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1、词语清点： 撇撇嘴撇撇嘴 折叠折叠 自顾自自顾自 齐刷刷齐刷刷 大踏步大踏步 差生差生 哄堂大笑哄堂大笑 工工整整工工整整 前仰后合前仰后合 资质平庸资质平庸 撇撇嘴撇撇嘴 折叠折叠 自顾自自顾自 齐刷刷齐刷刷 大踏步大踏步 差生差生 哄堂大笑哄堂大笑 工工整整工工整整 前仰后合前仰后合 资质平庸资质平庸 撇撇嘴撇撇嘴(pi) 折叠折叠(zh di) 自顾自自顾自 齐刷刷齐刷刷(shu) 大踏大踏(t)步步 差差ch生生 哄哄(hng)堂大笑堂大笑 工工整整工工整整 前仰后合前仰后合 资质平庸资质平庸词语了解： 1 1、哄堂大笑：描画全屋子的人同时大笑。、哄堂大笑：描画全屋子的人同时大笑。 2

2、 2、工工整整、工工整整 ：描画细致整齐，不潦草。：描画细致整齐，不潦草。 3 3、前仰后合：身体前后晃动。描画大笑或、前仰后合：身体前后晃动。描画大笑或困倦得直不起腰的样子。困倦得直不起腰的样子。 4 4、资质平庸：指一个人的天分与才干都很、资质平庸：指一个人的天分与才干都很普通，没有过人之处。普通，没有过人之处。 小组讨论小组讨论 1、初读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2、王教师给他留下了怎样的印象？ 3、谈谈他对课文最后一段的了解。 4、王教师鼓励学生的方法是什么？这种方法他赞同吗？为什么？主要内容 本文讲述了：一位新上任的王教师在第一节语文课上提问“差生蔡林，引起全班同窗的哄堂大笑，

3、放学后王教师送给蔡琳一份“差生档案，鼓励蔡琳好好学习的事。巧妙的鼓励巧妙的鼓励 蔡林的想法很特别：他以为本人是“差生，“没人提问我的，“大家这么以为。我，我本人也成认。所谓的“差生，首先是失去了自自信心针对蔡林的这种心态，王教师对症下药，送给蔡林一份“差生档案。其实这个“差生档案是一个个名人小时候的“缺陷，他们的成就今天曾经人所共知，他们是用本人的努力抑制了本身的缺乏这份“差生档案激发了蔡林的自信心、抑制了心思妨碍。 当蔡林看完这封信时，心里会想些什么？解读蔡林： 蔡林把信放回信封里，小心的折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好似里面装着宝贝。 思索： 这是一个 的蔡琳阅读阅读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？1、短少自信、短少自信2、内向、内向 解读王教师： 蔡林如此宏大的变化，都要归功与谁？ 思索： 这是一个 的王教师说一说：假设他是蔡林，他想对王教师说些什么？假设他是蔡林，他想对王教师说些什么？ 哪位教师曾经在他不顺利的时候，给了哪位教师曾经在他不顺利的时候，给了他宏大的自信心和鼓励？举一个事例来谈。他宏大的自信心和鼓励？举一个事例来谈。 六年的小学生活将要终了，一定有

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