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文档简介

1、教师：谭娟班级：姓名：学习目标：1、知识与能力：理解排比修辞手法在文章中的作用。2、过程与方法：通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美.3、情感态度与价值观：感受安塞腰鼓的雄浑气势。教学重点：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量教学难点：品味排比句的作用、气势与激情一、在课文中用横线画出下列词语，并将词语、拼音抄写两遍。1、 亢（kang奋（f302、 闭（bi）塞（s3）3、 冗（r6ng杂（za）4、 磅（pang礴（b（55、 辐（fu）射（she）6、 烧（sh0灼（zhu6）7、 戛（jia）然（ra/8、 羁（ji）2（bad9、 颤（zha/栗（li）10、 恬（tia

2、/静（jing11、 骤（zhoi）雨（yd）12、 晦（hui）暗（a/二、在课文中用横线画出下列词语，将词语抄写一遍，并解释词语1、 茂腾腾2、 叹为观止3、 后生4、 流苏5、 戛然而止6、 冗杂7、 惊心动魄8、 羁绊9、 淋漓10、 亢奋11、 烧灼三、填空题。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（：地搏击着。它（）着你，（）着你，（）着你。它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！四、合作探究。1、给本文划分段落，归纳段义，并归纳本文的中心思想。2、 自由朗读课文，用“好一个的腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好用文中的内容。3、 文中为何提到多水的江南？与安塞腰鼓有什么关系？4、 “好一个安塞腰鼓”中的“好”字在句中是什么意思？从中可以读出作者怎样的感情？5、 “一锤起来就发狠了”这一段是从哪些方面描写安塞腰鼓的？突出了其情景和场面的什么特点？五、课堂随笔安塞腰鼓是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，那么，在我们美丽的贵州，也有传递着贵州文化信息的艺术，请以

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