中考说明文阅读课件

1、欢迎进入我们的课堂说明文阅读知识说明文阅读知识考点：考点：1 1、把握说明对象，分析其特征，概、把握说明对象，分析其特征，概括文章说明内容。括文章说明内容。2 2、理清文章结构，辨析说明顺序。、理清文章结构，辨析说明顺序。3 3、说明方法的辨别及作用分析。、说明方法的辨别及作用分析。4 4、品味说明文语言的特点。、品味说明文语言的特点。1、什么是说明文？、什么是说明文？ 说明文说明文是以是以说明说明为主要表达方为主要表达方式的一种文章体裁式的一种文章体裁.客观地说明事客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、物的颜色、形状、构造、性质、成成

2、 因、功用等特征以及阐明事理。因、功用等特征以及阐明事理。 分类分类说明对象不同说明对象不同说明语言不同说明语言不同事物说事物说明文明文事理说事理说明文明文生动说明文（文艺性生动说明文（文艺性说明文）说明文）平实说平实说明文明文1 1、中国的石拱桥中国的石拱桥2 2、 死海不死死海不死3 3、苏州园林苏州园林4 4、花儿为什么这花儿为什么这样红样红 辨析说明文类型辨析说明文类型事物事物说明文说明文事理事理说明文说明文事物事物说明文说明文事理事理说明说明文文练一练练一练 被说明的事物或被解说的事理就是被说明的事物或被解说的事理就是说明对象说明对象。 什么是说明对象什么是说明对象? 明确说明对象，

3、主要从两个方明确说明对象，主要从两个方面着眼，面着眼，一是看文章说明什么事物一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。也可从材料中归纳。 例如：例如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是说明对象是：苏州园林。苏州园林。一、对说明对象、说明特征、说一、对说明对象、说明特征、说 明内容的理解明内容的理解 。说明对象：说明对象：就是说明了什么。就是说明了什么。说明特征：说明特征：就是说明对象的特点。就是说明对象的特点。说明内容：说明内容：就是说明了什么，什就是说

4、明了什么，什 么怎么样么怎么样 。说明对象说明对象VS说明内容（中心）说明内容（中心）说明内容（中心）说明内容（中心）:说明对象说明对象+特征特征说明对象：介绍的某种事物或事说明对象：介绍的某种事物或事理理说明文的顺序说明文的顺序时间顺序时间顺序逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序方位：近方位：近远、远、前前后、左后、左右、右、南南北、北、 低高低高（表方位、立足点、（表方位、立足点、行踪变化等词语）行踪变化等词语）年代：古年代：古今今; 季节：季节：春春冬冬 一天一天:早早晚晚 由主要到次要由主要到次要 由现象到由现象到本质本质 由表及里由表及里由抽象到具体由抽象到具体 由原因到由原因到结果结果

5、（可综合运用）可综合运用）说明文的结构说明文常用的结构模式有三种说明文常用的结构模式有三种. 1.总分式总分式: :包括包括“总总分、分分、分-总、总总、总-分分-总总”等等,事物说明文多用总分式事物说明文多用总分式,其其“分分”的部分又常按并列方式安排的部分又常按并列方式安排. 2.承接式承接式:各层之间按照事物的发展或因各层之间按照事物的发展或因果条件等关系安排果条件等关系安排,前后相互承接前后相互承接. 3.递进式递进式: :事理说明文多用递进式的结构事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析事理一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由各层之间的关系是由浅入深浅入深.说明顺序说明顺序VS文

6、章结构文章结构文章结构文章结构: 作者写作时的思路体现，是文章各作者写作时的思路体现，是文章各部分的组合方式。分为：总分式（包部分的组合方式。分为：总分式（包括括“总总分、分分、分-总、总总、总-分分-总总”等）、并列式、递进式等。等）、并列式、递进式等。说明顺序：说明顺序： 对说明内容的先后次序的安对说明内容的先后次序的安排。排。说明方法常用的说明常用的说明方法方法 ：下定义，分类别，举例下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠打比方，画图表，作诠释释 下定义： 是用一种基本固定的判断格是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本式，简明地对说明对

7、象的本质属性加以概括的说明方法。质属性加以概括的说明方法。 常用的说明常用的说明方法方法 ： 引引 用用说明说明 ：引用有关名言、资料、典故、引用有关名言、资料、典故、诗词、民谚、俗语、传说等诗词、民谚、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。明、介绍事物。 分类分类别：别： 是根据形状、性质、功能、是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。然后逐一加以说明的方法。分类别的说明方法可以全方分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事位、多角度地说明事物

8、或事理，能够使说明更有条理、理，能够使说明更有条理、更加清楚更加清楚。举例举例子子： 为了说明事物的情况或事理，为了说明事物的情况或事理，有时只从道理上讲解，人们有时只从道理上讲解，人们不易理解，这就需要列举一不易理解，这就需要列举一些既通俗易懂又有代表性的些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明例子来进行说明。举例说明时常有时常有“如如”、“例如例如”等等标志语。标志语。举例说明可以通过举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。实、有力地说明事物或事理。列数字列数字： 数字是从数量上说明事物特征数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、

9、最科学、最或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。数字有约数有说服力的依据。数字有约数和确数，不管哪一类数字，和确数，不管哪一类数字， 都能起到更准确、更具都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用体地说明事物或事理的作用。# #值得注意的是表示年、月、值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。日的不是列数字。作比作比较较： 选择有外在或内在联系的事选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类物进行比较。作比较包括类比和对比。比和对比。作用：可以化深奥为浅显，作用：可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说更鲜明地说明事物，增强说明效果

10、。（鲜明突出）明效果。（鲜明突出） 打比打比方方： 是借助大家熟知的事物，是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。修辞手法进行说明。其作其作用是增强说明的形象性、用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变生动性，使抽象的事物变得更具体。得更具体。如如中国石拱桥中国石拱桥中中“石拱桥的石拱桥的桥洞成弧形，就像虹桥洞成弧形，就像虹” 画图表画图表： 是指用示意图、表格、插图是指用示意图、表格、插图等来说明事物。等来说明事物。画图表增强画图表增强了说明的直观性，使事物的了说明的直观性，使事物的特点一目了然，清晰直观。特点一目了然，清晰直观。 作诠释作诠释

11、： 对事物或事理进行通俗解释对事物或事理进行通俗解释的说明方法。下定义要求完整，的说明方法。下定义要求完整，作诠释不要求完整。作用：清作诠释不要求完整。作用：清楚，明白。楚，明白。 摹状摹状貌貌： 摹写事物的形状、体貌，摹写事物的形状、体貌，使说明的事物更生动、形象、使说明的事物更生动、形象、逼真，使人有鲜明深刻的印逼真，使人有鲜明深刻的印象。象。中国石拱桥中国石拱桥写卢沟写卢沟桥石柱上的狮子，桥石柱上的狮子，“有的母有的母子相抱，有的交头接耳，有子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千字态万状，的像倾听水声，千字态万状，惟妙惟肖惟妙惟肖”，很好地展现了，很好地展现了卢沟桥形式的优美。卢沟桥形

12、式的优美。下定义下定义VS作诠释作诠释下定义下定义”：揭示被说明对象的本质特：揭示被说明对象的本质特点点下定义：甲是乙乙是甲下定义：甲是乙乙是甲，作诠释：甲，作诠释：甲是乙乙是甲是乙乙是甲。 “作诠释作诠释”：解说事物某一方面的特：解说事物某一方面的特点点.判断下列句子运用的说明方法判断下列句子运用的说明方法 a人是能制造工具并使用工具进行劳动人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。的高等动物。b激光是一种颜色单纯的光。激光是一种颜色单纯的光。 下定义下定义作诠释作诠释常见题型分析下列句子运用的说明方法及其作分析下列句子运用的说明方法及其作用。用。 桥的设计完全合乎科学原理，施桥的设计完全

13、合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它说它“制造奇特，人不知其所以为。制造奇特，人不知其所以为。” 运用引用这种说明方法运用引用这种说明方法:有力的说明有力的说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。更是巧妙绝伦。题型三、（说明文的语言）题型三、（说明文的语言） 说明文语言特点：说明文语言特点：准确、严密、简准确、严密、简明明典型试题：典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。限制性词语可否删除及其作用。如如： 表程度表程度：比较、几乎、相当：比较、几乎、相当 表估计表估计：大约、可能、左右、可：大约、可能

14、、左右、可算算 表时间表时间：当时：当时 解答：不能删。解答：不能删。“大约大约”表示估计，表示估计，更切合实际的说明了中国国家馆的总更切合实际的说明了中国国家馆的总建筑面积，去掉后，意思就太绝对了，建筑面积，去掉后，意思就太绝对了，不够准确，这体现了说明文语言的准不够准确，这体现了说明文语言的准确性。确性。方法分析：方法分析：1、表态：不能删表态：不能删2、分析原因：解词分析原因：解词+带词解句带词解句+去词解去词解句句+体现了语言的准确性体现了语言的准确性分析分析“我国的石拱桥我国的石拱桥几乎几乎到处都到处都有有”一句一句 中中“几乎几乎”一词能否去一词能否去掉，为什么？掉，为什么？分析：

15、不能去掉；因为分析：不能去掉；因为“几乎几乎”表表示程度，是接近的意思，说明我国示程度，是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准去掉后，意思就太绝对了，不够准确。体现了说明文语言的准确严密确。体现了说明文语言的准确严密性。性。其它 (3)、归纳题目的作用、归纳题目的作用（1）概括概括文章的文章的主要内容主要内容；（文眼；（文眼； 揭示揭示文章文章中心；中心；文章文章线索线索）（2）吸引读者、）吸引读者、新颖新颖；（3）题目中运用）题目中运用修辞修辞的，要还的，要还原它的本义后再分析作用，把握原它的本义后再分析作用，把握

16、象征象征意义、注意意义、注意语带双关语带双关、作者、作者感情感情的出发点等角度。的出发点等角度。试题讲析：试题讲析： 把玉米穿在身上把玉米穿在身上：本文以：本文以“把玉把玉米穿在身上米穿在身上”为题，有怎样的表达作用？为题，有怎样的表达作用？答：语言形象生动，能激发读者的阅答：语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时也起到了引出对以玉米读兴趣；同时也起到了引出对以玉米为原料的新产品的介绍这一内容。为原料的新产品的介绍这一内容。方法提示：方法提示：1 1、分析语言修辞特点、分析语言修辞特点 2 2、说明作用：、说明作用：A A、吸引读者引起思考、吸引读者引起思考 B B、引出全文内容、引出全文内容结尾结尾作用有：作用有：总结全文；总结全文；照应、提出一些希望、展照应、提出一些希望、展望、预测等。望、预测等。找出：找出：中中 心心 句句中心句中心