第11课古代日本

1、“五环节自主学习”学案 九年级历史学科学案 编制人：江唯课题第11课古代日本学习【学习重点】大化改新和幕府统治目标【学习难点】认识改革是经济发展、社会进步的重要推动力“五环节”自主学习环节环节一：自主预习古代日本地理位置统一时间政权名称社会结构最高统治者各有自己的私有领地大化 改新时间内 容政治改革者经济年号国名武士 集团力量归属经济基础特权效忠对象性质武士文化幕府统治开始时期幕府名称地点首领首领称号武士集团幕府特点环节二：精讲点拨一、蛮荒之地，大和民族初统一6世纪前的日本1兴起：1 2世纪时，日本有100多个小国2. 发展：5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。3. 社会结构:经济结

2、构:二、以中为师，强国富民渐安定1、大化改新微课历史背景：内容：意义：2、大化改新与商鞅变法的异同点商鞅变法大化改新相同点政治方面经济方面影响3、思考：改革成功的条件环节三：合作探究 1什么是武士？武士集团形成的原因?2. 幕府统治形成的标志是什么？日本第一个幕府?3. 幕府与天皇之间关系怎样?4. 武士效忠的对象？武士道是实质?5. 武士道精神的影响?环节四：巩固训练 环节五：测试评价1. 公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其新”主要体 现在（） A.严重削弱了天皇的权力B.加速了日本封建化进程C.加强了世袭贵族的地位D.直接推翻了幕府的统治2. 日本大化改新与西欧

3、土地分封改革相比较，共同之处在于（）A.建立中央集权的天皇制封建国家B.国家定期把土地分给农民耕种C.实行有条件的土地分封D.是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成3. 唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度，对646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本发生的实质性变化是（）A 天皇掌握了实权B.引进了中国先进的制度C.缓和了各种矛盾，稳定了政局D.使日本发展成为一个中央集权制的封建国家4. 如果一位生活在唐朝时期的僧人，在649年东渡到达日本 他带回来的信息中正确的是 （）A.当时的日本真是太阳升起的地方B.当时的日本正处在奴隶社会C.当时的日本正式开

4、始大化改革D.当时的日本土地已经归国家所有5. 大化改新百余年后， 土地私有与土地兼并盛行，日本出现许多大庄园。 大庄园享有不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，其直接结果是（）A 促成以天皇为首的中央集权制度的形成B.最高统治者放弃“大王”称号，改称“天皇”C.出现了武士集团D.日本进入了长达近 700年的幕府统治6. 阅读材料，回答问题。材料一 陈冰在作坊里的日本一书中写道：“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师， 向老师学习后来，日本就向他的第一位老师发动侵略战争，同老师签订了不平等条约，收钱占 地。”材料二日本地方豪强崛起，他们占有大片土地，建起庄园。为保护自己的庄园，地方豪强建立军事集团，特殊的武士阶层逐渐形成。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士道是日本 军事封建专制主义的产物，对以后日本的发展影响深远。材料三 幕府政治始于1192年镰仓幕府建立，中间经过室町幕府及分裂的战国时代，至U1603年，德川家康重新建立了统一的武家政权江户幕府。1867年，幕府末代将军德川庆喜还政于天皇，幕府时代宣告结束。（1）结合材料一及所学知识回答，日本向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要的改革， 这次改革是什么？这次改革对日本有何影响？（4分）（2）材