试论小学语文教学中的作业设计

1、'论文发表专家一中国学木期刊网试论小学语文教学中的作业设计小学语文教学中的作业设计和训练，是语文教学中的重要组成部分。一个有经验的小学语文教师，往往在授课中，能给学生充分的时间，设计作业题，让学生进行思考和解答。这样的作业设计，一要紧扣课文，巩固知识；二要新颖醒目，不落俗套；三要生动活泼,兴趣盎然；四要激发思维，开拓创新。本着这一目标，我校教师做了如下尝试。在讲授人教版九年义务教育五年制小学教科书语文第八册白杨一文中，任课的年轻女教师抓住重点句子，设计了如下作业：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总

2、是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。（1）画线的句子表达了白杨树的品质。（2）画线的句子表达了白杨树的品质。学生通过思考这道题，解答这道题，就犹如掌握了这篇课文的要点，进而抓住课文中心，理解整篇课文内容，领会文章深刻的思想内涵。在讲授人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册颐和园一文中，该教师设计了这样一道作业题：贴颐和园的示意图。老师先把颐和园示意图的大致图形用纸画好，贴在黑板上，而颐和园中的具体景点大殿、长廊、排云殿、佛香阁、万寿山、昆明湖、小岛、十七孔桥则用纸壳卡片画好并注明名称。而学生则按照课文医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang.nel对景点的介绍，准确

3、地把注明大殿、长廊、排云殿、佛香阁、万寿山、昆明湖、小岛、十七孔桥的纸壳卡片贴在颐和园示意图恰当的位置上。这道作业题，既新颖又别致，弓I起了学生极大的兴趣。同学们认真阅读课文，积极思维探究，踊跃举手解答。通过对这道作业题的解答，学生既理清了文章的思路，犹如在一位称职的导游带领下对颐和园作了一次实地旅游，饱览了颐和园的美丽景色，又开启了学生的视觉思维，拓展了学生的想象空间，有效地培养了学生的思维能力。而另外一位教师，同样讲授人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册颐和园，设计作业如下：“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的

4、宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”(1)找出本段课文中作者的观察点。(2)颐和园一文中，作者的视觉活动在不断地变换。本段课文作者写了_和之景(平视、俯视、近视、远视)，这分别从“”和“”中可以看出来。(3) 这段文字描写了哪些景物?医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang.nel(4) 找出本段课文中的一个比喻句，摘抄在下面，并说明把什么比作什么，用什么来比喻什么？(5) 找出本段课文中表现静态美的句子，摘抄在下面(6) 找出本段课文中表现动态美的句子，摘

5、抄在下面这几道作业题的设计和上文所述作业题大相径庭。如果说上文所述作业题是从宏观上把握颐和园一文的主要内容，那么这几道作业题则是从微观上点拨这篇课文所涵盖的知识点。任课教师在作业设计上，从作者的观察点，到视觉活动的不断变换，从描写的具体景物到比喻这种修辞手法的运用等，点点滴滴，环环相扣。学生通过对这几道作业题的解答，扩大了知识面，培养了观察能力，提高了知识素养，从而更深刻、更透彻、更精细地理解了这篇课文的思想内容。作业是知识和技能的综合训练。通过作业，有助于学生把知识理解得更透彻、掌握得更牢固、把技能练得更纯熟，从而为进一步掌握新知识创造条件。同时也开启了学生的智力，培养了学生的创新思维。全日制义