过互动，让同学参与到案例的分享。教学资

25、料及要求：除教材中的知识外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等知识。教学内容讨论问题：尔看到身边的创业机会你了解的创业案例中有哪些符合3个发展阶段？内容大纲：8.1 创业发展阶段和步骤8.1.1 创业的3个发展阶段8.1.2 创业的6个关键步骤8.2 创业的关键和核心8.2.1 企业的九字诀8.2.2 创业的三大核心内容8.3 经典大学生创业案例启示8.3.1 从作坊到集团-奥数网至I好未来8.3.2 从价值观到方法论一校园网到美团8.3.3 从成名到沉默一互联网产品小结-创业的发展遵循客观的规律大学生创业有自身的特点创业的三个核心内容是关键“放性思，问题1、给你印象深刻的创业案

26、例？为什么？2、互动分享一下创业的成功和失败的案例第9章创业核心内容一：团队管理课时内容团队管理及组建团队授课时间90分钟课时2教学目标了解创业团队特点掌握贝尔宾团队角色理论了解优质团队5个特征了解投资者青睐的团队特点了解创业团队常见类型掌握创业团队组建风险救学重点了解团队运作基本规律，帮助学生认识团队管理重要性通过两节课之中的学生自主研究，挖掘优质团队特点教学难点通常学生对工作团队运作的敏感度较低，因此需要建立起学生对于团队管理的重视，提供一些上手方法，规避基础误区，合理启效推动创业项目开展。教学设计教学思路：通过创业团队特点分析、常见企业团队组成分析等，帮助学生建立团队初步认识；通过学生自

27、己整理的案例深入分析，探讨团队管理在理论基础的实际用用，激发学生主动思考能力教学手段：讲解+案例引导，可考虑分小组展示形式进行分享。教学资料及要求：除教材中的知识外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等知识。教学内容“论问题：“J创业想法，真止开始创业前还要做哪些准备？/觉得创业成功最核心的因素是什么？内容大纲：9.1 什么是理想团队9.1.1 团队构成9.1.2 优质团队的5个特征9.1.3 投资者青睐的团队特点9.2 打造自己的理想团队9.2.1 常见的创业团队类型9.2.2 创业团队组建9.2.3 创业团队管理9.3 创业团队组建风险9.3.1 利益风险9.3.2 团队管理风

28、险9.3.3 法律及道德风险小结组建一支优秀团队是创业过程中最核心的内容之一好的机制和理念才能吸引优秀的人组建好团队“放性思产可题1、选择一个自己感兴趣的公司，根据公开消息研究该公司团队管理特点2、尝试组建自己的团队第10章创业核心内容二：商业模式课时内容创业核心内容二：商业模式授课时间90分钟课时2教学目标掌握商业画布的9个模块掌握商业画布的用法了解评估商业模型的方法救学重点商业画布9个模块运用案例熟练使用商业国布商业模型评估的方法教学难点商业中的核心内容是价值主张，熟练运用商业画布推演商业模型，并进行评估教学设计教学思路：(1)学习商业画布的9个模块和内涵(2)将商业画布的模板画在大白纸上

29、，分别通过案例，利用便利贴进行讨论,对照理解9个模块的实际应用，进一步理解商业画布的应用(3)利用案例进行评估的训练，可以分组进行讨论，评估。教学手段：讲解、案例相结合，可以通过分组互动，让同学利用模板和便利贴参与到案例的讨论和学习。教学资料及要求：除教材中的知识外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等知识。教学内容讨论问题：W业画布的作用卜业模型和商业画布的关系内容大纲：10.1 商业模式10.1.1 商业模式和商业画布10.1.2 商业模式设计5步法10.2 经典商业模式的启示10.2.1 新零售模式一一某生鲜商城10.2.2 知识付费彳#到、知乎live、分答10.2.3 跨

30、界创新某网络花店10.3 打造自己的商业模式10.3.1 两个财务指标10.3.2 尝试商业模式推演10.3.3 评估自己的商业模式小结商业模型的核心是价值主张用商业画布推演商业模型评估商业模型也是检验商业模型放性思卜可题1、用商业画布套用现实的案例进行练习2、评估现实的案例进行分析练习第11章创业核心内容三：市场营销课时内容市场营销授课时间90分钟课时2教学目标了解互联网时代市场营销特点及典型案例掌握市场营销策略制定的基本方法掌握SWO价析法及波特五力分析法的使用掌握市场营销基本方法救学重点常见市场营销策略的思考路径市场策略分析方法的实际应用经典案例的理解与深入分析教学难点了解和理解复杂的市场营销策略，判断适合自己的初期创业策略。教学设计教学思路：通过介绍市场营销策略基本方法，帮助学生了解市场营销工作工作内容及氐层逻辑引导学生进行小范围市场调研，帮助他们建立“以消费者为中心”的市场营销思维，了解不能通过自己想法决定市场，而是依托事实清晰坦诚地进行剖析通过案例引发同学思考，了解市场营销对于创业项目发展的重要意义教学手段：讲解、案例相结合，可以通过互动，让同学参与到案例的分享。教学资料及要求：除教材中的知识外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等知识。教学内容“论问题：尔见过的公司活产品中，最喜欢哪个