语文人教版四年级下册21《乡下人家》第二课时

1、乡下人家教学设计教学目标：1、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。2、让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。3、积累自己喜欢的好词好句，并能说出自己的体会。教学重点：带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。教学准备：相关课件教学过程：一、导入课文师：自古以来，很多文人墨客都在古诗中写出了对乡村生活的喜爱与向往，你都知道哪些描写乡村生活的诗句？“采菊东篱下，悠然见南山”上节课我们学习了陈醉云先生的乡下人家

2、，这节课我们继续走进乡下人家，去感受乡村生活的美丽。请同学们齐读课题：乡下人家。二、复习回顾1、师：这篇课文，字里行间藏着一幅幅美丽的风景画，老师把这些美景编成了一首小诗，我们一起来读读吧！（出示诗，齐读）长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，乡下人家2、师：课文中作者用一句话概括了乡下人家的特点，并写出了自己的赞美，请同学们快速浏览课文找到这句话。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（板书：不论时候不论季节）3、师：这个句子中给你留下深刻印象的是哪两个词？（板书：独特迷人）师：谁能读出对乡下人家的赞美？指名读。作者是

3、怎样写出乡下人家的独特、迷人呢？我们首先走进课文的第一自然段。PPT出示自读提示：用自己喜欢的方式读课文第1自然段，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边写一写自己的感受。、交流反馈第一自然段青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。1、师：你找到了哪个句子？说一说自己的感受。（评价语：你是个用心读书的孩子,你是一个善于观察的孩子，你的朗读把我们带到了可爱的瓜架前）出示重点句子。你能找到这个句子中的关键词吗？装饰是什么意思？理解“装饰”指身体和物体表面加些东西，使之美观。或找找学生有否佩戴装饰，请她站起来

4、说：你们看这就是她头上的装饰，这样一装饰使她更可爱了课件出示句子:师：课文中的装饰又是指什么？（学生回答：青、红的瓜，碧绿的藤叶是乡下人家屋前的装饰。）师：为什么说青、红的瓜，碧绿的藤叶是乡下人家屋前“别有风趣的装饰”呢?（特殊、不同，与城里的房屋门前不同）想像一下（PPT出示：夏天太阳很大时，人们坐在瓜架下真凉快，瓜架就像_。风吹来时，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，挤在一起，它们好像在说：“。”小结：随着天气、季节的变化，乡下人家门前的瓜架也给我们呈现了不一样的风景。所以说，这是一道别有风趣的装饰。师：跟这样一道别有风趣的装饰相比，城市里高楼前蹲着的石狮子和大旗杆会给你什么感觉？（威严、冷漠、人

5、工装饰）能不能读出乡下人家瓜架的可爱？指名读，齐读。小结：这句话的前部分说了有勃勃生机的瓜藤叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了一个对比。这么可爱的瓜架，真想叫人看一看，摸一摸，所以说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。三、交流反馈第二至第六自然段。过渡语：刚才我们学习了第一自然段，品读课文有什么方法？抓住重点词句、边读边想像画面、找出文中的修辞手法。出示：用刚才的方法学习课文2-6自然段，找出你最喜欢的一处乡村风景划出来，開在旁边写一写自己的理由，再和小组的同学交流一下。开始吧。2、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它

6、们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。过渡语：看来你是一个喜欢花、热爱生活的孩子。（出示鲜花图片）师：这位同学带我们来带院前的鲜花旁。课前出示句子：谁知道“依着时令，顺序开放”的意思？（按照不同季节，有顺序的开放）师：我们来看一下这些花各在什么季节开放。出示花的图片。芍药春季开花，凤仙花夏季开放，鸡冠花秋季开放，大丽菊秋季开放。不同的花在不同的季节开放，这就是依着时令，顺序开放师：这么美丽的花你能用一个词来赞美一下它们吗？（鲜艳夺目、五彩缤纷、）师：课文中，作者用了一对反义词语来形容这些花，是什么？（朴素和华丽）它们是什么意思？师：说这些鲜花朴素中带着华丽，不是自想

7、矛盾吗？（在农村常见所以朴素，但花开放是又那么的五彩缤纷、光彩夺目，所以作者说“朴素中带着几分华丽”）师：是啊，作者正是用了这么一对看似矛盾的词让我们体会到乡下人家门前的这一派（独特的农家风光）小结：是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人，我们一起来读出鲜花的美吧！齐读。评价语：在你的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面。3、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。指名读划记的句子，谈感悟。师：这位同学带我们走进了屋后的竹林。课件出示句子。这一句话用了什么修辞手法？从哪个词可以看出来？写出了笋的什么特点？调皮、可爱。这句话要读出怎样的感觉？顽皮、欢乐。师：

8、带着你的理解试着读读。指名读。师：请同学们想像一下这些竹笋探出头来，它们想说些什么呢？评价：想像力真丰师：读得真不错！想读的同学都来读吧!小结：这番情景正像谚语所说的“清明雨水多，竹笋满山坡”、“春雨下一时，嫩竹长一尺。”4、“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”过渡语：乡下人家不仅有植物，有人，还有许多可爱的动物。从这句话你体会到了什么？生1我从这句话体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲。师：从哪里感受到的？生：从“大踏步”可以看出来。师：就像一位威风凛凛的大将军。(读句)师：那母鸡呢？生：乡下的母鸡带着孩子出去

9、觅食是非常从容的，像带领着自己孩子走来走去，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。师：你来读读这部分，你一定能读好。小结：在这美丽的乡村中，觅食嬉戏的小动物，竟也变成了一道迷人的风景线。5、引读第四自然鸭子嬉水图。师：你给我们展示了一幅人与动物和谐相处的画面。看出鸭子生活得怎么样？悠闲自在，无拘无束。你能用即使也写出鸭子在其它时候的活动吗？6、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。(1) 品味“天高地阔”师：我们平时吃饭和乡下人家吃饭有什么不同？生：我们坐在家里吃，乡下人家是把桌椅饭菜搬到门外吃，我们只能看看电视，可是乡下人家却可以看到许多美丽的景色。师：他们能看到哪些美丽的景色呢？生：天上红

10、霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串。师：乡下人家吃饭时会聊些什么呢？生：会谈农田里的趣事。会算一算一天的收成。会想要不要多买一些鸡鸭子回来养呢？会谈农田里发生的趣事。师：一听这，饭一定吃得更多。是啊，乡下人家就是这样天高地阔地吃起来，天高地阔地聊起来。这真是一幅自然和谐的田园风景画啊。(板书：自然、和谐。)一起再来读读这个句子。生齐读句子。7、引读第6自然段。师：这位同学让我们看到夜幕降临后，乡村又是另一番景象。你觉得应该读出什么样的感觉出来？生：轻、缓。师：好像妈妈在给你唱催眠曲呢。师：带着这种感觉你来读读吧！生读师：请你们带着甜甜蜜蜜进入梦乡的感觉再来读读这段话。&小结：这节课，我们通过想像通过朗读，真正走进了乡下人家，欣赏了乡下人家优美恬静的自然风光。怪不得作者要感慨一一(课件出示中心句)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。四、整体回顾，想象拓展。1师小结：作者怎样写出乡村生活的美？(1) 按照空间和时间交叉顺序来写。(2)