大学生培养导师制提升专利发明能力研究与实践

1、最新资料推荐大学生培养导师制提升专利发明能力研究与实践.doc大学生培养导师制提升专利发明能力研究与实践摘要针对在校大学生创新能力培养不足的现状，提出在导师制培养模式下，以专利发明为目标的在校大学生创新能力培养新模式。分析进行大学生专利发明的意义和障碍，阐述克服大学生专利发明困难的应对措施，最后以实例说明导师制培养下大学生专利发明的过程。关键词大学生；导师制；专利；创新能力中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：1671-489X(2019)22-0110-02ResearchandPracticeonEnhancingUndergraduatesPatentCreationAbili

2、tybyTutorialSystem/ZHANGYong,LIUshuichang,MINGxingzu,QIUXianyanAbstractCurrently,cultivationforundergraduateinnovationabilityislack,tomeetthisproblem,basedontutorialsystem,aninnovationabilitytrainingmodeaimedtoobtainpatentlicensesisputforward.Thesignificancesandobstaclesforstudentstoapplypatentsarea

3、nalyzedatfirst,andthenthesolutiontoovercometheobstaclesareexpounds.Finally,theprocessforundergraduateapplyingandwinningtheNationalInventionPatentanexamplebytutorialsystemis川ustratedbyanexample.Keywordsundergraduate;tutorialsystem；patent;innovationability1前言大众创新、万人创业已成为社会共识。大学生作为国家人力资源最重要部分，其创新能力很大程度

4、上决定着国家未来的发展。然而，近10年来，我国高等教育因扩招带来的育人质量下降备受指责，创新能力低下屡遭非议。如何有效培养创新能力强的大学生已经成为现今全社会关心的热点问题之一1。对此，诸多高校开展了本科生培养导师制2-3,然而诸多因素导致本科生导师制在提高学生创新能力方面乏力4-5。发明专利的数量和实施率是衡量一个国家企业创新能力的重要指标。对大学生在导师指导下进行专利发明能力培养，可以有效提升学生创新能力，将大学生培养导师制落到实处6-7。2 导师制培养下以专利发明提升创新能力的缘由专利发明产生的过程是创新思维和能力培养的过程，学生通过文献检索与阅读，可以开阔思路，准确选题，避免重复研究，

5、提高创新能力；更可以从生活中、文献中敏锐地发现现有技术的不足和缺陷，培养起创新思维敏锐性，进而全面系统地应用专业知识解决专业领域问题，同时还可以培养知识产权保护方面的法律意识，拓宽就业渠道。最新资料推荐另外，专利发明不一定需要科研项目、实验条件或者大额经费支持，也不会受时间限制，即使学生毕业，也可以继续进行专利成果的总结和申报。加上专利发明是某一具体问题，专业知识相对集中，对学生前期基础和导师自身科研能力并无过多要求。由此可见，把专利发明作为大学生导师制下培养学生创新能力的主要内容，具有较强的可操作性7。3 大学生专利发明的障碍首先，由于专利发明的新颖性、创造性，大学生往往从内心对专利发明产生

6、敬畏心理，觉得自己水平和知识欠缺，不足以完成高、大、上的专利发明，继而因缺乏信心而止步。第二，进行专利发明首要解决的是发现问题，由于学生接触专业实际生产领域实践机会较少，科技文献阅读环节缺失，进而难有机会发现技术缺陷，若再缺乏与专业相关生活中技术观察和思考，往往造成专利发明内容无从下手的困难。第三，大学生在科技创新活动中受到生活阅历和专业知识限制，在发现问题后提出解决问题的技术方案时，对方案的可行性、实用性缺乏有效评价和筛选，如无导师指导，往往无法满足专利申请条件，进而导致创新实践活动流产。第四，专利发明技术文件具有法律性、科学性、严谨性等特点，然而很多大学生常有文献查新、专利挖掘文本撰写不规

7、范等问题，严重降低成功率第五，申请专利需要缴纳相关费用，若无学校经费支持，往往导致学生失去申请专利的积极性。4 大学生专利创作解决对策通过上述分析，针对当前大学生专利发明的障碍，笔者在实践中总结提出以下对策。1 ）学校设定专项资助和奖励经费，在学生综合评价、评优、评先及大学生创新项目申报等环节中向专利发明倾斜。同时用身边典型案例引导，让学生看得见、摸得着、学得会，克服畏难心理。2 ）重视专利文献的检索与利用，加强发明创作过程指导。从检索文献、阅读文献过程开始，定期分步骤进行全过程指导。在选题、确定专利技术点、技术解决方案、后继文档撰写、创新点提炼和文字措辞上，加强指导，提高申报文档撰写质量。3

8、 ）目前我国高校有申请专利经验和拥有专利的教师较少，担负指导本科生的导师有专利发明的更少。止匕外，面向大学生专利发明创作过程和文档写作技巧的培训教材严重缺失现状，高校应该高度重视，组织相关专家加强此类教材的开发，完善相关师资。5 实施案例与效果笔者2019年和八名学生通过双向互选，与他们确定了导师制关系。笔者利用一年的时间培养学生从文献检索和阅读开始，集体辅导、讨论，灌输创新思维。最新资料推荐2019年初，一名学生的宿舍因宿舍门锁结构缺陷而发生被盗。他认为是因锁舌斜面，被一般薄卡片从门缝插入顶开锁舌而被盗。笔者当即鼓励该生绘图分析受力，提出锁舌斜面卡片推力F后,分解为F1和F2;F2反作用力使

9、锁舌后退，从而导致门被打开（受力如图1A所示）。对此，该生提出在锁舌斜面开设小梢（如图1B所示）。经文献查新，笔者引导学生对锁舌梢的特征进行详细设计，界定了梢的位置、宽度、长度、过度圆角大小，从而提炼出专利要求书，成功申报了一种防盗门锁舌实用新型专利。事后，学院从大学生质量工程专项经费中给予全额资助。通过该生成功案例，极大地鼓励了其他学生。目前已有四名学生陆续在笔者指导下，申请了诸如鲜鸭蛋清洗机橙子清洗机绿篱修剪机等专利。本科生导师制培养学生创新能力收到显著成效。6 结语本文分析了以专利发明作为目标，实施导师制培养大学生创新能力的意义与目前存在的困难，提出对应解决措施，并以实例阐述导师指导大学进行专利发明的过程。这对当前提高大学生创新思维和能力，不失为一种较好的培养模式，具有一定的推广应用价值。参考文献1史洋玲.我国大学生创新能力发展现状与培养研究D.合肥：安徽大学，2019.2张士强，王志岗.创新人才培养的实践思考：以山东科技大学为例J.煤炭高等教育，2010,28(6):95-97.3张勇，刘水长，明兴祖.二本高校机械专业本科生培养导师制初探J.首都教育学报，2019,6(10):1-2.4陈范华，常智敏，本科生导师制功能反思与发展构想J.教育理论研究，2019(1):262-