网络设备调试与安装课程标准

1、网络设备配置与调试课程标准包头职业技术学院计算机与信息工程系（部、学院）计算机网络教研室课程标准是学院依据专业人才培养方案课程设置，对课程培养目标、定位、课程教学内容、学时安排等作出规定的教育指导性文件。它是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是管理和评价课程的基础。课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。一、课程基本信息课程名称网络设备配置与调试课程代码074104课程类型B课程性质必修总学时64学分4实践学时32实践学时比例50%适用专业计算机网络技术专业备注信息二、课程定位本课程是计算机网络技术专业的专业核心课程，课程总学时64学时，配套2周实训，开设学期为第3学

2、期。本课程是实践操作性较强的课程，通过本课程的学习，学生要求掌握交换机、路由器来保证网络的正常运行，并能熟练利用锐捷、华为等网络设备设计、构建、管理和维护中、小规模网络。前导课程：计算机应用基础、计算机网络技术与应用、计算机组装与维护后续课程：组建与维护企业网、毕业综合技能训练三、课程教学设计思路本课程按照高职教育课程考核改革的指导思想，在进行网络设备的配置与调试课程改革方案的设计、实施中，进行广泛调研，并以“基于工作过程”为主线，邀请行业专家对计算机专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职能能力分析，紧紧围绕职业能力素质，分析本课程的能力目标、教学模式等，以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。

3、根据本课程所涉及到的子网划分、规划设计交换式局域网、交换机路由器的配置、虚拟局域网的创建、访问控制列表的配置等知识内容，结合“计算机网络技术技能大赛”的要求，设计若干个学习情境，实施化教学，使学生掌握网络设备的安装、配置、调试与维护的基础理论知识和实践操作方法，成为能够胜任中小型企业网络组建、维护、管理与应用的高素质技能型人才。四、课程目标通过一、知识目标（1）掌握OSI参考模型和在物理层上工作的网络互联设备；（2）掌握工作在第二层和第三层上的网络互联设备及每种设备的特性及配置；（3）理解路由表谢意的工作；（4）掌握如何将一些网络互联设备组合起来解决共同的网络性能问题。二、能力目标1、专业能力

4、目标（1）具备对交换机、路由器等网络互联设备进行配置和构网的能力；（2）具备对网络设备及资源进行简单有效管理的能力；（3）了解广播风暴及其抑制的基本技术；2、方法能力目标（1）具有较好的学习新知识和技能的能力；（2）具有解决问题的方法能力；（3）能不断积累，且具有查找资料和获取信息的能力；（4）较好的方案文字处理能力。3、社会能力目标（1）具有良好的心理素质、职业道德和职业素养；（2）具有较强的与人沟通和交流的能力；（3）具有较好的团队精神和团队协作能力。五、课程教学内容、要求及学时分配学习情境工作任务（学习情境单元）主要内容学习目标与能力要求学时组建中小型局域网交换网络的优化设计网络间的互联

5、园区网络的安全局域网与互联网互连六、课程教学实施建议1师资要求本课程教学团队要求至少有两名主讲教师，需要熟练掌握锐捷、H3C等常见网络设备的调试命令，具有一定的网络设备调试、施工能力，主要要求包括： (1)具有熟练掌握本课程所要求的所有前续课程的知识； (2)具备调试各种常见交换机、路由器的能力； (3)应具备一定的实际项目的设计、施工能力。同时应具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备基本的设计能力，即根据本课程标准制订详细的课程授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排写出教案；还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学

6、过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。2学习场地、设施要求本课程要求在具有模拟软件的机房和网络系统集成实训室按照理实一体化的教学方式进行教学。3教材及参考资料(1)教材选用或编写教材选取应遵循“包头职业技术学院教材建设与管理办法”的教材选用原则。必须依据本课程标准的要求选用或编写教材；教材应充分体现课程设计思想，满足课程内容的需要和岗位职责的要求, 教材内容应符合国家职业标准，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。鼓励编写与教学相适应的学习指导教材，吸纳企业专家与学校教师合作编写教材。(2)推荐教材1 网络设备安装与调试. 电子行业职业技能鉴定指导中. 人民邮电出版社. 20092 网络

7、设备安装与调试. 凌洪洋. 人民邮电出版社. 2012(3)教学参考资料1网络设备安装与调试（锐捷）. 张治平. 中国铁道出版社. 20112网络设备安装与调试技术. 杜国标. 人民邮电出版社. 20144教学资源开发建设(1)建立相应课程网站,提供学生自主学习的平台。(2)建立网络教学资源库,丰富教学资源。(3)完善课程教学文件建设,并实现共享。(4)加强学生与教师的紧密联系,建立多种互动平台。5教学方法与手段通过任务驱动型教学法实施教学：将网络设备调试转变为若干子工作任务，每个工作任务按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评价”六步法来组织教学，学生在教师指导下制订方案、实施方案、最终评价学生。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评价。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。 七、课程考核表1课程考核方式考核项目考核方法比例过程考核态度纪律 根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范、上课考勤情况由教师和学生干部综合评定学习态度纪律得分；25%单元测验 根据学