小学音乐艺术社团促进学生艺术素养的提升策略

1、以特色音乐社团活动为载体，不断提升孩子的音乐素养打造特色社团活动提升孩子音乐素养以学生特色音乐社团活动为载体，不断提升学生核心素养更新社团开展理念加强美的感知参与丰富多彩的活动展现美的成果力创品牌音乐社团打造美的品质开展社团活动培养核心素养郑晓华河南省新乡市牧野区新飞大道小学【摘要】：小学阶段，是人的核心素养发展的“启蒙期”。主要涉及三个领域，即“道德”“能力”“情意”。同时，素质教育要求重点是培养学生的创新精神和实践能力，核心是学生的自主学习和自主发展。要培养学生的核心素质，就要以学生的全面发展为目标。把时间还给学生，学生不再是管理和学习的被动接受者，而是学习的主人。根据小学生的年龄特点和发

2、展规律，开展形式多样多样的，小学生喜欢的社团活动便成了培养学生核心素质，创建快乐校园的重要方法和途径。【关键词】：社团活动核心素质快乐校园伴随科技的发展，信息网络完全融入到人们生活当中。社会文化呈现出多元化的特征。同时，基础教育改革的深化也使学校教育由只注重知识传授的传统教育模式转变为注重学生自主学习，注重健康发展的核心素养的新型教育。所谓核心素养是一种综合素质，是在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决问题所表现出来的关键能力与必备品格。核心素养的形成对学生的健康发展有至关重要的影响，所以成为了21世纪的“教育热词”。小学阶段，是人的

3、核心素养发展的“启蒙期”。主要涉及三个领域，即“道德”“能力”“情意”。结合小学生的年龄特点和发展规律开展丰富多彩的社团活动就成为培养他们核心素养促进健康快乐成长的关键举措。一、当今小学生的年龄特点和发展规律小学生的性格发展水平是随年龄的增长而逐渐升高的，但其发展速度表现出不平衡、不等速的特点。小学二年级至四年级发展较慢，表现为发展的稳定期，四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期。这主要是因为，小学低年级学生正处在适应学校生活的过渡时期，繁重的课程和作业的压力使他们焦虑、紧张，常常感到力不从心。小学中高年级的学生已经完全适应了学校里以学习活动为主的特点，集体生活范围逐步扩大，同伴交往日益增

4、加，教师、集体、同伴对儿童的性格越来越产生直接的影响，使小学生的性格特点日益丰富和发展起来。到小学六年级，小学生开始步人青春期，青春期的身心巨变又将对小学生的性格发展产生深刻的影响。因此，在小学生的性格发展中，小学六年级是性格发展的关键期。这个时期的学生，情绪的强度和持久性迅速增长，求知欲发展很快，但自制力显著下降，思维的灵活性发展偏慢。他们既有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力，因而，其性格处于一种非常矛盾和严重的不平衡之中。因此作为教育者要结合每个阶段学生的发展特点安排与其年龄段相适应的社团活动和教育活动，才能促进小学生的性健康发展。二、开展适应学生的社团活

5、动有利于学生核心素养的提高1、学校开展丰富多彩的，适合小学生年龄特征的社团活动，有助于学生培养健康积极的兴趣、爱好，发挥自己的潜力，从而不断成长。2、开展社团活动，有助于培养学生的主体意识，锻炼学生的自我管理能力。开展社团活动，有助于让学生通过活动，找到归属感，体验成功，增强自信。最后，开展社团活动，是中学生实现自我价值的现实需要。学生通过参加各类社团活动，可以接受多方面的锻炼和培养，从而获得课堂内所学不到知识，锻炼出课堂内练就不了的技能。3、春风化雨，润物无声。丰富多彩的社团活动也给学校文化带来了新的生机和活力，促进学校文化多渠道、深层次、高质量的发展。学生社团是现代教育中的一种新型教育模式

6、，是学校文化的一面旗帜。这种学生自我组织自我教育，突出了学生的主体地位和作用，强调了学生之间的精神沟通，学业上的开拓，学生之间的交往和人际关系的处理，顺应了教育发展的潮流，丰富了教育的多元性。三、精选社团项目，对于提高小学生核心素养始见成效为进一步深化素质教育，挖掘学生潜能，培养学生的兴趣和爱好，按照“学校办学有特色，学科教学有特点，学生发展有特长”的办学思路，学校开始积极创办各种学生社团组织，为学生综合素质发展搭建成长平台。结合小学生的特点，和我校的实际。建立了数棋、七巧板、绘画、书法、的产丝、小乐队、太极、拉丁舞、合唱、手风琴、经典诵读、科学实验、篮球、田径、瑜伽、小主持等二十余个社团，学

7、生根据兴趣自愿选择，把爱好逐步变成特长。寓教于乐，让学生在自己喜欢的社团活动中快乐成长。1、开展社团活动有利于学生自身核心素质的不断提高。首先，开展社团活动，有助于学生培养健康积极的兴趣、爱好，发挥自己的潜力，从而不断成长。其次，开展社团活动，有助于培养学生的主体意识，锻炼学生的自我管理能力。再次，开展社团活动，有助于让学生通过活动，找到归属感，体验成功，增强自信。最后，开展社团活动，是学生实现自我价值的现实需要。学生通过参加各类社团活动，可以接受多方面的锻炼和培养，从而获得课堂内所学不到知识，锻炼出课堂内练就不了的技能。学生通过参加书法、绘画社团，从小接受优秀艺术的熏陶，对提高自身的审美素养

8、有积极的意义。2、走班式社团，发展学生综合素养。学校开展走班式社团活动，打破学生的班级界限，根据学生兴趣和意愿进行合理编组，组建社团。周定社团活动的地点、内容、时间、人员，实现社团活动的常态开展。学校注重加强对社团活动的研究与指导，以“出精品节目，提综合素质”为目标，加强“中心队建设”，开展“中心式”排练，学生核心素养有效提升。通过这些文化艺术类社团活动，可以丰富和拓展学生的知识面，开阔视野，增强人文社会科学和自然科学；活跃思维、激发创新灵感，构造一种良好的文化环境，塑造学生的人文精神。这种文化环境和人文精神的感染对学生心理成熟及人格整体的和谐发展会产生很大的促进作用。3、古人云“授之鱼，不如

9、授人渔”。通过学生社团活动能够提高学生多方面的能力。（1）组织能力。虽然学生社团活动很多由老师们来策划。但是当学生在社团内扮演了各自的角色以后，能够锻炼他们的计划、组织、控制、协调、指挥的能力，以及团结协作、共同攻关的能力。（2）思维、创新能力。学生社团活动可以调动起学生的积极性，激发他们的灵感，这种灵感来自本身的兴趣和社团成员之间的合作与激励作用。（3）表达能力。学生在教师事先预设的活动中各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，无形中语言的表达能力和书面表达能力得到了锻炼和提高。（4）实践能力和适应社会能力。学生社团活动可以为我们的学生提供一个接触社会、了解社会的机会，通过各种实践

10、活动的锻炼，提高我们学生整体的实践能力与社会适应能力我校组织的众多的社团活动已经成为校园中一道亮丽的风景线，通过社团活动的形式进行课外的自主管理与自主学习，很好的提升了学生的综合素质。伴随着周五下午的上课铃声响起，新飞大道小学校园里就热闹起来，到处是孩子们的欢声笑语。拉丁舞社团的孩子们动作舒展、优美；太极社团老师正在给孩子们讲动作要领，他们学得多认真；“墨舞飞扬”的书法社团，正挥洒着书法艺术的力与美；手风琴社团的小队员们拉动着手中的琴，沉浸在音乐的美妙世界；学生快乐学习的场景就呈现在我们眼前！小学音乐艺术社团促进学生艺术素养的提升摘要：在国家有关政策的引领下，许多地区的中小学逐步加强课外艺术教

11、育，增加艺术课程课时和类型，并适当开展艺术实践活动，来提升学生的综合素养，加强学校的美育工作。很多学校在进行课外艺术教育及实践的过程中，渐渐形成本校的艺术社团。随着社团成员的增加、水平的提升、经费的增加、指导教师水平较高，社团在很多展示、比赛中获得好的成绩，逐渐成为学校的一块儿金字招牌。在今年的北京市第20届艺术节器乐展上，来自北京多区的学校带来了多场器乐演奏的盛宴。笔者在文中阐述了从艺术节展演中感受的社团建设给学生带来的积极影响外还提出几点个人认为在学校艺术社团建设中需要关注的问题，希望以艺术教育和艺术实践为媒介的美育活动能够更多的惠及到更广泛的学生群中。关键词：中小学艺术社团综合素养美育背

12、景：在国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见的指导下，很多学校注重提升学生的艺术素养，为了更好地配合学校的“完美教育”的办学理念，搞好素质教育，进一步展示学校的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，我们学校根据自身特点，组建了音乐艺术社团并以此为切入点对学生实施美育，希望能够培养更完善的人才。音乐艺术社团的发展在某种程度上带动了学生艺术素养的提升，能够较好的辅助美育，学校利用艺术滋养学生的心灵，提升学生的综合素养，从而实现培育完善的人格的目的。一、对小学艺术社团建设的认识和意义很多情况下，一些

13、学校和一些教师会把“艺术社团”和“兴趣小组”做直接的联系和等同化的理解，这其实是一个误区。艺术社团注重的是团体化影响下学生兴趣和爱好的综合性横向发展的，而兴趣小组注重的是个体学习状态下学生某一技能和特长的纵向性发展。比如说：一个学生喜欢唱歌，面对兴趣小组，他选择的可能就只能是美术唱歌兴趣小组了，而在演唱兴趣小组中，他个人的才能并没有得到充分的发挥和挖掘。如果有合唱社团或演唱社等社团组织，那么，这个学生不但可以在社团的活动中发挥自己演唱方面的才能，而且可以通过参与社团的具体活动的筹划、组织和开展，他的组织能力、协调能力、沟通能力、探索能力、合作意识和能力都会得到锻炼和提高，这些能力的提高都不是兴

14、趣小组能够解决的。(1)艺术社团需要我们重建课程观：社团活动体现了课程不再只是特定知识的载体，而成为师生共同参与共同探索新知和生活经验的过程。在这个层面上，艺术社团其实是学校校本教研的一个体现，艺术社团的课程不再是标准化的内容，而是具有丰富性、地方特色和学校特色的综合学习内容的开发。(2)艺术社团需要我们重建教学观：在社团活动的视野中，教学成为一种生活过程，一种以精神交流和意义创新为主要目的学生的情景创设后的生活，教师的教与学生的学全部在这个“生活的过程中”完成。艺术社团的教与学已经脱离了传统的课堂形式，艺术社团的活动使教学以一种生活化的方式体现，以参与、体验和感受学习过程为主要的目的。(3)

15、艺术社团需要我们重建学习观：社团活动改变了学生的单一认知学习，走出个体学习行为，迈向集体的交流与合作，融合了学生的知识探索与精神建构。在新课程背景下，我们关注的是交流与合作的学习态度，而艺术社团似乎自然地具备着这个要素。社团的活动本身就是集体性的，任何形式和内容的活动组织，都不是一个人努力的结果，而是社团中所有成员集体的交流与合作过程产生的一种结果。所以，艺术社团的组建和活动的开展，需要我们重新树立新的学习观。在持续高速发展的现代社会对人才综合素质需求的驱使下，许多人对于艺术学习态度发生了很大的转变，学校也逐步重视对多种艺术形式课程的开展，教授学生更多的知识和技能，艺术社团逐步成为能够为学生提

16、供良好的学习艺术和互动的机会，参与多种艺术实践一个巨大的平台。、我校艺术社团组建和管理的几点措施近年来，随着小学新课程的不断推进，我校在艺术社团的组建和管理方面，做了以下的尝试。1、以学校的办学理念为总目标，因地制宜、结合实际，由学校教导处牵头音乐教研组具体实施，成立审美创造与实用实践相结合的艺术社团。我校的办学理念是“润点化泽每一个生命”，在这个总的办学理念的指导下，结合学校的实际情况，为了进一步提高学生的审美教育，先后组建、成立了合唱社团、舞蹈社团、管乐团、钢琴社团，后续计划成立动漫造型设计社团。一般情况下，这些艺术社团由学校团委统一管理，由我校学生会的五个职能部门分工协作进行参加人员的选

17、拔。学校团委下发相关文件和通知，各班同学自愿报名参加不同的艺术社团。在社团报名这个环节中，要向学生说明一些艺术社团的相关要求。比如摄影社团，首先要求学生个人要有熟练使用照相机的基础技能；其次要求学生个人要有照相机，以数码照相机为主，减少不必要的活动耗材和成本；最后要求学生要有积极参与各种活动的意识和性格等。其它艺术社团要求各不相同，具体分别对待。2、以学生为艺术社团的主体，灵活多样，由学生会五个部分别负责社团的活动组织。我校多年来坚持开展“两节两会”（艺术节、科技节和田径运动会、球类运动会）全校大规模的活动，结合学校各种活动的实际，学生会组织、引导摄影社团、书法社团、绘画社团、合唱社团以集体合

18、作的方式参与其中，让这些参加社团的同学在每次活动中进行集体的、合作的锻炼。三、我校艺术社团开展活动的机制和形式我校的艺术社团作为学校校本教研的拓展，紧密结合每学期学校大的教育教学计划和安排，策划形式多样的社团活动。1、艺术社团的活动机制1.1 通过“两节两会”发现学生中的人才，组建不同内容的社团组织，学校团委集中管理，学生会统一组织相关艺术社团的课程和活动。1.2 利用网络信息平台，对艺术社团的活动计划、活动内容和成员名单、活动过程进行连续的记录和展示。学校团委专门建立了学校艺术社团的博客和专栏，对各类艺术社团进行宣传和展示。对社团的各种作品和活动过程都连续性的进行网上的记录。所有内容直接和学

19、校网站做了相互的链接，这样，有效地利用了现代网络的功能，扩大了学校艺术社团的感染力和影响力。2、开设网上电子展览馆，为艺术社团开辟新的活动阵地。对于学校艺术社团各类活动的“作品”我们在网上开设了相对应的电子展馆，对活动的过程和摄影、绘画、书法各类作品进行长期的展示，相信这对于学生个人而言，也是一种潜移默化的鼓励和促进，同时也是对学生才艺的一种展现。3、充分利用学校的“文化橱窗宣传栏”，给学生提供展示才华的视觉平台。学校利用橱窗的宣传展示功能，经常性的对学生参与的文体活动、书画活动进行图片展示，展现了艺术社团学生的风采，同时丰富了学校艺术教育的途径和方式。四、艺术社团对学生参与活动的评价办法的尝

20、试我们始终注重艺术社团活动的过程性，把艺术社团成员的活动评价和学生的成长过程联系在一起。1、给参与活动的学生每人发送社团活动通知单。每次的主题性艺术活动的开展和参与，学校团委会给每个参与社团活动的同学发送一份活动通知单，目的是让学生协调好自己的学习、履行相关的请假手续和处理好班级中的其它事务。同时，也是对学生本人成长过程的一种来自于第三方的客观的记录。2、给表现突出，综合能力高的同学，颁发获奖证书、荣誉证书或优秀艺术社团成员证书。给艺术社团中优秀的成员颁发证书，是对他们的鼓励和促进，同时，也是对学生参与各类活动的一种有价值的证明，是对学生参与艺术社团活动过程付出努力、付出劳动的一种肯定。我们始

21、终强调，要求艺术社团的成员把自己的活动通知单和各种证书都务必放进自己个人的成长记录袋中，这样的话，从形式上而言，一个学生参与了艺术社团的活动过程，有了不同程度的表现，会以纸质材料的形式给学生产生连续性的过程记录。在新课程背景下，学生个人的成长记录有多种方式，而建立个人的成长记录袋，是一种简单而直接的方法。经过我们的实践，目前艺术社团这种活动通知单和证书的评价方法，确实是有效的。当我们的摄影社团10名同学，合唱社团的150名同学，绘画社团的11名同学，书法社团的11名同学每个人拿着自己的活动通知单的时候，合唱社团的30名同学取得优秀合唱队员证书和合唱队合影照片的时候，体育运动社团的篮球队员获得优

22、秀篮球队员的时候，我们学生的内心肯定不会是沉寂的，明显的看到，获得通知单和证书的同学，脸上洋溢的是自豪的微笑，他们的成长记录袋会厚重许多。许多没有参与社团活动的同学开始羡慕和向往艺术社团的活动，这无疑是我校艺术社团开展活动成功的一种体现。五、对我校艺术社团的一些反思目前，我校艺术社团的活动初见成效，团结了一部分同学在这个集体中进行合作交流的学习。但客观上也存在着一些制约学校艺术社团进一步发展的问题。客观上讲，外部的条件必然影响制约着学校艺术社团的建设和发展。目前，我校艺术社团已经初具规模，活动的内容和形式也基本上涵盖了艺术审美教育的实践过程。但是，受学校的客观实际的限制，制约我校艺术社团发展的

23、问题主要有下面几点。1、校舍紧张，艺术社团缺少专门的活动场所。各类社团没有自己开展活动的固定场所。比如学校目前没有美术教室和相关的美术器材，这无疑是限制了绘画社团的进一步的发展和提高。2、专业教师资源不够，艺术社团缺少专业的知道教师。比如没有专门的音乐教师对合唱社团进行系统的指导和系统的教程安排。摄影社团的活动仅仅停留在兴趣的再发展的层面上，不能进行高层次的探索和研究等等。3、学校目前没有为艺术社团规定专门的活动课堂和活动时间。所有的社团活动只是从学校活动实际的需要出发而进行临时性的、不确定的活动，并没有从制度上确定艺术社团的课堂和时间。4、艺术社团的活动对校外和社会的价值资源利用不够。我们铜

24、川的社会资源应该说是比较丰富的，玉华宫、药王山、耀州窑遗址等等旅游和文化资源的存在，理论上能为艺术社团提供丰富的社会资源，但实际条件限制，艺术社团的活动并没有真正延伸到这个层面上。以上方面，是我校艺术社团组建、管理、运行、评价方面的一些尝试性的做法，不足之处肯定存在，总结在这里，和同行之间进行交流和沟通。学生社团是未来学生学习成长的共同体。随着我省新课程改革在高中的普及，就学校长远的发展而言，未来高中学校之间的竞争，将主要体现在个性化的课程服务方面。艺术社团作为学校校本教研方面独具特色的活动领域，尤其显得重要。哪个学校能为学生的个性发展提供独具特色的课程，哪个学校就有可能培育出具有“主动发展”

25、的综合性的人才，那么学校就能获得更大的社会影响力和更大的社会认同感。（一）提高成员的合作及奉献精神艺术社团作为一个小集体，需要各成员之间相互配合才能发挥出团体的力量。在社团的日常管理中，需要成员服从并相互配合，社团的要求和准则才能够顺利实施，社团日常活动才能良好的运行。在排练演出中，处于不同地位的不同角色间需要互相支持，处于主要角色的学生要能担起重任，支撑全场，而处于辅助角色的同学要有奉献精神，对主要角色的同学起到支持的作用，不可任性的喧宾夺主，破坏作品意境，这样团队才能呈现给观众成功的演出。（二）促使学生自主管理、相互监督社团成员众多，而监管教师少，不能够对社团进行及时全面的管理，这个时候，

26、团队成员要有主人翁的意识，自觉管理社团成员，支持社团教师的管理工作，互相监管，共同维护社团良好形象。在这次器乐展中，参赛团体从进入学校的那一刻开始，所有人的表现都会影响最后比赛的总成绩。很多队伍的孩子们在了解到这项规定后，自发的对团体中的成员进行纪律管理，彼此之间相互提醒、监督保证良好的纪律，自觉维护本团体在外面的形象。（三）敦促学生珍惜时间，提高学习效率社团的排练需要占据学生很多的课后时间，而参加社团比赛演出的学生并不像我们想的那样耽误了学习。我们通过和老师及同学的聊天中了解到，孩子们并没有因为排练演出这些事情而放松学校其他科目的日常学习，而是高效的利用零碎时间看书做题。在这次艺术节器乐展的

27、候场教室中，候场因为条件有限，不能给有着近七八十人的团队成员一人一把椅子，因此很多孩子坐在地上，或靠站在墙边，轮流换着坐仅有的几把椅子。尽管条件不太好，但是笔者看到有很多学生尤其是中学的学生，在空闲的时候拿出课本、习题，争分夺秒的做习题，看教材。（四）加深对乐曲作品情感的理解很多艺术社团聘请了专业的指导老师，在社团成员合奏的排练过程中，这些教师、专家不断地对于学生演奏进行指点，渗透了对曲目的理解，启发学生多感受曲目技能之外所蕴含的情感。学生在演奏的同时还能够表现音乐的情感，才能使整个团队的演奏中演绎出令他人感觉较好的音效。二、艺术社图建设中应该注意的问题艺术社团的建设取得了较优秀的成绩，学校的

28、艺术工作也逐步得到学生教师以及家长的支持。看到了社团优秀成果的同时，笔者认为在社团的建设过程中可能存在一些影响社团良性发展，制约社团活动进步的地方。（一）地区发展不平衡，教育资源没能形成合理的流动，艺术社团建设覆盖范围较小在经济发达的地区，诸如北京、上海、广州、江苏个别市，教育资源异常丰富，师资力量雄厚，教师队伍素质过硬，教育经费充足，并且是很多教育改革的试验点，能够更早的获取并实施来自他国先进的教育方式，享受先进的教育成果；而三四线小城市，师资一般，政府和学校领导对艺术教育的重视程度不够，艺术社团建设支持力度不够，更有偏远农村山区的学生几乎接触不到艺术教育，更不要说去参与到艺术社团学习和实践

29、活动中。笔者认为，这些经济发达、教育资源丰富的地区在艺术社团建设上尽可能带动周边地区的学校艺术教育发展，呈现辐射状的推广。（二）课外的艺术团招收学生并不是面向所有有兴趣的学生，而是演奏或表演技能优先有些学校为了追逐名声，社团活动基本以比赛为主。经费充足的学校社团能够请到专业水准较高的指挥或是专家指导，在各种名誉效应的驱使下，社团对成员的艺术技术水平要求较高，这就挡住了零基础但是有兴趣的学生进入艺术社团学习、参与实践活动的脚步，艺术社团对学生的影响仅能对很少一部分学生发挥作用。希望我们的社团能够以培养学生兴趣为主，让更多的学生体会参与的快乐，而不是让他们只能为那些少数人鼓掌喝彩。（三）艺术社团中

30、的教学活动与基本的教学大纲及日常艺术教学脱离；艺术社团多数为了演出或是比赛为主要内容开展教学，教学活动大都是以集体排练或是小团体联系为主，教学实践的形式多数为参加比赛和演出。如此一来，艺术社团的课程内容和日常教学大纲的内容衔接并不紧密。或许有的地区有的学校认为，他们的教学理念和内容已经远远超出了大纲，没有必要和大纲进行对接。但是对于其他那些大纲范围内学习的学生来说，学校的艺术社团对他们的学习并没有起到什么作用，在他们的日常学习中，艺术社团的角色存在感太弱，甚至更糟糕的是这些普通的学生会时常处于参与艺术社团的学生家长和老师炫耀的阴影之下。（四）艺术社团对校内其他师生能够发挥的作用有一定的局限性；

31、很多学校的艺术社团成为以比赛获得奖项，为学校争夺名誉的一种存在，而对其他在校同学或师生起到的作用甚是微小。艺术社团的艺术活动实践以及获奖情况不应该变成学校和家长炫耀的资本，它应该在学校对于整体学生的艺术教育中更多的发挥支持和辅助的作用，它的存在应该让学校中更多的师生体会并能够享受艺术社团中的丰富的艺术资源来提升个人的艺术素养。比如说很多学校有自己的管弦队，那么在日常音乐欣赏课中，学生可以欣赏自己学校乐团对课本曲目的演奏，相信大家应该更喜欢观看身边同学的演奏，同伴的激励和鼓舞，能够促进学生同伴彼此的参与音乐教学活动的程度。三、结语笔者认为，学校的艺术社团进行展演的第一舞台应该是校园，艺术社团应该

32、在校园文化建设中发挥它的巨大作用，艺术社团的活动应该对所有的学生开放，让感兴趣的学生都能够有机会感受艺术社团带来的魅力。我们的艺术社团不需要培养学生成为专业演奏者，而是要让越来越多的学生可以接受艺术熏陶。同时还要注重艺术社团对于日常艺术教育课程的辅助和服务功能，让学校更多的师生能够获得欣赏社团成果，享受艺术熏陶的机会。无论如何，都要为我们现阶段学校的社团艺术建设的成果鼓掌和喝彩，相信在越来越多的学校、教师和家长们的共同努力下，我们的中小学校园艺术社团建设会更加完善，受益群体会更加广泛，艺术影响力会更大。参考文献：1美詹森.艺术与脑科学M.脑科学与教育研究中心译.北京：中国轻工业出版社，2005.2车贵忱，徐辉.浅议中以学生特色音乐社团活动为载体，不断提升学生核心素养在全校学生社团开课启动大会上的讲话要点2016年12月16我们的共同愿景是建设学生快乐，教师幸福，社会认可，家长满意的学校。那么，学生如何快乐成长，教师如何幸福工作，开展社团活动是一个很好的载体。为了开展好今后一个时期的社团活动，下面，我讲三个问题。一、学生社团是什么样的组织一是明确学生社团的