苏教语文一下《小池塘》表格教案1

1、“小池塘”课时教学计划 施教日期： 年 月 日 教学内容3、小池塘共几课时  3课型新授第几课时1教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课4个生字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、初步感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生喜爱自然的兴趣。教学重难点教学重点：学习生字，认识新偏旁。 教学难点：读准读通顺长句，理解词语的意思。教学资源课文插图；有关诗文，如古诗小池、儿歌春天；学生学过识字4等课，积累了一定的经验，有些学生还见过池塘。生字卡片、录音机。预习设计1、借助拼音读正确一类字和二类字。2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。3、正确、流利地朗读课文，感

2、兴趣的自然段可以背一背。学程预设导学策略调整与反思一、创设情景，激趣导入1闭上眼睛，展开想象。 2观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？ 3.跟着老师书空“小池塘”这三个字。 学生读题。  二、初读课文，整体感知。1、学生听录音。  2、学生自由读课文。       3.指名读。  4.指名读长句。  5.读全文。 三、自主实践，识记生字。1.自由选择方法识记生字。 2.交流识字方法。

3、0;3、学生组词。   4、学生写字。一、创设情景，激趣导入1、今天老师要带大家去郊外走一走，去欣赏春天的美景。2、出示小池塘的图片。好，睁开你的眼睛，你看到了什么？指导学生把景物说具体， 如：长长的芦苇。3、板书：小池塘。小池塘这么美，小朋友们是不是也应该把这三个字写得美一点呢？指导读题，读出小池塘的美丽可爱。二、初读课文，整体感知。1、描述：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了（听课文录音）2、小池塘可爱吗？请自己轻声读一读。（1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、（2）把读不准的地方，或读不懂的地

4、方画下来。（3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。3、检查生字词。（1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。（2）开火车读，4、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。指导读好长句。5、读通全文。三、自主实践，识记生字。1.欣赏了小池塘的美，我们再来学一学这一节中的生字。出示生字：姐、吹、波、只。2.谁来做小老师，教一教同学，你是怎样记住生字的？3.教师根据学生的回答指导组词，并在田字格中范写。（1）随即出示两个偏旁：女字旁和口字旁。（2）比较“女”和女字旁在写法上的异同。4、学生写字。 作业设计完成习字册上四个生字。一课一练一、二画画小池塘。  “小池塘”课时

5、教学计划 施教日期： 年 月 日教学内容3、小池塘共几课时 3课型新授第几课时 2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽。教学资源1、简笔画2、写有课文的小黑板预习设计1、读熟课文、背出课文。2、想想小池塘美在哪？ 学程预设导学策略调整与反思一、复习检查：1、生字词：姐姐 吹气 水波 一只 2、学生朗读课文。二、细读课文，入境悟情学习第一自然段1、 学生回答。   2、学生用自己喜欢的方式读读，边读边在

6、脑中过电影，想象画面。    3、学生说小池塘哪里最美。 4、学生填空，说得不一样最好。  5、学生有感情地朗读与背诵。  学习第二自然段1、学生回答池塘里倒映出哪些景物？ 2、 学生理解倒映。  3、 学生进行小组学习。找出自己最喜欢的一样景物的倒影，然后读一读、说一说。 4、 学生读一读描写白天小池塘的句子，边读边想像。 5、 学生读月牙、星星倒映的句子。 6、 学生进行说话练习。 7、学生反复练读，评读，配音乐齐读。8、学生背诵第二自然段。学习第三自然段1、

7、学生读第三自然段。 2、 学生有感情地朗读与背诵。     三、学生有感情地朗读全文。一、复习检查：1、请同学们听写几个生字词。2、检查一下你们读得怎么样。二、细读课文，入境悟情学习第一自然段1、拓展：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，水波也醒来了，芦苇也跟着醒来了。还有什么也醒来了？ 2、春风姐姐多可爱呀，轻轻吹了一口气，柳树抽出了绿绿的嫩芽，小草也跟着探出了小脑袋，小蝌蚪正自由自在地在池塘里玩耍呢，它们把小池塘打扮得多可爱啊！你们喜欢小池塘吗？用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。3、说说小池塘哪里最美？教师可用简笔画板

8、书。4、口头填空：池塘边的水波（ ），像（ ）。池塘里的芦苇（ ），像（ ）。5、指导美读这两句话。6、指导朗读第一自然段。7、指导背诵，加动作背。学习第二自然段1、过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？2、小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面又一个，水中有一个倒过来，这就是-倒映。3、小组学习：请学生自己把第二自然段读一遍。你最喜欢哪一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。4、指名读描写白天小池塘的句子。一边读，一边想像游动的白鹅、正在放飞的红气球。5、月牙、星星什么时候出来？指导朗读。6、练习说话：小池塘还可以倒映出什么呀？ 倒映在池塘里，像 。

9、7、指导美读。8、指导背诵。学习第三自然段1、 多美的小池塘！难怪课文中说：引读第三自然段。2、 指导“五彩的世界”：所有这些美丽的景物，都是通过清清的水面倒映出来的。清清的水面还可以倒映出许多许多美丽的景物。回读上文，体会含义，读出赞美之情。3、 指导朗读、背诵。三、总结全文、朗读全文。 作业设计有感情地朗读课文。一课一练三、四、五。到郊外，观察池塘、小河、湖水，自由说说感受，并把自己看到的美景画下来，旁边写上几句话，作成日记画。 “小池塘”课时教学计划 施教日期： 年 月 日教学内容小池塘共几课时 3课型新授第几课时3教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习

10、巩固汉语拼音，学会本课生字。3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然兴趣。教学重难点教学重点：学会生字。 教学难点：有感情地背诵课文。教学资源小黑板、生字卡片；有关描写小池塘的美文。预习设计自学剩下的3个生字，并口头组词。 学程预设导学策略调整与反思一、赏读全文，熟读成诵。1、学生自由读。 2、指名读。 3、学生听老师读。 4、 小组内背诵。表演背诵。   二、写字指导1、学习生字：边阳红2、交流方法。3、学生按笔顺描红。一、赏读全文，熟读成诵。1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的池塘边走一走、看一看、玩一玩？那就把课文再读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。2、这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！谁愿意试一试？3、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，好吗？4、尝试背诵。老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想像小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记下来。5、总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许