工作室创建方案条件保障

1、习城乡二中2019年初中英语首席教师工作室创建方案一、指导思想充分发挥首席教师在教育教学实践和研究中的指导、引领、服务、示范与辐射作用，增强学校教研团队的凝聚力，加强学习型、研究型教师队伍建设，促进我校教师专业成长,为学校教研力量的培养及优秀骨干教师的成长搭建平台，提开我校教师知名度和影响力。二、工作室定位和目标定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，扎根实践，注重研究，着眼提升，立足校本。目标：聚焦课堂，对准问题，推动我校教育教学的发展;打造名师，名师引领，提升骨干教师素质能力，建设师德高尚、业务精良的教师队伍；创建平

2、台，创新机制，力争形成县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的骨干教师群体和教研网络。三、组织机构成立以中心校业务校长为组长，基地校校长为副组长，首席教师、中心校业务主任、基地校业务校长为执行方案组长，本乡镇学科教师为成员，成立首席教师工作室，管理团队统筹协调，组织安排。基地校英语学科教师申请，校长推荐，中心校把关，按照首席教师英语工作坊培训方案要求进行坊员遴选，组建工作坊。四、首席教师工作室的主要职责（一）促进成员共同发展首席教师负责制订工作室工作方案，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到成长目标。通过有目标有步骤的研修，力求使本室成员实现研修活动由样板，课堂教学生精品，课题研究生成果，工作室

3、建设由经验。发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。首席教师工作室主持人及成员必须建立个人档案。包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料。方便他们今后反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。（二）开展课题研究首席教师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写由一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。（三）推广教育教学成果首席教师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、

4、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全镇及以上范围内介绍、推广。（四）开发、整合教育教学优质资源首席教师工作室要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。首席教师工作室要建立自己的网站，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。（五）工作室成员专业成长和专业发展的目标1、具有较高的个人师德修养，能够积极投身教育教学科研工作，在一定范围内教学领域有较好的口碑。2、具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。3、主持的课题能够顺利结题

5、并获得好评；每年至少有1篇论文在县级以上获奖，在县级以上发表。组织参加各级各类教学竞赛，争创佳绩。4、立足本校，放眼全乡，不断提升工作室及成员知名度和影响力，既带动本校教师成长，又促进自身发展。六、名师工作室具体工作任务1、工作室成员分工协作，共同完成本工作室的工作任务。2、每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容，制订工作室三年发展规划和学期工作计划。每个成员制订个人三年提升规划和学期工作计划。3、工作室内每周不少于一课时的集体交流。4、工作室内成员之间每学期公开课不少于一节。5、工作室每学期集体推由精品课一堂

6、，工作室开放活3动一次。6、根据实际需要，承担或配合完成课题研究、网络研修、外联交流、专家对接等中心活动。7、在信息办指导下完成网络空间内名师工作室建设，积极展示工作室活动及成果。建一个QQ工作平台，方便交流推介，截屏或下载，收集保存重要资料。8、作好工作室活动记载。每学期召开一次工作室工作总结会，主要将活动内容及过程、活动成果、工作室发展及成员发展进行总结，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题，以适当的形式向学校总结汇报。七、名师工作室的发展展望1、树一个样板。通过三年为周期的计划的实施，有效推动成员的专业成长，力求使工作室成员在活动开展上由样板，课堂教学上由精品

7、，课题研究上由成果，工作室创建上由经验，实现工作室成员的专业成长，引领学校学科教学共同发展。2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。3、做一次展示。引领各学科建设，每年承担一次镇级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开4教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我校本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应，实现优质

8、教育资源的共享。4、由一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输由、发表。5、编一本专辑。整理汇集本工作室的建设发展历程、成果、经验。八、首席教师工作室的管理1、首席教师工作室成员纳入学校教育教学管理的范畴，接受学校首席教师工作室领导小组的管理与指导。2、首席教师工作室服务于学校的校本教研活动。主持人及成员明确成长目标。组织参与课堂教学观察和评价活动，提由改革各学科课堂教学的有效路径；反思自己的课堂实践，不断改进课堂教学。3、工作室主要活动形式：理论学习、网络研修、教学研讨、课堂观摩、精品展示、主题沙龙

9、、课题研究、外联交流、对接专家等。4、首席教师工作室工作室建设周期一般为三年，周期内成员原则上保持相对稳定，每学年初进行一次微调，研究接纳新的成员，不适应工作室氛围、参与活动确有困难的成员经本人申请、学校同意后可退由，成员中途退由之后不再享受原有待遇。5、首席教师有主持、分工、召集、联络、总结、汇报的责任和权力，有用好活动经费的责任和权力，对成员的进由有建议权。6、工作室成员的计划、总结、听课评课记录、公开课、展示课的教案、发言稿、发表的论文、活动视频等资料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。7、工作室经费的使用接受学校的监督。九、首席教师工作室的保障措施（一）制度保障1、

10、首席教师工作室首席教师及成员在竞岗、评优、教师年度考核时给予适当加分。加分方案由学校研究确定。2、首席教师工作室每期集体推由精品课一堂，工作室开放活动一次，可作为所有成员完成本学期的教研公开课任务。在开展评课活动时，工作室派一名成员代表发言即可。3、优先推荐首席教师工作室成员参加教育主管理部门骨干教师、名优教师、县优秀教研能手等的评选，优先选派工作室成员参加外由观摩、培训、参加学术会议等。4、学校积极创设条件，请专家指导，与外校名师工作室对接交流。（二）条件保障1、学校为首席教师工作室设置集中活动场所，配备相应的基础设施和办公条件，并适当减少首席教师的日常教学和其他一般性工作。2、学校协调解决相关难题，作好业务指导。63、学校信息办提供网络条件保障和技术支持，开展信息化业务培训。4、学校积