小麦的一生教案

1、设计思路：麦子是很普通的一种农作物，但对于幼儿来说，却是很生疏的；况且现在的孩子大部分是独生子女，娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，不知道粮食来之不易，因此我设计了这节课，引导幼儿了解小麦，教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。活动目标：1 .教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。2 .培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。3 .引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。重难点分析：1.重点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。2.难点：区分由各种麦制品。活动准备：1.按教学要求自制的小麦的一生课件一盘：小麦的生长过程；儿歌大馒头，哪里来。2.实物小麦一株，

2、麦粉制的食品，麦杆工艺品。活动过程：一.以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；并了解小麦的播种和收获季节。1 .师：小朋友都见过小麦吗？它长得什么样？让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。2 .由示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。3 .由示课件：引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里；冬季压实麦苗；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，

3、成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。中国幼儿园教案网二.由示各种麦制品，了解麦子的用途。1 .由示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。2 .引导幼儿了解麦子的用途：麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。3 .游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿带上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片桂在幼儿胸前）。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀？”幼儿依次说：“我是面包，是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，是麦爷爷的孩子。”三.联想活动：小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些

4、粮食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯.）四.教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌大馒头，哪里来体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。儿歌：大馒头，哪里来大大的馒头哪里来？白白的面粉做由来，白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨由来，黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种由来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。五.延伸活动：幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动，以体验粮食来之不易，加深节约粮食的认识。附赠材料：幼儿园有效备课的原则幼儿教师要想有效备课，必须遵循以下原则（一）独立思考原则教学活动的筹备，是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标、安排教学流程的过程。这个过

5、程，教师必须经过充分的思考，才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就想查阅其他教师的教案或网上现成的案例，这样虽然便捷，却“不走心”，无法对该活动有深刻的理解，导致在教学活动现场依然茫然和糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时，他们才发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的，早知道，而这个“早知道”就是认真备课应该达到的效果。而且，参考他人的备课还会导致自己的思想被束缚，容易被他人的思路带着跑，从而使自己的大脑麻木、僵化。所以，教师在筹备教学活动时，独立思考是很重要的。不要急着去看其他人的已有教案，而应自己先来分析一下本教学活动是在什么主题背景之下产生的，主题的目标是什么，本活动承载的目标又是什么，

6、本活动涉及的领域发展和情感态度发展有哪些，儿童在前一段时间都有怎样的经验积累，等等。如此这般地把事前研究与课后反思结合在一起，一定会为教师的能力带来很大的提升。（二）交流讨论原则当然，独立备课只是一个人的思考，而每个人都有可能受个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。尤其是年轻教师，他们对教材不够熟悉，对儿童的发展状况不够了解，更容易由现思考不够全面设计安排不够科学等问题。因此，备课时除了独立思考外，教师还可以与同伴进行交流讨论，这也被称作“集体备课”。很多幼儿园把集体备课作为平行班教师教研活动的一项重要工作，目的就是整合大家的智慧共同思考如何更加科学、合理地开展教学活动。需要注意的是，

7、集体备课的基础是每位教师事先都进行过独立的思考，不然,大家坐下来时都是稀里糊涂的，既没有思路也没有困惑，又能讨论些什么呢？有些幼儿园在集体备课时会进行分工，比如，莫人备莫几个活动，奥人备另几个活动，等等。这样一来，集体备课时间，大家就习惯于只听奥人谈想法嗯嗯嗯”“好好好”地附和，争鸣和讨论消失了，可能由现的问题也就不会被发现了。所以，集体备课时，每位教师都需要事先对所要讨论的话动进行独立思考，带来自己独特的想法以及感到困惑、迷茫的问题在讨论的时候尽可能把困惑、问题都抛由来，并把自己对莫个问题的不同想法及理由也提由来，从而产生讨论、质疑、争议，这才是真正有的集体备课（三）实事求是原则教学活动筹备

8、的结果是要真实地实施活动，所以在备课的过程中尽量尊重现实是非常重要的。有的教师为了显示自己备课态度认真，有时候会把所使用的教具材料设计得非常先进、高端、复杂，而在实际工作中却根本无法使用，这样的“备”，是毫无意义的。所以，教师在备课过程中，一定要根据幼儿园的实际条件、课程的实际进程及幼儿的实际发展来筹划整个教学活动。比如，筹备教唱新歌时，要思考自己班级的孩子是否已具备理解这个歌曲内容的经验，如果没有，是否应该增加一个谈话环节；如果已经有了，是否可以缩短开场的启发环节，抑或把这个经验的准备放在该教学活动之前的生活环节去渗透总之，要想筹备一个高质量的教学活动，教师一定要有实事求是的态度。（四）充分

9、准备原则备课，就是要教师在活动开始前做好一切准备这个准备既包含教师思想上、心理上的准备，也包括教具、操作材料、器材设备、辅助资料等的物质准备，更包含儿童的前期经验准备。思想和心理上的准备要求教师能认真对待每一次活动，认真对待每一个孩子。老教师不要有“反正我以前开展过这个活动，没啥大问题”的骄傲心态，年轻教师则不要有“大概就这样了”的马虎心态。一名优秀的教师需要践行“终身备课的理念，即每一次教学活动都要认真地思考，从而不断地提升自己的专业能力。物质准备，是帮助教师顺利完成教学计划的重要保障，它既包括教学内容呈现的载体（如图片、动画、手偶等）,也包括设备和环境的准备（如电脑的运用、桌椅的摆放等）。这些准备如果不充分彳艮有可能会引起环节之间的不流畅，进而打乱幼儿顺畅的思维，或分散幼儿的注意力，破坏他们愉快而饱满的学习情