论美术欣赏中的“模糊层面”与教学

1、论文就表专家一J中国学木期刊网论美术欣赏中的“模糊层面”与教学摘要本文论述了美术欣赏中“模糊层面”的特点、研究意义,以及在实际课堂教学中相应地进行一些教学尝试的研究和建议。关键词美术欣赏模糊层面教学一、“模糊层面”的特点和研究意义在实际的美术欣赏教学中，教师不能给美术作品以单一的确定性，认为作品内涵的理解应该趋于统一，认为不应该有争议。随着对“模糊层面”的研究和认识，它将促进美术欣赏教学效果的提高。1“模糊层面”的特点。美术作品具有造型性、可视性、静态性、物质性的基本特征，美术形象自然就成为了艺术家在美术作品中实现某种理想的终端形态。“艺术作品的目的是表现基本的或显著的特征，比实物表现得更完全

2、更清楚。艺术家对基本特征先构成一个观念，然后按照观念改变实物，经过这样改变的物就与艺术家的观念相符，就是说成为理想化了”，尽管它也属于客观存在，但与我们生活中的客观现实是有许多不同的，正所谓“艺术源于生活又高于生活”。这说明，艺术家体现在作品中的观念也有“未定”的“模糊层面”，笔有尽而意无穷。另一方面，读者在欣赏美术作品时所感知和体验的深度和丰富性也有所差别，也具有很大的模糊性，不同的生活经历和个性特征会使读者产生多元的解读，所以我们不能执迷于一种“建构”，主观武断地将对作品的“统一认识”灌输给学生。事实上，面对一幅全新的美术作品，不同的读者进行欣赏时的差别往往取决于对“模糊层面”的认识程度，

3、因而研究美画斡国学木期刊网.qikanwang.nel术欣赏中的“模糊层面”，有助于我们提咼课堂教学效果，也有利于培养学生的审美能力2. 研究“模糊层面”的意义。在生活的许多方面都存在着“模糊层面”（当然也包括美术欣赏），有许多东西是无法趋于统一化或者具体化的。但是，在实际教学中发现，许多学生很注重教师课堂上对于美术作品的阐述和分析，换个时间和地点，学生的反应却没有一点自己独特的视角和情感想象，完全是一种移植，这是传统的教学模式的弊端，听任这种势态的发展，将极其不利于我们现时代的美术教学。研究美术欣赏中的“模糊层面”，有助于教师树立全新的教学理念，调整课堂教学模式，让美术欣赏教学真正起到促进素

4、质教育的作用。中国古代文论中有一个重要的概念“意象”，在美术作品欣赏过程中尤其重要。意源于艺术家的内心，并借助自己塑造像来表达。像其实是意的寄托物，读者在欣赏感知像的同时，根据艺术作品中的特定形象在内心进行二次创作，积极地调动感情因素，还原或者填补艺术家的所见所感，渗透自己的情感想象，去体验美术作品“模糊层面”的意象之美，起到提高自身审美能力的积极作用，还将有助于帮助学生建构合理的审美知识体系，使学生学会运用多元思维方法进行创造性的学习。二、“模糊层面”对美术欣赏教学的启示1. 让学生成为欣赏主体。在美术欣赏“模糊层面”，学生经常扮演着一个“理性”的旁观者，是一个欣赏客体，程式化地叙述着艺&#

5、39;论文发表专家一J中国学木期刊网.qikanwangPnei术情感，一点都没有自己真实的情感想象，是彻头彻尾的被动欣赏。建构主义理论认为，学习是学习者主动建构知识的过程，而不是将课本和教师的知识简单地装入学生头脑的过程。美术欣赏不能成为教师把单一确定的相关知识灌输给学生的过程，学生不能成为欣赏的旁观者和接受者。教师应该及时转变教学观念，扭转“一言堂”的模式，积极创设情境，挖掘教学内容中的趣味性、生活性并且符合学生心理的东西，吸引学生参与到美术欣赏的过程中来，主动感知艺术形象和体验艺术情感，让学生成为美术欣赏的主体。2. 注重学生的实际生活经验和情感体验。学生是一个鲜活的个体，生活在现实社会中，并且在不断地变化发展着。教师需要站在学生的角度，了解学生的兴趣趋向和心理变化规律，注重学生的实际生活环境、生活经验以及具体的情绪情感变化，适时地以学生为欣赏主体，进行有效的课堂教学。3. 发展学生的想象创造力，培养多元思维习惯。素质教育的根本目标是发展学生的创新思维和实践能力，因此美术欣赏教学中应该积极发挥“模糊层面”在学生欣赏过程中的作用。如在中国古代宫殿建筑艺术的欣赏过程中，除了组合、体量、造型、色彩、装饰等艺术手法的欣赏外，可以增加一个“宫殿建筑中艺术与文化思想的关联”的讨论