诗歌人物形象

1、 学习目标学习目标 1.了解常见诗歌人物形象类别了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式考点透视鉴赏鉴赏形 象 评价语 言 表达技巧 思想内容观点态度诗歌形象人人物物形形象象景景物物形形象象A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己(自我形象自我形象)（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物(他人形象他人形象) （偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）事事物物形形象象（偏重咏物的诗歌）咏物诗中描

2、绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。知识概说一知识概说一 抒情诗中的人物形象抒情诗中的人物形象，一般指的就是抒情主人公（自我形象），即诗人自己。是诗人内心世界的真实写照： 离骚中的抒情主人公：决不同流合污的政治态度、“九 死未悔”的坚定信念。中的抒情主人公：中的抒情主人公： 叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象（他人形他人形象象）为主：为主： 知识概说二鉴赏方法鉴赏方法 诗歌中的形象往往以片段的形式表现出来，诗歌中的形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作一个眼神、一个笑

3、容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。音，或是一个典型的细节。 鉴赏人物形象应以鉴赏人物形象应以（肖像、行动、语言、神态（肖像、行动、语言、神态、心理）、心理） 、环境（自然环境、社会环境）、情节、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度以及作者对所写人物的态度为角度进行。为角度进行。积累豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、心忧天下、忧国忧民、心忧天下、忧国忧民、建功立业、献身边塞、反对征伐

4、、建功立业、献身边塞、反对征伐、热爱山川、热爱山川、悯农怜农、哀叹昔盛今衰。悯农怜农、哀叹昔盛今衰。答题步骤答题步骤： 第一步，要在文段的开头或结尾点出诗人的第一步，要在文段的开头或结尾点出诗人的 形象形象特点，即特点，即用一句话用一句话“盖帽盖帽”。 第二步，第二步，结合结合全诗中的全诗中的文句文句进行进行分析分析，注意要，注意要围绕围绕“诗人形象诗人形象”这个中心词来写。如果诗歌运用到了一些这个中心词来写。如果诗歌运用到了一些艺艺术手法术手法，也可以概括所使用的，也可以概括所使用的描写手法描写手法； 第三步，第三步，概括概括出出形象的社会意义形象的社会意义或或蕴涵的作者情感蕴涵的作者情感。

5、答题范式：答题范式：分析形象分析形象=总括总括+具体分析具体分析+情感情感分析形象分析形象=具体分析具体分析+情感情感+总括总括 示范引领示范引领 规范答题规范答题 1、 阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案： 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。2、06年辽宁年辽宁 苏轼 注此诗为苏轼贬官黄州时

6、所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。 从从“野人野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读出了旷达和恬淡中读出了旷达和恬淡,从从“铿然铿然曳杖声曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。联系中听到了一位智者与自然的交流。联系第三第三句诗句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后可看出抒情主人公即作者被贬后的形象的形象。（分分总总）（）（关键词、注释关键词、注释）3、怀天经、智老因访之怀天经、智老因访之陈与义（陈与

7、义（2011四川四川 ） 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）分）答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡淡泊度日，情趣高泊度日，情趣高雅雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访分）；在杏花春雨时

8、荡舟寻访“病病”“”“穷穷”老友，老友，珍视友情（珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（风流俊逸（1分）。分）。解析：解析：“光阴诗卷光阴诗卷”，生活情趣；寻，生活情趣；寻“多病多病”“”“固穷固穷”二子，重二子，重友情；友情；“试春风试春风”，飘逸。，飘逸。 当堂训练当堂训练 熟能生巧熟能生巧 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处? ?尘尘暗旧貂裘。暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。，身老沧洲。 注：沧洲，水边

9、，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。参考答案参考答案诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。练习二：练习二：(2014山东卷山东卷)14.阅读下面两首宋诗阅读下面两首宋诗,回答问题。回答问题。(8分分) 寻诗两绝句寻诗两绝句 陈与义陈

10、与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（2）诗中）诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）分） 行为洒脱行为洒脱情趣高雅情趣高雅 “楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢

11、喝酒可从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。以看出他洒脱的性格特点。 “亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。练习三：练习三：鹧鹧 鸪鸪 天天 苏轼苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注释】【注释】1、这首词是苏轼谪居黄州时所

12、作、这首词是苏轼谪居黄州时所作.红蕖红蕖,红荷花的别名红荷花的别名.2、殷勤：形容雨能体贴人意，下得及时。、殷勤：形容雨能体贴人意，下得及时。3、浮生：出自庄子：、浮生：出自庄子：“其生若浮，其死若休。其生若浮，其死若休。”谓人生在世，谓人生在世，虚浮无定。虚浮无定。这首词下阕写人，你从中看到的词人是一个怎样的形象？从哪些句这首词下阕写人，你从中看到的词人是一个怎样的形象？从哪些句子中可以看出？（子中可以看出？（2分）分） 参考答案：参考答案：刻画了苏轼是一个刻画了苏轼是一个得过且过、日复一日消磨着岁得过且过、日复一日消磨着岁月而又无可奈何月而又无可奈何的形象，一个的形象，一个抑郁不得志的闲人

13、抑郁不得志的闲人的形象。的形象。 从从“杖藜徐步转斜阳杖藜徐步转斜阳”和和“又得浮生一日凉又得浮生一日凉”等诗句中可以看出，等诗句中可以看出，这些句子通过这些句子通过外部形象外部形象显示其显示其内心世界内心世界。课堂小结：课堂小结：答题步骤答题步骤： 第一步，要在文段的开头或结尾点出诗人的第一步，要在文段的开头或结尾点出诗人的 形象形象特点，即用一句话特点，即用一句话“盖帽盖帽”; 第二步，结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕第二步，结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象诗人形象”这个中心词来写。如果诗歌运用到了一些艺这个中心词来写。如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写

14、手法；术手法，也可以概括所使用的描写手法； 第三步，概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。第三步，概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。答题范式：答题范式：分析形象分析形象=总括总括+具体分析具体分析+情感情感分析形象分析形象=具体分析具体分析+情感情感+总括总括 课后作业课后作业 加强巩固加强巩固作业作业1、这首词刻画了一个怎样的人物形象？这首词刻画了一个怎样的人物形象？ 清平乐清平乐独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵 辛弃疾辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。平生塞

15、北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 刻画了一个刻画了一个头发花白，容颜苍老，却念念不忘恢头发花白，容颜苍老，却念念不忘恢复中原、统一祖国万里河山的坚贞不渝的爱国英复中原、统一祖国万里河山的坚贞不渝的爱国英雄雄的形象的形象 ：上片描绘了一幅萧瑟破败的风情画，上片描绘了一幅萧瑟破败的风情画，渲染气氛。下片作者抚今追昔渲染气氛。下片作者抚今追昔 ：平生经历使他心：平生经历使他心怀祖国河山，形诸梦寐；如今苍颜白发，壮志难怀祖国河山，形诸梦寐；如今苍颜白发，壮志难酬，可心中所思所想，依然还会梦到往日的万里酬，可心中所思所想，依然还会梦到往日的万里江山。表现了作者江山。表现了作者“烈士暮年

16、，壮心不已烈士暮年，壮心不已“的可的可贵精神。贵精神。 作业作业2、简要描绘出曲中所塑造的简要描绘出曲中所塑造的“厌舟车，喜琴书，早星星厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田暮鬓影瓜田暮”的人物形象。的人物形象。 【中吕】山坡羊【中吕】山坡羊 薛昂夫（薛昂夫（元代） 大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田暮。心待足时名便足：高，高喜琴书，早星星鬓影瓜田暮。心待足时名便足：高，高处苦；低，低处苦。处苦；低，低处苦。【注】【注】“厌舟车”二句：厌烦舟车，喜欢琴书。陶渊明归去来辞：“悦亲戚之情语，乐琴书以消忧”。“早星星”句：早已两鬓斑白，种瓜的召平也到了暮年。召平：秦时广陵人，封东陵侯；韩信被诛以后，刘邦派使者拜萧何为相国，众人皆贺，唯召平独吊，劝萧何让封不受。后将召平种田喻有远见。“心待”句：要是内心满足了，名也便满足了，便也心平气和了。解析：题目换了问法，其真正目的还是让分析人物形象。从题目点出的诗句解析：题目换了问法，其真正目的还是让分析人物形象。从题目点出的