谏太宗十思疏(苏教版高一必修)教案教学设计

1、谏太宗十思疏（苏教版高一必修）教案教学设计一、导入：在中华民族光辉灿烂的文明史上，有一些直言敢谏的名臣，比如比干、包拯、魏征，他们批龙鳞，逆圣听，冒着生命危险，为的是国家兴亡，为的是天下苍生。今天就让我们怀着对先贤们的无限崇仰之情，学习历史上著名谏臣魏征的名篇谏太宗十思疏，看他是如何直言进谏，表达自己强烈的爱国责任心的。二、明确目标：1 、诵读课文，掌握文中一些实词的词义及重点句式2 、学习魏征强烈的爱国责任心三、介绍作者及背景魏征魏征，（580-642），字玄成。李世民称帝后，擢为谏议大夫，后任宰相。有善谏之名背景本文是贞观十一年（公元637年）魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治，颇称

2、英明。后来却逐渐骄奢，追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。这一年魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得可谓语重心长。四、诵读感知：1 、学生朗读：书读百遍，其义自见。我们首先请同学们读一读课文，读时注意读准字音，注意句中停顿。本文共三段，找三个同学来读。（同学读完，注意点评，先肯定，后把读错的地方指出来，可以再给他读一遍。）2 、（教师范读）我来把课文给大家朗读一遍，注意听老师对语气地把握，对情感的体会五、处理重点字词句（学生质疑，教师答疑）通过诵读，我们对文意有了初步的了解，课前大家也已经对课文进行了充分的预习，下面我来检查一下大家对本课出现的重点文言知识的

3、把握情况。大家看屏幕上的字词，我一会找同学回答。古今异义1 求木之长者，必固其根本古义：树木的根部，在土里的那部分，今义：事物的根源或最重要的部分。今义：尽情。2 、凡百元首，承天景命古义：帝王今义：国家的最高领导人3 、役聪明之耳目古义：听力好，视力好今义：智力发达，记忆力理解力强词类活用1 名词活用作动词则思江海下百川在之下2 形容词作名词不念居安思危，戒奢以俭安定的环境简能而任之，择善而从之有才能的人；好的意见3 使动用法必固其根本则思知止以安人载舟覆舟宏兹九德文言句式1判断句斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。（注意体现出判断句的特点）2介词宾语后置句虽董之以严刑，振之以威怒。（体现出

4、调的翻译原则）3 、被动句虑壅蔽，则思虚心以纳下。四、理清内容：思考：（分组讨论，四个人为一个小组）针对当时出现的种种现象，魏征为国君提出了哪些中肯的建议？可以结合着文中的句子来回答。1、思国之安者，必积其德义加强皇帝自身的道德素质修养。2、居安思危，戒奢以俭即便是处在和平盛世，也要思虑潜在的危机。戒奢侈和滥用民力。3 、简能而任之，择善而从之要知人善任，要从谏如流。以民为本，民贵君轻4 、“十思”：见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。（戒奢侈）；念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川（戒骄傲）；乐盘游，则思三驱以为度；有懈怠，则思慎始而敬终（戒放纵）；虑壅蔽，则思虚心以纳

5、下，想馋邪，则思正身以黜恶（戒轻人言）；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑（戒赏罚不公）。“十思”的每一思都是先说太宗在居安现状下遇到的实际问题，再提出解决这些问题的办法。可谓是句句坦诚，字字惊心，是对唐太宗的忠诚告诫。既体现了魏征对这些问题的深思熟虑，也表现了这位杰出谏臣的胆识和智谋。大家想一想，在朝廷的一片歌功颂德声中，魏征这番逆耳忠言在当时起到了什么作用?使国君避免了很多失误，使皇帝及时警醒，使国家能长治久安。因此在魏征死后，太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说:“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”我认为这是对魏征最好的评价。他超人的胆识和谋略，他冒死敢谏的精神，为国为民的一片忠心，他强烈的爱国责任心，激励着一代又一代的人。五、拓展：由魏征对国家的责任心，联系当今社会，联