《生命之线》PPT课件

1、乔乔. .辛普森辛普森把握文本内容：把握文本内容：文章记叙的主要内容是什么文章记叙的主要内容是什么? 记叙记叙“我我”1992年与马尔攀登位于尼泊年与马尔攀登位于尼泊尔的帕杰尔墨峰的遇险、脱险的经历。尔的帕杰尔墨峰的遇险、脱险的经历。 次序时间同异合作伙伴对待同伴的态度、行为 结果第一次第二次19851992遭遇险情，生死考验西蒙马尔砍断绳索救助、劝慰栽入冰隙成功获救 冰爪带子松了，跌晕过去冰爪带子松了，跌晕过去 身体被拽，仰天向后翻身体被拽，仰天向后翻 绳子拉力再次拽下马尔绳子拉力再次拽下马尔 绳子拉力再次拽下绳子拉力再次拽下“我我” 马尔第三次失去重心马尔第三次失去重心 冰崖平台冰崖平台(

2、我向上我向上爬，马尔拉紧绳索爬，马尔拉紧绳索)解决问题：解决问题： 文中记叙了两次登山经历，主要记叙哪次？文中记叙了两次登山经历，主要记叙哪次？采用了哪种记叙顺序？为何同时记叙两次登山采用了哪种记叙顺序？为何同时记叙两次登山经历？经历？ 有何作用？有何作用？第二次第二次插叙插叙形成对比，突出人物形成对比，突出人物马尔马尔突出马尔在危难中对同伴突出马尔在危难中对同伴不离不弃不离不弃、与、与同伴同伴团结互助、生死与共团结互助、生死与共的崇高精神。的崇高精神。插叙151616圈划、批注、交流：圈划、批注、交流：文中最能构突出人物形象表现、表现人物情感的描文中最能构突出人物形象表现、表现人物情感的描写

3、性语句。写性语句。 提示：（提示：（1）登山遇到的险境？）登山遇到的险境？ （2）西蒙、）西蒙、“我我”、和马尔是怎样面对的？、和马尔是怎样面对的？ 抓住抓住“我我”的外貌、心理描写的外貌、心理描写 马尔的语言、动作等描写马尔的语言、动作等描写 登山环境以及遇险环境描写登山环境以及遇险环境描写 西蒙的描写西蒙的描写 刻画了马尔在患难之际能够与同伴刻画了马尔在患难之际能够与同伴团结互助、团结互助、生死与共生死与共的品质。的品质。 天气恶劣天气恶劣地势险峻地势险峻遍体鳞伤遍体鳞伤好像推入噩梦好像推入噩梦涌入希望的暖流涌入希望的暖流几欲崩溃几欲崩溃恐惧恐惧恐惧开始消失恐惧开始消失 文章在记叙中巧妙地

4、安排时间和空间的过渡，从文章在记叙中巧妙地安排时间和空间的过渡，从眼前的遭遇跳跃到过去的遇险，又从过去的遇险眼前的遭遇跳跃到过去的遇险，又从过去的遇险跳跃到眼前的遭遇。阅读中，请加以注意。跳跃到眼前的遭遇。阅读中，请加以注意。 作者是怎样来连接眼前与过去的跳跃的？请找一作者是怎样来连接眼前与过去的跳跃的？请找一找过渡句。找过渡句。“蓦地，我的思绪回到了那场挥之不去的噩梦中”“而今，命运似乎又一次拉开了悲剧的序幕。” 两次登山的经历都是那样的难忘，那我们能否两次登山的经历都是那样的难忘，那我们能否用用“难忘的登山难忘的登山”来替换题目来替换题目“生命之线生命之线”呢？呢？ （提示：圈划文中写到（

5、提示：圈划文中写到“生命之线生命之线”的语句）的语句） “生命之线生命之线”是推进情节发展的线索，同时是推进情节发展的线索，同时“生生命之线命之线”的具有更为丰富的精神内涵。的具有更为丰富的精神内涵。物质之物质之“线线”：联结登山者身体的：联结登山者身体的绳绳索索。 精神之精神之“线线”：登山者：登山者生死与共、团生死与共、团结互助结互助的品质，挑战极限、顽强拼搏的精的品质，挑战极限、顽强拼搏的精神。神。 登山运动是这样的危险，为什么我仍旧登山运动是这样的危险，为什么我仍旧“无怨无无怨无悔悔”，依然钟情于这，依然钟情于这“迷人的迷人的”登山运动呢？登山运动呢？ 品读第品读第15段段“我无怨无悔

6、，登山运动是这样我无怨无悔，登山运动是这样的迷人。一旦投身其中，不论有多么艰难，多么恐的迷人。一旦投身其中，不论有多么艰难，多么恐怖，都不会让人轻易从它身边离开。那举世罕见的怖，都不会让人轻易从它身边离开。那举世罕见的壮观景色，那常人难以经受的艰难困苦，壮观景色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。和经历这世间最美丽的情感。”我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 邹韬奋邹韬奋 人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。 伏尔泰伏尔泰以勇敢的胸膛面对逆境。以勇敢的胸膛面对逆境。 贺拉斯贺拉斯 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。卓越的人