人教版八年级上册(部编版)第9课《三峡》教学设计

1、.?三峡?教学设计昌邑市峻青初中潘京波教学目的：1.朗读课文，读准节奏，落实字词，理解文意。2.品析课文，领略三峡风光之美。培养热爱 祖国河山的感情。3.欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。教学重点： 1.掌握文中的重点实虚词；2.对文中“自非亭午夜分，不见曦月“素湍绿潭，回清倒影等句子的理解。教学难点：品味语言，感受作者笔下三峡之美，学习文中描写景物的方法。教学过程与内容： 一、导入新课,检查预习。欣赏三峡美景图片导入。1.    本文选自?       

2、60;         ?，作者是          ，他是我国朝代出色的家、家，他所著的?是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。2.    三峡包括、。3.     给加点字注音：齐读略无阙处    哀转久绝    

3、曦月   飞漱  重岩叠嶂    高猿长啸     沿溯 绝巘      乘奔御风       隐天蔽日      襄陵       瀑布    &#

4、160; 素湍绿潭 属引凄异      峻茂      泪沾裳重点强调：阙巘  曦裳二、 朗读课文，读出韵味：1.听读。听录音，听清字音，初步感受文章内容。  2.吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。  如何读出文言文的味道？方法指导：1 读好“领起词的短暂拖音轮读，每生一句自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风那么/素湍绿潭每至/

5、晴初霜旦故/渔者歌曰2读好四字词语的节拍齐读 两岸/连山， 略无/阙处 重岩/叠嶂， 隐天/蔽日。 自非/亭午/夜分， 不见/曦月。3读好特别之处的顿音分读      悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多兴趣。女生读故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳男生读三、译读课文，掌握词句。 1.默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。2. 检查提问，疏通词句。一解释重点词语：  峡：     

6、;       略无阙处：            重岩叠嶂：亭午夜分:          自非：         夏水襄陵：         

7、0; 沿溯：              或：             虽：      乘奔御风：        素湍绿潭:      

8、60;   回清:     绝巘:           飞漱:               清荣峻茂:良：             肃：   

9、;       属引凄异：         响：        二翻译重点句子：1    重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。2 春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多兴趣。3属引凄异，空谷传响，哀转久绝。三一词多义： 自：自三峡七百里中   &#

10、160;自非亭午夜分 绝：沿溯阻绝    绝巘多生怪柏       哀转久绝       率妻子邑人来此绝境  属:  属引凄异     有良田美池桑竹之属四词类活用：  虽乘奔御风，不以疾也。奔：            

11、;              回清倒影。            清：                      

12、0; 晴初霜旦            霜：                         素湍绿潭           

13、; 湍：                         3.学生自由质疑，师生共同讨论：如：1.“或王命急宣，有时朝发白帝句中“或就是有时，为何后句用“有时不用“或？2.“不以疾也中“以的意思是什么？四、梳理课文 ，整体感知。1找出描写三峡的景物及相关语句。 板书：山   夏水 

14、;  春冬风光   秋天风光   2. 作者是从哪两方面描写三峡自然景观的？突出了三峡怎样的特点？山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。                     三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。 夏季江水的特点是：江水浩大、水流湍急 春冬

15、：春、冬：清澈见底，奇异峻秀    摇曳多姿 秋：悲寂  凄凉 忧伤，令人伤感   五、品读赏析，三峡之美：1.品读课文，说描绘性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的美，你看听，                   的句式说一说吗？如：  三峡的山美，你

16、看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。学生轮流发言：生1：三峡的激流美，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城出发，黄昏便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。  生2：三峡的深潭美，你看，春冬之时，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。 生3：三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到

17、了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。  生4：三峡的树美，你看，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，它显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。生 5:三峡的猿声美，你听，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。 2.    品读课文，说理解性的话：同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所表达出的美的意境吗？如：第一段大笔勾

18、勒，总写雄峻壮美的山势，表达的是一种"雄壮"美。第二段写夏，描写凶猛的水势，表达的是一种“          美。 第三段写春与冬，描写秀美的山水，表达的是一种“        美。 第四段写秋，描写凄清的秋意，表达的是一种“          美。师引导分析总结，并板书：雄壮美

19、奔放美清幽美凄婉美  3.作者在文中表达了怎样的思想感情？欣赏赞叹。对祖国壮丽河山的热爱之情六、合作探究，赏析手法 ：1、下面我们小组合作探究?三峡?在写作手法上妙在何处。  提示学法：可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。  可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。学生自由发言例如：  生 1：妙在构造精巧，全文按总安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节绘三峡风光，层次明晰。  生2：妙在描绘角度变化多姿，“素湍绿潭，回清倒影这是俯视，“悬泉瀑布，飞漱其间这是仰

20、视。  生3：妙在正面描写与侧面衬托相结合，“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂这是正面写山的“高和“连，“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月是侧面衬托山的“高、“连和“陡。  生 4：妙在语言凝练，“素湍“绿潭“怪柏“林寒“涧肃一字而凸显特点，意境尽显。生 5：妙在意境丰富，夏水奔放湍急，春冬水清悠秀丽，秋水肃杀凄寒  ，可谓风格迥异。2、自由质疑，小结本课：如：1本文的构造为什么先写山再写水？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？ 提示学生从“峡字的意思“有山有水的地方延伸理解。  

21、0;2结尾引用渔歌有什么作用？写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中，假如恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。 七课外拓展，比较阅读： 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多兴趣。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转

22、久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。郦道元?三峡?【乙】江水又东，迳西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻。  此境，既至欣然始信耳闻之不如亲见矣。选自郦道元?水经注·江水? 【注释】迳: 取道，经过。纡曲：迂回曲折。形容：形态。践跻：登临。 1解释以下句中加点词语。

23、60;1略无阙处                       2常闻峡中水疾3每至晴初霜旦                  4泠泠不绝2用现代汉语翻译以下句子。1虽乘奔御风，不以疾也。2书记及口传悉以临惧相戒3阅读以下【甲】文中的语句，并从【乙】文中找出与其内容相近的句子来。1自