水泵房运行管理制度

1、水泵房运行管理制度水泵是提供大厦生活、消防用水的关键部位，也 是直接关系到大厦的生活和生命财产安全的重要部位，为管理好泵 房，明确其职责，特制订如下制度：1、水泵房及地下、屋顶水池、消防系统全部机电设备由机管人员 负责监控，定期保养、清洁，出现问题必须及时抢修并作好记录，解 决不了的问题要迅速汇报工程部。2、建立完整的运行记录，要求每班详细的作好各泵的运行时间和运行情况以及各项技术参数等。3、泵房内水泵、机电、控制系统要求统一由机管人员负责，交接 班时要全面进行检查和了解，其他人员不得操作，无关人员严禁进入 泵房。4、严禁外来无关人员进入泵房，来访人员需有工程部主管的批示， 其它维修、安装设备

2、人员也要有详细的记录。5、各区生活泵每周一白班开始轮换使用，配电柜接触器每班检查 一次，发现问题及时处理。每月对各开关、接触器的触点进行彻底检 查、清理、磨平，防止发热和接触不良等现象。每次检查须做详细记 录。6、各消防泵按有关规定进行定期保养、定期检查，每月进行一次 自动、手动操作试验，每半年进行一次全面的加固、加油、除锈检查。7、水泵房水池浮球阀和高区水箱浮球信号阀，每周检查一次。8、每班检查泵房各管道、阀门、有无渗漏现象。每周进行一次全面的擦洗、除尘工作。保持泵房的清洁卫生。长期以来，小学的班主任常常是起早贪黑，事必 躬亲，不自觉地运用着保姆式的管理。这种局面，既不利于班主任自 身素质的

3、提高，又忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自 治能力的发挥。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用， 从而使他们的身心 得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥 各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体， 成为学生个性成 长的集体，成为学生社会性发展的集体，还要让学生能够感受到家的 温馨，让他们在以班级为家的自我管理中健康快乐地成长。那么，如 何让学生在班级的自主管理中成长呢？一、了解学生，关注学生。作为家的一份子，不仅要让学生们相互了解，作为班主任老师，更 应该把每个学生当成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有

4、这样， 才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此，我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，了解 他们的一切行为活动，了解他们如何与同学相处，如何互相帮助，互 相关爱等内容，并及时抑制他们的错误思想，鼓励他们认真对待新环 境中的学习和生活。课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的 喜怒哀乐，正确调控他们的情绪，用相信人、发展人的眼光看待他们。抓住有利时机，给予表扬，树立起了他各方面的自信心，逐渐改掉坏 毛病教师只做有心人。止匕外，为了更好的了解学生，我还经常与家长保持电话联系，必要 时进行家访，介绍学生在校的表现及思想情况，对家长提出具体的要 求，并让家长多关

5、注他们的孩子，配合好班级工作。二、建设班级文化，创造温馨的家。班级是学生每天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生 高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个家中感受到 温馨。在班上，我让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学 生都有表现自己的机会，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围， 使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。三、开展丰富多彩的班级活动，提高学生自我管理的能力。叶圣陶先生说过：凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话， 要能游泳，必须下水，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下 水，练成游泳的本能。由于小学生活泼好动，好胜心强，喜欢新鲜事 物。

6、因此，我尽量为学生提供各种条件，组织灵活多样、富有情趣的 课外活动，让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前， 我总是有意识地让学生集思广益，精心设计一些适合他们年龄特点的 班队活动，创造积极参与的氛围，使学生有所收获。例如：故事大王、 岗位轮换制等活动，不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力，而且 培养了学生勇敢坚强的毅力，让他们意识到自己是班级中的一员， 是 家庭中的一员，人人都应该为班级工作，为家庭添砖加瓦。止匕外，我 还经常利用一些课外活动指导学生积极参与课外集体活动， 在活动中 培养他们的集体观念、责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动，培养

7、了学生的合作精神、自理 能力、交往能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，发掘了学 生的创新能力。四、培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，形成良好班风现在独生子女越来越多，很多学生深受家长的溺爱，在家中是小皇 帝、小公主，不少学生养成了以自我为中心的性格，加上小学生自控 力较差、反复性强、活泼好动，很难形成良好的班风。针对学生好强 好胜的特点，我在各种教育活动中，有意识地培养他们的集体荣誉感。 如在小组评价时，以小组为单位进行评比，每个小组成员都力争为自 己的小组争取荣誉，在小组精神的带动下，班级的凝聚力增强了。以 一帮一、同桌同学互帮互学，大家齐心协力，互帮互助的学习，不仅 同学进步，自己也在

8、帮助同学的同时巩固了知识。 让学生感受到集体 的力量，找到了归属感。五、建立班级岗位责任制，充分发挥每个学生的潜能。如今的小学生，有很强的自我意识、自尊心，他们渴望得到尊重， 渴望被别人承认，渴望在同学面前展示自己。根据这些特点，本着尊 重学生，提供机会，平等相待的原则，我在班级管理中建立了班级岗 位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制。班级设立各种各样 的岗位，如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有机会发挥各自的潜能。还建立常 务班长值日班长制度，要想担任常务班长必须通过竞选， 竞选人要进 行竞选演讲，并回答同学提出的问题，经大家投票选举而产

9、生的。全 班学生轮流担任值日班长，保证人人都有参与班级管理的机会。 有些 一直被认为差生的同学，通过当寻执政，纪律意识明显增强，学习明 显进步。几位平时因为成绩差，不守纪律而抬不起来的同学，在担任 值日班长期间，展现了自己出众的组织才华和能力， 这使他们找回了 自尊，增强了自信，发现自己原来也很棒。在班级中，班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建 设上，要把重点放在把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管 理活动，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学 生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展， 让每个孩子都品 尝成功的快乐，我们要创造机会让孩子们脱颖而出， 创造

10、展示自己的 天地，培养自主能力，让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、 力求班级管理民主化。为保护职工生命、国家财产和职工财产安全，确 保本单位各项消防安全制度和措施真正落实，特制定本制度。1、本单位的防火巡查、检查工作由消防安全责任人负责，由消防 安全管理人组织实施，消防工作的归口管理部门具体实施。2、本单位实行每日防火巡查与定期防火检查相结合的检查方法。 即：专职（兼职）消防管理人员、岗位消防安全责任人每天工作时间至少每两小时对本单位、本岗位的消防工作进行巡查，夜间值班人员 每小时进行一次防火巡查；消防工作归口管理部门负责人每周至少对 本单位的消防安全情况进行一次全面检查； 消防安全管理

11、人每月至少 对本单位进行一次全面的检查，并每月向消防安全责任人报告本单位 的消防安全情况，涉及消防安全的重大问题要及时报告。3、每日防火巡查的内容：用火、用电有无违章情况；安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏 散指示标志、应急照明是否完好；消防设施、器材和消防安全标志是 否在位、完整；常闭式防火门是否处于关闭状态、防火卷帘下是否堆 放物品影响使用；消防安全重点部位的人员在岗情况；工作结束时， 对本工作岗位进行检查，并消除遗留火种、关闭电源。其他消防安全情况。防火巡查人员应当及时纠正违章行为， 妥善处置火灾危险，无法当 场处置的，应当立即报告。发现初起火灾应当立即报警并及时扑救。防火巡查应当填写巡

12、查记录，巡查人员及其主管人员应当在巡查记 录上签名。5、定期防火检查的内容包括：火灾隐患的整改情况以及防范措施的落实情况；安全疏散通道、疏 散指示标志、应急照明和安全出口情况；消防车通道、消防水源情况； 灭火器材配置及有效情况；用火、用电有无违章情况；重点工种人员 及其他员工消防知识的掌握情况；消防安全重点部位的管理情况；易 燃易爆危险物品和场所防火防爆措施的落实情况以及其他重要物资的防火安全情况；消防（控制室）值班情况和设施运行、记录情况；防火巡查情况；消防安全标志的设置情况和完好、有效情况；其他需 要检查的内容。防火检查应当填写检查记录。检查人员和被检查部门负责人应当在 检查记录上签名。6、消防工作的归口管理职能部门要按照建筑消防设施检查维修保 养有关规定的要求，对建