语文阅读教学中的主问题设计论文：浅谈语文阅读教学中的主问题设计

1、论文发表专家一中国学木论文网语文阅读教学中的主问题设计论文：浅谈语文阅读教学中的主问题设计所谓“主问题”是和阅读课堂教学中随意发问、简单追问和惯性碎问相对的一种问题形式，是指根据文本和学生自身的特点，设计出那种高屋建瓴式的“牵一发而动全身”的问题，那种“一击空谷，八方皆应”的问题，那种“以一当十以少胜多”的问题，并常常能收到“点击关键，一问传神”的效果。因此，教师在教学中要科学地设计主问题，这不仅能优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，展示教师的教学艺术，显现教师的教学魅力，更能激发学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。语文阅读课中的主问题设计要着眼于能够整体带动对课文的理解品

2、读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，每一次问题的设置都应该是一个相对独立的板块，能使学生的思维能力在有限时间内得到有效的锻炼和提升。下面就从阅读教学中的主问题设计谈一点自己粗浅的看法。一、从情感的聚焦点切入，设置主问题。语文课本教材中，很多不同文体的文章都蕴涵着深厚的文化思想。优美的写景散文在让学生感受语言美和文笔构思美的同时，更应让学生领悟的是自然之美和生活之美，更激发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。优秀的叙事抒情散文往往用最动人的故事感动人，用最真诚的情感感染论文发表专家一中国学木论文网人；在跌宕起伏的故事和浓浓的情愫里使学生体会生活的喜怒哀乐，思索人生的哲理境界。小说

3、是生活的影子，更是思想的宝库。在这里，我们可以引导学生领略到古今中外不同社会时代的缩影，挖掘到成千上万的思想珍宝。济南的冬天是一篇文质兼美的散文，可以把重点放在情景交融的体会上面。设计的问题如下：1、济南其实并不美，但作者笔下的济南却是一个令人神往、令人难忘的好地方，究竟是为什么呢？2、济南的冬天美在哪里，请找出来，读一读，品一品。3、这些美丽的景色能体现济南冬天的什么特点？这样的问题设计更易让学生进入文本，走进作者，感受到作者对济南的深厚感情，领悟到“一切景语皆情语”的写作境界。二、从激发学生的创新思维切入，设置主问题设计问题的出发点是希望学生读出问题，读出自我，读出智慧。以开放性的问题引导

4、、激励学生进行思维拓展，发散迁移，可以培养学生具有创新精神和良好思维品质，。如科幻小说喂出来一文可以抓住微型小说的特点，让学生发挥想象，续写结尾，然后与课文作比较，看看哪一种更好。设置问题如下：1.作者为什么要这样创作结尾，他到底想告诉我们什么？2.小说中的“洞”是人类生存的地球，其实它更像是一面镜子，它照出了几类人？给我们什么警示?论文发表专家一中国学木论文网H5如在教学变色龙这篇课文时，可以通过这样的问题设计来帮助学生更好的把握人物的性格:1.接下来奥楚蔑洛夫会去干什么?2.如果他第二天去拜访将军，将会出现怎样的情景？请加以描述。这些问题能很好地调动学生的想象力与学习兴趣，只要老师多加鼓励，学生所发现的问题也许是我们老师都未曾想到的。读书用脑子，装书用箱子，有些人读一辈子，读到终了，不过是只书箱子而已。一个好的读书人，读到最后会有那样一个境界：知识犹如漫山遍野的石头，他来了，只轻轻一挥鞭子，那些石头便忽然地受到了点化，变成了充满活力的雪白的羊群，在天空下欢快地奔腾起来。如果通过我们的课堂教学，让学生能够学到一点儿读书的方法，培养出一些良好的读书习惯，那么慢慢地也能够达到这样一种境界，这也正是我们语文老师所期望的。三、从文章的分歧点或矛盾处切入，设置主问题。学贵有疑。有些课文涉及到的问题很有争议性，这时，针对分歧点设计主问题，必能使学生产生浓厚的探索兴