今年最新最全小学综合实践基本功比赛辅导资料

1、最新最全面小学综合实践基本功比赛辅导资料综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相 结合，引导学生深入理解和践行 社会主义核心价值观,充分发挥中小 学综合实践活动课程在 立德树人中的重要作用。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境 中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式， 培养学生综合素质的 跨学科实践性课程。综合实践课程性质综合实践活动是我国基础教育课程改革中新设的一门实践性课程。综合实践活动基于学生的直接经验， 密切联系学生自身生活和社 会生活，体现科技发展与社会进步的客观要求，

2、 反映学生个性发展的 内在需要，关注学生的创新精神和实践能力，为每一个学生的充分发 展创造空间。其性质如下：（一）综合性（二）实践性（三）自主性（四）探究性（五）开放性（六）生成性综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念 ：（一）突出学生的主体地位，引导学生主动发展（二）面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间（三）注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力 （四）4.课程评价主张多元评价和综合考察综合实践活动课程的功能：综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社 会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一 个学生都有自己的需要、兴趣和

3、特长，都有自己的认知方式和学习方 式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际 理解问题、信息科技问题等等。这些问题都具有跨学科的性质，综合 实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。名词解释1、综合实践活动一一是基于学生的直接经验，密切联系学生自身 生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学 生发展价值的实践性课程。2、研究性学习一一是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、 社会和学生自身生活中选择和确定研究专题， 主动地获取知识、应用 知识、解决问题的学习活动。3、社区服务与社

4、会实践一一是指学生在教师的指导下，超越单一的 教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能 力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。4、综合实践活动主题一一主题，原本指文艺作品通过具体的艺术形 象表现出来的中心思想或泛指文章的中心思想。综合实践活动主题， 是指实践活动的主导价值取向，如主要问题、核心技能、预期的实质 性成果等。填空题1、2001年6月8日教育部印发的基础教育课程改革实施纲要 （试行），规定从小学至高中设置综合实践活动课程并作为（必修 课）。2、综合实践活动课程设置是我国基础教育课程体系中（结构性）突破，不仅意味着一种新的（课程形态）的诞生，更重要的

5、是标志着（现代新课程观念）的形成。3、学生评价的途径主要有（成果展示）、（研讨答辩）、（访谈观察） 、 （成长记录） 等。 通过各种途径来对学生的 （综合实践能力） 、（态度）、（情感和价值观）进行综合评价。4、综合实践活动最基本的内容领域包括（研究性学习）、 （社区服务与社会实践）、（劳动与技术教育）、（信息技术教育）等四个指定性学习领域。5、综合实践活动内容的选择与组织以（学生）为核心,主要围绕（人与自我）、（人与社会）和（人与自然）的关系三条线索进行。6、综合实践活动除四个指定领域以外,综合实践活动还包括大量非指定领域,如：（班团队活动）、（校传统活动）科技节、体育节、艺术节、（学生的心

6、理健康活动）、（环境教育）、（反毒品教育）、（科技活动）等等,这些活动可与其指定领域相结合，也可以单独开设。7、综合实践活动要求的课时安排应是（弹性课时制）。即将每周（ 3 课时）的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到（集中使用）与（分散使用）相结合。8、 对学校的评价包括综合实践活动的 （课时安排） 、（师资配备） 、（课程资源） 的开发与利用、 学校对综合实践活动课程 （实施和管理）等方面的评价。9、对教师的评价，侧重于对教师在综合实践活动中的（组织和规划）、（管理和指导）等方面的能力、实效。10、对学生的评价的方式主要有（自我评价）和（他人评价）、（个别评价）与（集体评价）、（形成性评

7、价）与（总结性评价）。简答题1、简述综合实践活动的总目标。答：综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰 富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展 学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。2、综合实践活动课程评价基本理念。答：它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主 张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种 表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对的个 性化的表现进行评定。3、综合实践活动对学生的评价方式。答：综合实践活动的评价方式多种多样

8、。对学生的评价的方式主 要有自我评价和他人评价、个别评价与集体评价、形成性评价与总结 性评价。但无论何种方式，其运用的先决条件为观察。通过观察，记 录和描述学生在活动过程中的表现， 并以此作为评价学生的基础，这 是综合实践活动各种评价方式运用的基本要求。此外，教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会 以及进步的喜悦。4、综合实践活动与各学科领域的关系。答：综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科 领域的知识圄可以在综合实践活动中延伸、 综合、重组与提升；第二， 综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能

9、可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。5、简述综合实践活动的自主性。答：综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。 学生是综合实践活动的主体， 它客观要求学生主动参与实践性学习的全过程，在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思。指导教师对学生实践学习的全过程进行有针对性的指导， 不包揽学生的活动。6、综合实践活动实施的基本要求。答：有效实施综合实践活动需遵循下列基本要求：（ 1）正确处理学生主动实践与教师有效指导的关系。 （ 2） 处理好认识与实践的关系，克服形式化倾向。（3）恰当处理综合实践活动实施过程中规范性与开放

10、性的关系。（4）以融合的方式设计和实施综合实践活动。7、在综合实践活动课程的实施过程中教师的有效指导策略。答： 在综合实践活动课程的实施过程中， 教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障。 教师的有效指导策略的建立应关注以下几个方面：（ 1）设计与制定教师指导方案，增强教师指导的计划性；（2）建立综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规。8、综合实践活动教师指导的基本行为规范。答：教师指导行为的基本规范：（ 1）活动准备阶段的教师指导应包括提出问题、形成活动主题的指导；制定活动方案的指导；必要的活动资料与活动工具准备的指导等。（2）活动实施阶段的教师指导主要包括进入活动情境的指导

11、、 方法论的指导、 搜集与处理资料的指导等；（3）活动总结与交流阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等论述题1、论述综合实践活动评价的基本原则。注重整体评价综合实践活动评价应注重对学生进行整体评价。一方面，注重对 学生在活动的各个环节进行综合评价，将学生在综合实践活动中的各 种表现和活动产品（如研究报告、作品等）作为评价学生发展状况的 依据；另一方面，强调把评价作为师生共同学习的机会。突出多元评价综合实践活动的评价强调多元评价。首先，评价主体多元。对学 生发展的评价不仅由指导教师来完成，还应积极鼓励学生自主评价、 相互评价，有效利用

12、学生家长的评价、社会有关人员的评价等。第二， 评价标准灵活。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且呈现 自己所学的形式也可以丰富多样，不以“科学参照”为评价标准，注 重学生“自我参照”为评价标准，以发展性评价为主要标准，充分肯 定学生在活动过程中的表现和收获，实事求是地指出学生在活动过程 中说存在的问题。第三，评价方式多样。学生能理解的语言描述学生 的表现，避免将评价简化为分数或等级。关注过程，兼顾结果综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系，重视过程，兼 顾结果。要重视学生活动过程的评价，突出对学生活动体验和收获的 评价；应注重评价学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题 的，而不

13、仅是针对他们得出的结论，重视方法、态度和体验的评价。 即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角 度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。2、论述学生信息技术领域学习活动评价。综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生的信息素养和操作能力。实时观察、动态把握、及时引导学生情感态度和价值观的形成。避免只考察机械记忆的机考和考察死记硬背的纸笔测验。三、课程目标综合实践活动课程的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验， 提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识， 发展学生的 创新精神、实践能力，培养学生

14、的社会责任感，并形成良好的个性品 质。义务教育阶段综合实践活动课程的具体目标可以分为“情感态度价值观和知识目标”、“能力目标”、“方法目标 ”三个维度。（一）情感态度价值观、知识目标（共8项）1.珍视自我融入2.集体。3.善于学习。4.热衷探究。5.热爱生活6保护自然7。服务社会8。国际理解（二）能力目标（共8项）1发现和提出问题的能力。2团队合作能力3组织规划能力4.信 息收集与处理能力5动手操作能力6沟通表达能力7观察能力8反思 与自我管理能力（三）方法目标（共3项）1问卷调查法2.访谈法3.实验法。小学阶段具体目标（1）价值体认：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育 活动，参观爱

15、国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解 并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。（2）责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本 事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参 与学校和社区生活的意愿。（3）问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象， 发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课 题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。（4）创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基 本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意

16、的数字作品。运 用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。3-6年级综合实践活动的具体目标（一）亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识 和能力（二）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵 守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的 态度（三）初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识 和能力，养成勤奋、积极的生活态度（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题 的初步能力课程内容（一）研究性学习1 .研究性学习的内容2 .研究性学习内容选择要求（二）社区服务与社会实践1

17、.社区服务与社会实践的内容2 .社区服务与社会实践内容选择要求（三）劳动与技术教育、信息技术教育（四）非指定领域的内容（五）课程内容规划建议课程实施：综合实践活动课程在实施中 强调“整合”，注重“实践”， 突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。（一）活动的一般过程1 .活动准备2 .活动实施3 .活动总结、交流与评价（二）活动组织形式（三）课程实施的基本要求1 .保证课时开足用好2 .充分经历活动过程3 .着眼学生兴趣的培养和能力发展（四）教师指导建议1 .明确活动指导的主要任务2 .了解活动指导的基本要求3 .把握恰当的指导时机4 .重视活动方法的指导课程评价（一）学生评价1.评价内容在

18、对学生小组进行评价时，内容主要有:(1)小组的选题及计划落实情况。(2)小组内的合作、组织和管理的水平。(3)小组问题解决的情况。(4)材料的搜集、整理、分析和加工情况。(5)活动结果或产品情况。对学生个人进行评价的内容主要有：(1)参与活动的态度和表现。(2)活动过程中的合作精神与合作能力。(3)与活动相关的知识、方法和技能的掌握情况。(4)综合能力与素养的发展。(5)履行职责与成果。2.评价方式以下几种评价方式可以运用于学生小组或个人的评价:(1)档案袋评价方式。(2)日常观察即时评价方式。(3)成果展示评价方式。(4)能力小测试。(二)教师评价1.评价内容(1)参与态度。(2)教育教学。

19、(3)活动设计。(4)资源开发。(5)指导能力。(6)合作意识（7）继续教育。（8）指导效果。2.评价方式（1）常规检查。（2）问卷调查。（3）作品评价。（三）学校评价1 .评价内容（1）组织领导。（2）课程开设。（3）课程规划。（4）课程实施。（5）资源积累。（6）制度保 障。（7）校本特色。2 .评价方式（1）问卷调查。（2）常规调研。（3）查看台账。（4）质量监 测。（四）区域评价1 .评价内容（1）组织领导。（2）计划总结。（3）课程实施。（4）活动组 织。（5）课程培训。（6）常规调研。（7）课程保障。2 .评价方式（1）常规调研。（2）质量监测。（3）组织比赛。课程管理（一）规范课

20、程设置（二）强化组织建设（三）完善课程规划（四）加强师资建设（五）开发课程资源（六）优化制度保障综合实践活动的主要方式及其关键要素为：1 .考察探究2 .社会服务3 .设计制作4 .职业体验综合实践活动除了以上活动方式外， 还有党团队教育活动、博物 馆参观等。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用， 有效促进 问题解决、交流协作、成果展示与分享等。学校在课程规划时要注意处理好以下关系:1 .综合实践活动课程的预设与生成2 .综合实践活动课程与学科课程3 .综合实践活动课程与专题教育课程实施1 .课时安排2 .实施机构与人员3 .组织方式4 .教师指导5 .活动评价课程管理与保障（一）教师培训

21、与教研指导1 .建立指导教师培训制度2 .建立健全日常教研制度（二）支持体系建设与保障1 .网络资源开发2 .硬件配套与利用3 .经费保障4 .安全保障（三）考核与激励机制1 .建立健全指导教师考核激励机制2 .加强对课程实施情况的督查3 .开展优秀成果交流评选实践活动课程的教学评价方法与设计一、转变教师评价理念，促使综合实践活动的顺利开展。二、强调学生在教学过程中的主动参与， 注重对学生学习过程的 评价。三、重视学生发现问题和解决问题，注重评价的多元化与多样化。四、关注学生的个性差异，注重开放性的评价方式。五、关注学生的成长，建立档案袋评价模式。六、健全综合实践活动课程的评价体系，培养学生独

22、特思维能力 和创新意识。综合实践活动课程学习领域综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程 领域。因此，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲要所设定的基本框架规划中小学活动的基本类型、 基本内容和具体活动方案。（一）综合实践活动的组织线索综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线 索进行：1 .学生与自然的关系。2 .学生与他人和社会的关系。3 .学生与自我的关系。（二）综合实践活动的内容范围综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：1 .研穿件学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导 下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究

23、专题，主动地获 取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过 实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知 识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自 主合作探究的学习方式。2 .社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导 下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实 践能力、增强社会责任感为主要目的的学习领域。通过该学习领域， 可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意 识和能力，使学生人格臻于完善。3 .劳动与技术教育.劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、 形成良好技术素养为主的多方面发展为

24、目标， 且以操作性学习为特征 的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操 作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要 的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。4.信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要 手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。 信息技术教育的目的在 于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利 用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思 和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。以上几个方面是综合实践活动的指定领域，除上述指定领域以外， 综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活

25、动、校传统活动 （科技节、体育节、艺术节卜学生的心理健康活动等等，这些活动在 开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设， 但课程目标的指向是一致的。指定领域与非指定领域互为补充， 共同 构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。综合实践活动的实施与组织。1）实施：综合实践活动是教师与学牛合作开发与实施的。教师 和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。有效实施综 合实践活动需遵循下列原则：（一）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关 系（二）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过 程中的生成性目标、生成性主题的关系（三）课时集中使用与分散使用相

26、结合（四）整合校内课程与校外课程（五）以融合的方式设计和实施四大指定领域（六）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来2）组织：3-6年级综合实践活动的内容围绕下列三个维度进行设计和组织。当然，并不排斥不同维度之间交叉、整合的课程内容，而且 在各学校综合实践活动课程内容的设计与组织中， 这些内容是被充分 鼓励和倡导的。1 .亲近与探索自然2 .体验与融入社会3 .认识与完善自我5 .综合实践活动课程学习评价。综合实践活动的学生评价评价小学生在综合实践活动中的表现需注意下列方面：（一）注重过程小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性，将关注的视角指向小学生获得结果和体验的

27、过程，注重小学生在活动过 程中的表现。在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方 式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、 努力程度等表现，并将其作为评价小学生的标准。（二）尊重多元小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生富有个性的自我表 达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动做出评价 的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相 互评价。（三）注意反思发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动。 通过调 动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动过程（特别是 重要的细节），投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的

28、利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自 我反思、自我改进的目的。综合实践活动的教师评价与学校评价小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准： 深刻领会综 合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践； 不断完善和 更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求； 逐步发展活动中的 规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力。对各小学落实综合实践活动情况的评价主要集中于学校具体保 障措施的实行。包括对教师安排、课时安排、场地安排、设备配套及 相关管理制度的制定等方面的评价。不同内容领域的主要评价要素与内容。1）研究性学习评价的内容通常涉及到以下几个方面：一是参与研究性

29、学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。五是学生的学习结果。2）社区服务与社会实践活动的评价的内容涉及以下几个方面：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。3)劳动与技术学习的评价 是对学生多方面发展目标的整体性评 价。评价内容主要有：劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、 设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价 的同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面 的评

30、价。4)信息技术学习活动评价建议(1)综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生的信息素养 和操作能力(2)实时观察、动态把握、及时引导学生情感态度和价值观的 形成(3)避免只考察机械记忆的机考和考察死记硬背的纸笔测验综合实践活动课程指导的原则与策略。教师要对学生的活动加以有效指导。 在指导内容上，综合实践活 动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境 中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探 究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。不 能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师、或班主任、或专 门从事综合实践活动指导的教师，而应通过有效

31、的方式将所有教师的 智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。总之，教师既不能"教"综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放 任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、 主动实践有机 结合起来。综合实践活动课程资源开发与利用的原则与策略。A小学3-6年级综合实践活动以研究性学习、社区服务与社会实 践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域为依托，同时跨越四大 领域的界线，追求活动内容的综合性。各小学在课程内容的开发过程 中应力图以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实 践、劳动与技术教育、信息技术教育，或由社区服务与社会实践统摄 研究性学习、劳动与技术教育、信

32、息技术教育，亦可从劳动与技术教 育或信息技术教育领域切入研究性学习、 社区服务与社会实践，实现 四大领域课程内容的整合。B坚持生活性及现实指向性原则，重视体验和探究那些来自小学 生现实生活并对小学生自身、家庭、学校及所在地区具有实际意义的 活动及课题。C根据学校及所在地区的特点，充分开发与利用学校、社区和地 方的课程资源，拓展综合实践活动实施的空间。D通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足 小学生发展个人兴趣、专长的需要。综合实践活动课程实施方案、主题活动设计的原则与方法。1）实施方案主要包括：一、指导思想；二、实施目标：1总体目标2具体目标A学生发展目标B教师发展目标C学校发

33、展目标三、综合实践活动的实施1、实施原则（1）关注兴趣。（2）回归生活。（3）立足实践。（4）着眼创新2、实施策略（1）与学科教学相结合（2）与学生的生活实际相 结合（3）与社会热点问题相结合（4）与传统节日相结合（5）与学 校工作相结合四、活动方式：1.个人活动2.小组活动3.集体活动。五、工作措施：（一）课程落实（二）制度制订（三）师资建设（四） 课程开发六、评价奖励：（一）评价内容：（二）评价方式：（三）奖励措施：七、操作措施：1、成立领导小组；2、进行教师培训；3、学校加大 宣传力度；4、做好经费保障和后勤保障工作；5、根据我校的实际情 况，我们采取三步走，第一为模仿；第二摸索创新；第三总结。2）主题活动设计原则：1、目标性原则。2、整合性原则。3、实践性原则。4、预成与生 成相结合原则。5、自主性、开放性原则。6、兴趣性原则。3）主题活动设计的方法：（一）从整合的角度来设计（二）围绕自然、社会、自我三条线索来设计（三）围绕核心主题来设计（四）围绕学习模式来设计（五）围绕课型来设计案例影子的乐园学生设计的活动方案一、活动主题：影子的乐园二、本组课题