语文教案-骄傲的孔雀

1、语文教案骄傲的孔雀第一课时教学目标：1 学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。2 初读课文，了解课文内容。3 、在学习的过程当中注意恰当的运用工具书。4 、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学重点：1 学会14个生字，并能正确书写，会认6个字2 朗读课文，初步读懂课文。教学难点：记忆字形，学会使用生字词。教学用具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片教学过程：一、观看图片，导入新课。1 、教师出示孔雀的图片，让学生观察，说说孔雀长什么样？2 、师生共同结合资料介绍孔雀。3 、揭示学习内容：今天我们要学习的内容与孔雀有关，这就是骄傲的孔雀板书课题，让学生读读。二、初读课文，认

2、识生字。1 借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读准确。2 再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。3 同桌同学互相读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。4 同桌同学互读课文，相互纠正读音。5 指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利三、学习生字新词：（一）学习生字的音。1 自己读读本课的生字，注意读准字音。2 同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间互相进行评价：在生字表旁画上五星。3 教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。4 以小组为单位做送信游戏，巩固生字。（二）学习生字的字形和字义：1 自己自学生字的字形和通过组词了解字义。2 以

3、小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。3 请记忆字形好的学生说说。（三）指导书写：1 把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。2 仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。3 学生提出难写的字。4 教师指导学生提出的字。5 学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程当中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。6 同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。7 展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体指导。四、巩固练习1 做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。五、布置作业：1、读书，提出问题。2、写生字第二课时教学目

4、标：1 仔细观察画面，借助画面理解课文内容。2 正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。3 理解课文内容，通过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。4 能结合课文内容提出不懂的问题，深入读书后谈出自己的认识，鼓励学生敢思敢想教学重点：1 、正确、流利、有语气地朗读课文。2 、了解课文内容，读懂描写孔雀骄傲的语句，从中有所感悟。教学难点：体会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！”教学用具：录音机、图片、教学过程：一、复习巩固：1 、以小组为单位读没有拼音的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。（骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇

5、子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、挣扎。）2 、进行一字组多词的练习。展：展开、开展、展示、展览、展销、展品挺：挺立、挺胸抬头、昂首挺胸二、教师范读课文，了解课文内容。1 、教师配乐朗读课文。2 、学生说说课文写了一件什么事：（孔雀炫耀自己美丽，结果跌进湖里，落得个不光彩的下场，说明了孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。）三、利用图画，理解课文内容1 、指名读第一自然段：其他同学在书中标出共有几句话，想一想句子的意思。（第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。）2 、小结：这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽，但很骄傲。1 、教师出示图画：让学生说说意思。2

6、 、认真读读第二自然段，在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。3 、师生共同交流：（昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，可以让他们说说自己是怎样理解的，还可以做做动作去理解。）（教师结合学生说的情况及时板书）1 、结合画面，想像孔雀当时的动作和神态，可以让学生进行即兴表演。2 、指导朗读：让学生试着读一读，然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难，教师再及时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的语气。1 、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。2 、让学生读第三、四自然段，然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。3 、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也可以把不懂的地方说一说。（围绕以下语句

7、说：立刻、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。）（教师板书）1 、启发想像：当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢？结合生活实际，谈谈什么是五彩洒金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么样？（五彩是指各种颜色；洒金的意思是：好像把金粉洒上去似的，很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。）2 、让学生以小组为单位，进行分角色朗读，可以加上恰当的表演。（在读孔雀生气的样子时，语气要加重，速度加快。）3 、进行朗读展示。学生进行评议。（四）1 、教师出示画面。2 、学生读第五自然段，结合画面谈谈读懂了什么？（孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴，教师板书：高兴）3 、启发想像：孔雀在湖里挣扎了

8、半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴，它在想些什么呢？4 、结合学生想的内容，说说应该读出什么语气？（读出洋洋得意，自以为是的语气）5 、以小组为单位，进行展示，看看谁读得最有语气！（五）1 、教师出示画面最后一幅图。学生观察，讲讲图画内容。（孔雀看见花喜鹊笑很不高兴，板书：不高兴）2 、指名读读花喜鹊说的话：“骄傲的孔雀，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！”3 、读完句子后，谈谈自己的体会。（孔雀太骄傲了，看不起别人，连自己的影子也看不起，其实就是看不起自己。）4 、启发想像：孔雀听了花喜鹊的话，会怎样想，怎样做？5 、学生交流自己的看法。四、巩固练习1、学生一边观察画面，

9、一边读读课文。2 、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评选故事大王。五、总结：今天我们学习了骄傲的孔雀这篇课文，希望同学们通过故事，记住：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。六、布置作业：1、以小组为单位分角色朗读课文，组长进行评议。2、找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上。板书设计：教案点评：骄傲的孔雀是一篇看图学文，讲的是一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。教案设计上从图入手，直观自然地导入新课。并通过仔细看图，逐段朗读课文，理解段意。教学中通过讲一讲、读一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。教案示例二教学目标：1学会本课14个生字

10、和这些生字组成的词语，认识6个生字。2初读课文，了解课文内容。3 、在学习的过程当中注意恰当的运用工具书。4 、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学过程第一课时（）观看孔雀开屏图，揭示课题1点击课件：孔雀图。2说一说在哪儿见过？3 孔雀给你们留下什么印象？4 今天我们学习与孔雀有关的课文骄傲的孔雀。板书课题。（二）看图，初步了解图意1点击课本，一幅一幅地看图。2学生自己先说一说图上画的是什么？3 小组内同学们互说图意。（三）初读课文，自学生字词l借助拼音读课文，勾画出生字词。2发给各小组生字词卡片，组内互相认读。3 指名分别读课文，其他同学进行评价。要读准整体认读音节“影”；后鼻音“孔

11、、挺、停、睁、胸”。（四）教学生字1学生当老师讲怎样记住生字。用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字，培养自学能力。挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走之儿。胸：左右结构，注意右边的笔顺。昂：上下结构。2练习书写。“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些，将里面的部件包住。“傲、挺”：笔画较多，要把部件写得紧凑一些，字体不能太宽。“影”：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。“丑”：最后一笔的横要写长一些。（五）布置作业有感情地朗读课文。第二课时（）谈话

12、导入，激发兴趣同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。（二）看图，讲故事1将四幅图一出示，学生看图自由讲故事。要求：用上课文中的好词、好句。2小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。3 全班举行讲故事比赛。（要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。4 教师相机点拨。5 其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。（三）设疑问难1孔雀为什么看到自己的影子，非常生气？（引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。）2引导学生联系生活实际或上下文理解。3 理解花喜鹊的话是什么意思？（1）小组内讨论。（2）全班交流。4 想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做？（批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。）（四）指导有感情地朗读1借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。2体会孔雀在与自己的影子比美过程当中，不同的心情。3 同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。（五）扩展练习收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。板书设计：探究活动1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样，教师可以让学生观察书中的其它几幅图，根据图意，加以想像，动笔画出故事的结果，动口讲一讲，使这个故事延续下去，做到思维与想像的有机结合。2、通过学习，学生明白了：做任何事要谦虚，不要骄傲自大。学习