记叙文穿插环境描写

1、小结小结细化动作，延长过程运用修辞，话其神韵进行追问，全面展现描摹心理，动情刻画 材料一：材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉 快地往回走。 材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很

2、深了， 满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。 我愉 快地往回走。 （以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情）以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情） 在写人、记事的记叙文中穿插自然环境在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描写，是一种写作的技法。我们应该学描写，是一种写作的技法。我们应该学会能够恰当地进行自然环境描写，好的会能够恰当地进行自然环境描写，好的自然环境描写能为我们的文章自然环境描写能为我们的文章“锦上添锦上添花花”。 自然环境自然环境

3、描写指对人、物活描写指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以动的时间、地点、季节、气候以及各种景物的描写，如日月山川、及各种景物的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。花草树木、阴晴雨雪等。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：材料三：老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。 渲染气氛渲染气氛 凄风。苦雨。天昏。地暗。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：材料四：材料四： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。的故乡去。 我的心禁

4、不住悲凉起来了。我的心禁不住悲凉起来了。 鲁迅鲁迅故乡故乡 深冬季节、阴霾的天气、沉寂、荒凉的深冬季节、阴霾的天气、沉寂、荒凉的故乡景象更衬托出了故乡景象更衬托出了“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。烘托人物心情烘托人物心情 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴霾了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外又阴霾了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。有一些活气。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：材料五： 夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。夏天的一个夜晚，

5、天气阴沉沉的，没有月光。 耳边的风越来越大了耳边的风越来越大了一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。 风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。 金波金波盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 推动故事情节的发展推动故事情节的发展。盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。自然环境描写的作用主要有：自然环境描写的作用主要有：1 1、渲染故事气氛；、渲染故事气氛；2、烘托人物心情；、烘托人物心情；4、衬托人物形象；、衬托人物

6、形象；3、推动情节发展；、深化作品主题、深化作品主题材料六： 早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。 妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？为了写景而写景，脱离了文章的中心。为了写景而写景，脱离了文章的中心。注意要点：一定要为文章中心服务。 顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。材料七：材料七： 来到公园的假山上

7、，我依然很郁闷，并觉得有点累，来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。便坐在一块石头上休息。 我苦恼极了，于是闭上了双眼。这我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要关重要，决定着你的前途和命运，你一定要” 可现可现在，我这在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？分的成绩，怎么有脸见父母呢？环境描写与人物心情不相符合环境描写与人物心情不相符合。 注意要点：情与景要和谐统一。 举目四望，天上漂举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也

8、因此更明媚。浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。材料八材料八： 那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进四野。春天的田野很迷人。四野。春天的田野很迷人。 我被陶醉了。我被陶醉了。 语言过于平实语言过于平实 ，不够生动不够生动注意要点：描写要抓住特征，具体生动，给人身临其境之感。 树树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小

9、鸟不停的叫绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。着。怎样生动描写自然环境怎样生动描写自然环境 满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。方法有：方法有：1、运用修辞、运用修辞 2、动用各种感官、动用各种感官 3、展开联想和想象等、展开联想和想象等怎样使自然环境描写生动怎样使自

10、然环境描写生动 一、运用修辞一、运用修辞 这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。 怎样使自然环境描写生动怎样使自然环境描写生动 二、动用各种感官二、动用各种感官 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 鲁迅从百草园到三味书屋

11、 怎样使自然环境描写生动怎样使自然环境描写生动 三、展开联想和想象三、展开联想和想象 一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。 荷塘月色荷塘月色 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，粒粒的明珠， 又如碧天里的星

12、星，又如刚出又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。远处高楼上渺茫的歌声似的。 第三步，善用修辞手法，展开想象与联想。第三步，善用修辞手法，展开想象与联想。（二）、请在下面文字的结尾处插入一段（二）、请在下面文字的结尾处插入一段景物描写，深化主题，留下思考空间。景物描写，深化主题，留下思考空间。（80字左右）字左右）奶奶一面仔细地照顾着爷爷，一面费尽周奶奶一面仔细地照顾着爷爷，一面费尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头一沾折为他找药方，抓药，回家常常是头一沾枕头就睡着了。但在爷爷面前她又快活得枕头就睡着了

13、。但在爷爷面前她又快活得像个孩子，每天傍晚都拉着爷爷到公园散像个孩子，每天傍晚都拉着爷爷到公园散步。步。 -比较比较 雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，

14、有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。默着。 雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭

15、，天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。 同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。选特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的

16、的需要来选取材段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的的需要来选取材料。料。 春天的田野很迷人，远远观望，树儿吐出了嫩芽，穿上了绿色的新衣；花儿绽放了笑容，抬头仰望着蔚蓝的天空，随风而舞，向天地展示着自己的美态。蝴蝶们也翩然而至，在花丛中尽情舞蹈，小鸟在树梢歌唱，为蝴蝶伴奏。 树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。不停的叫着。 小结归纳 一个原则一个原则：环境描写为中心服务环境描写为中心服务三个方法三个方法：运用修辞运用修辞 动用各种感官动用各种感官 展开联想和想象展开联想和想象两个要点两个要点：情与景要和谐统一情与景要和谐统一 抓住特征，描

17、写生动具抓住特征，描写生动具体体 在记叙文中写景次数不宜过多，在记叙文中写景次数不宜过多，篇幅不宜过长篇幅不宜过长。语段欣赏语段欣赏 学生这样烦我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师学生这样烦我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。于是就腋下夹着两本书，和同学生们一起踏着月色去的天职。于是就腋下夹着两本书，和同学生们一起踏着月色去学校。学校。学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁还啊还啊-嗬嗬-地喊一噪子，肆

18、意挥洒着心中的快乐。在这样的氛地喊一噪子，肆意挥洒着心中的快乐。在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。他们肯把埋在心底里的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉他们肯把埋在心底里的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。师生间的关系，这样和谐，也如月光似的柔和了。我。师生间的关系，这样和谐，也如月光似的柔和了。 深秋之时，夜凉如水，真有点儿凉露霏霏沾衣的感觉。深秋之时，夜凉如水，真有点儿凉露霏霏沾衣的感觉。长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。香盘河波光粼粼，如涌动湿漉漉的，仿